历史 热门试卷

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。材料的核心信息证明“夏朝都邑”的证据，A项只能证明此处有人类活动和文明；B项证明此处人类有祭祀活动，但看不出祭祀的主体是谁；C项宫殿代表最高统治者所在地，符合题意；D项证明此处是一家庭遗址。所以选C项。

考查阅读材料获取信息、运用知识的理解能力。材料“惟殷先人，有册有典”的意思是要想发扬祖先的光辉事迹，就要靠“册”“典”（书籍）来记录。“殷人”即商人，当时的文字载体（书籍）是龟甲和兽骨，因此选择C项。A项是青铜器，虽然当时青铜器上有铭文，但是内容多记奴隶主贵族的祭典、训诰，征伐功勋、赏赐策命和盟誓契约等；B项出现时代晚于商朝；D项不是殷商文明的产物。

考查阅读材料获取信息、再现知识能力。材料中的时间是“公元前1046年”，按照公元纪年法来看，公元前100年到公元前1年，为公元前1世纪，因此公元前1100到公元前1001年为公元前11世纪，所以公元前1046年是公元前11世纪；46年比50小，但因为是公元前，所以是下半叶，因此本题选择D项。

考查阅读材料获取信息调用知识分析历史问题的能力。春秋战国的基本特征就是大变革、大转变、大发展。而这一基本特征表现在政治、经济、社会和思想文化这几个方面。①是经济原因，符合史实；②不符史实；③农民起义是发生在封建王朝的历史现象，第一次农民起义是秦末的农民起义，不对。④是社会政治方面的原因，符合史实。所以，因此选择D选项。

考查阅读材料获取信息、调用知识分析材料的能力。孔孟思想体系的核心是“仁”，与诗歌反映的内容不一致，排除A项；B项是道家思想，排除；C项时间错误，诗歌写于宋代，不是汉代。这首诗的作者是宋代的朱熹，朱熹是宋明理学中程朱理学的代表人物，因此选择D项。

考查从材料获取信息、迁移知识能力。美索不达米亚是古代两河流域的发源地，因此应位于西亚的幼发拉底河和底格里斯河中间的部分。①是地中海和尼罗河交汇处，孕育的是古代埃及文明；图中②位于两河之间；③是地中海中岛屿密集地区，是希腊文明的发源地；④是地中海意大利半岛，孕育的是古代罗马文明。所以选择B项。

考查阅读材料获取信息、调用知识分析判断能力。材料“封建”是封邦建国的简称，即为分封制。而“封建”代表封建社会的含义是近代以后的事情，与它对应的就是郡县制，所以选B。

考查阅读材料获取信息、分析问题能力。材料中韩非子认为：上古中古人口稀少，条件简陋，可以行仁义；三代时期，制度完善，社会发展；现代社会人多物少，争于气力。基于以上认识，要因时而治，这与法家的主张一致，法家的社会观就是认为今世胜于前世，后世必胜于今的历史观。因此选择A项进步史观。B项是一种消极的态度，与材料不符，排除；C项强调循环，而材料强调变化，排除；D项与材料无关。

考查阅读材料获取信息、调用知识阐释事物能力。材料时间“13——14世纪”应是宋元时期，再从图示可看出四大发明中的三个在此时间段之前或之后已外传。最早传到国外的是造纸术，105年，蔡伦改进造纸术。4世纪传入朝鲜，7世纪传入日本，8世纪传入阿拉伯国家，12世纪先传入非洲后传入欧洲，16世纪传入美洲，19世纪传入大洋洲。其次是印刷术，11世纪中期毕升发明活字印刷术也是这时期传入朝鲜、日本、埃及、欧洲。指南针的前身是司南，13世纪指南针传入阿拉伯和欧洲。唐末发明火药，火药13世纪中期传入阿拉伯再由阿拉伯传入欧洲。

考查准确再认再现知识能力。中世纪后期，当时基本上西亚地区都是被奥斯曼土耳其帝国控制，它横跨亚、欧、非三洲，对过往商人索取重税和经常抢劫。后来新航路开辟的重要原因之一就是奥斯曼帝国控制了亚欧商路。因此本题选择D项。B项地理位置不符合题干要求；A、C两项在时间上和位置上都不符合。

考查阅读材料获取信息、分析材料的能力。材料中关键信息：新教、天主教和法律、议会、君主，结合材料“新教和其他力量站在法律和议会一边”“最后制定法律的议会战胜了国王”并结合所学知识可知，他描述的是英国资产阶级革命中资产阶级清教徒为主的议会与信奉天主教的君主詹姆斯二世之间的斗争，A项正确。美国独立战争反对的是英国的殖民统治，美国历史上不存在国王，B项错；法国大革命中宗教的力量较弱，C错误；德国资产阶级革命是以王朝战争的形式进行的，国王权力得到加强，D错误。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。由材料中的“无湘不成军”“中兴第一名臣” “洋务派之父”并结合所学知识可以判断，此人是曾国藩，故选A项。C项奕是中央的代表，不是地方军队的创立者，排除；B、D两项不是湘军的创立者，排除。

考查知识的迁移、理解能力。“中体西用”是洋务运动的指导思想，“中学”指以“三纲五常”为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。即幻想在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的办法来挽救统治危机，实现“师夷长技以自强”的目的。是处在中国人近代向西方学习的“器物”层面阶段。A项属学习的文化层面，错误；B“以器胜”说明学习西方在“器物”层面，正确；C、D也都是思想文化方面，错误。所以选B。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。材料“光绪帝”“台湾割则天下人心皆去，朕何以为天下主!”信息，是指甲午中日战争战败之后，中日签订《马关条约》，从此台湾脱离祖国的怀抱，引起台湾民众自保运动和举人的“公车上书”。因此本题选择D项。A、B、C三项均不符合题意。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。从材料“铁路权”“财权”“练兵权”信息可知，列强已经控制中国的政治、经济命脉，尤其加强资本输出侵略，已发生在第二次工业革命时期，即19世纪末20世纪初，正是甲午战后列强掀起瓜分中国狂潮时期，符合梁启超的《瓜分危言》，选择C选项。《海国图志》是介绍外国的文化和制度的历史地理著作，成书于鸦片战争期间，因此排除A选项；《天演论》是介绍进化论思想的一本书，宣传维新变法，排除B选项；D选项《建国方略》是孙中山对革命之后的政府的规划，成书较晚，因此也排除。

考查阅读材料获取信息、运用知识分析问题的能力。材料的核心论述“法律”“是人类理性”“各国的法律”是具体的“适用”。可见他探究的是法律的精神实质，而上述启蒙思想家中，孟德斯鸠以法律著作《论法的精神》（严复译著为《法意》），所以这是孟德斯鸠的思想，选择D项。伏尔泰侧重主张建立开明君主制；狄德罗坚持国家起源于契约，君主的权力来自人民协议的观点；卢梭提出“天赋人权”和“人民主权”的思想；排除A、B、C三项。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。材料的图画特点：突显人体的自然美，应属文艺复兴运动的前期。排除Ａ、Ｂ、Ｄ选项。

考查阅读材料、迁移知识能力。材料中“英国”人们由“日出而作，日落而息”生活状态变为“社会节奏变快了”。而“日出而作，日落而息”是农耕文明的写照，可见农业文明时代已经结束。是工业革命改变了人们的生活节奏，因此选择A项。B项信息化是第三次科技革命的结果，时间过晚；C项城市化与人们是否受到日常时间的影响无关；D项是第二次工业革命的结果，时间也相对较晚。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。材料“分裂”的国家状态在选项A、B存在，排除C、D选项，俄国亚历山大面临的农奴制的阻碍，日本明治天皇面对内忧外患。而“分裂之家不能持久”“一半奴役一半自由”与德国俾斯麦面临的国家面貌不符，而与美国南方与北方分别实行种植园奴隶制和工业资本主义符合，而林肯正是因为完成统一而受到世代尊重的，故选B。

考查阅读材料获取信息、再现知识能力。材料“晚清机构”“办理外交事务”“新式学堂、近代企业”，这些信息直指总理外交事务衙门，即总理衙门，A项正确；同文馆是教育机构，不管理外交事务，因此排除B项；军机处是朝廷内廷机构，C错；外务部是《辛丑条约》后由总理衙门演变而来，位于六部之首，单纯的外交机构，不再管理现代化项目，排除D项；因此本题选择A项。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。近代民族资产阶级的代表张謇，他对自己办厂经历感觉到非常艰辛不易，这正是民族资本主义真实的生存状态。中国民族资本主义产生在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，承受着来自于本国封建主义和外国资本主义的压迫，这是近代民族资本主义发展艰难的主要原因。A项只是受到外企的竞争压迫；B项与当时的历史情况不相符，当时中国的劳动力十分廉价；C项是主观原因，但不是最主要的原因；D项从内外两方面说明民族资本主义艰难发展的根源。

考查阅读材料获取信息、调用知识分析问题的能力。胡适和陈独秀的文章同时受到当时青年毛泽东（“毛泽东在谈及学生时代”）的喜欢，应该是在新文化运动时期，胡适和陈独秀是新文化运动的代表人物，新文化运动的主阵地就是《新青年》，因此选择B选项；毛泽东不再崇拜康有为和梁启超，而《时务报》是维新运动时期著名的维新派报纸，故排除A选项；《民报》是革命派的刊物，《申报》是近代中国发行时间最久、具有广泛社会影响的报纸，不是专门的政论型报纸。

考查阅读材料获取信息、再现知识能力。材料“国体初建”“复帝制”“民国乃得中兴”是指中国近代民国初期的复辟帝制运动未能得逞的史实。辛亥革命之后，有袁世凯复辟和张勋复辟帝制闹剧先后发生，它们发生的时间是1911—1920年这个时间段，因此这段文字写于20世纪初期，本题选择C项。

考查阅读材料获取信息、再现知识能力。“王府百货”空间信息和“和平解放”的特殊信息共同指向北平1949年和平解放，标志平津战役决定性胜利，选项D。A、B、C不符材料空间限制，错误。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。中国近代史上“开天辟地的大事变”、使“中国革命的面貌焕然一新”的历史事件在教材中明确讲过，是中国共产党的成立。中国共产党的成立是历史的选择，中国共产党是新民主主义革命的主力军，这是一种定性的表述，没有其他的历史事件能够代替，因此本题选择C项。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。综合材料“安徽”“改革的一声惊雷”“中国改革的标志”信息，强调的是安徽对改革开放的贡献，安徽的小岗村农村“包产到户”后来被称为家庭联产承包责任制的大胆尝试，揭开农村改革序幕，选B。A选项经济特区与安徽无关；C、D选项是改革开放之前的事情。

考查阅读分析图表、联系所学分析的能力。新中国成立后第三次建交高潮发生在1979年，中国1979年所取得的最重要的外交成就就是中美建交。中美关系正常化之后引发了西方各国与中国建交的热潮，因此本题选择A选项。B选项发生在新中国成立初期（20世纪50年代）；C选项是2001年的事情；D选项发生在1972年。

考查阅读图表材料获取信息、调用知识阐释事物能力。材料“1913年——1929年”，尤其是“1928——1929”年一年的增长特别迅速，而关税的增长在近代的中国，民族资本主义经济始终没有占据主导地位，不可能引起关税的巨变，C错误；北伐战争主要在长江流域，并不会对沿海产生过大影响，的项错误；南京临时政府成立于1927年，这件事不会自然的产生关税上的直接影响，B错；改订新约运动是南京国民政府成立初期在关税政策上实行了重大措施，分别与西方各国缔结了《关税条约》、《友好通商条约》等新约，各国基本承认了中国有完全的关税自主权。所以选A。

考查阅读材料获取信息、迁移知识能力。材料“1948年”“利用美元与黄金之间价格波动”“存在事实错误”信息综合起来说明，当时美元和黄金之间不存在波动。二战后期的1944年布雷顿森林会议召开1945年确立以美元为中心的资本主义世界金融体系——布雷顿森林体系，规定美元和黄金之间挂钩，1盎司黄金等于35美元。所以选C。中国内战进入决战时期，A错；抗战早已结束，B错；国民政府是关税与贸易的创始国，D错误。

考查阅读材料获取信息、再现知识能力。B选项错在十月革命不是直接受到科学社会主义的影响；C选项错在后两项不是包含关系，而是并列关系；D选项后面两项不是包含关系，没有直接联系；A选项每一环节都是上一环节的内容，因此本题选择A选项。

考查阅读材料获取信息、调用知识阐释历史能力。材料“变法乃素志，同治初即纳曾国藩议，派子弟出洋留学，造船制械，凡以图富强也”“苟可致富强者，儿自为之，吾不内制也”可知，慈禧太后在一定程度上是支持变法的；但“若师日人之更衣冠，易正朔，则是得罪祖宗，断不可行。”也就是说制度上不能改变，因此A选项最准确；B选项没有反映出条件；C选项不能完整表达材料含义；D选项错误，材料不是针对洋务运动，只是用洋务运动来举例。

考查阅读图片材料获取有效信息，迁移知识能力。材料时间“1937年10月”中国刚刚进入全面抗战阶段，结合漫画细节，材料核心反映的是中国与法西斯顽强斗争的一幕，C选项最恰当。漫画中观望的人指英美等国，因此也反映出当时英美的态度暧昧，但这不是材料主旨；A选项虽然没有错误，但是不能反映出中国的态度；D选项根本没抓住材料的主旨，是错误的选项。

考查知识归纳对比能力。材料“根本的不同”往往会体现在性质或者目的上。司马迁说过“通古今之变，成一家之言”，因此《史记》的编纂是个人的事业；《资治通鉴》从名字上就能看出作者是为了警醒皇帝而编纂的这本书，这是根本的区别。此外在编纂体例上《史记》是纪传体；《资治通鉴》是编年体，语言风格也有差异，但在真实性上两者没有差异。可见A项是最和题意的；B、D也有不同，C项应是共同之处，离题最远。

考查阅读材料获取信息、调用知识对比分析能力。德意志帝国民主虽然是脆弱的民主，存在立宪是虚，君主专制是实，德皇掌握各项实权，议会作用受限等一系列问题，但帝国宪法确立的君主立宪制政体，巩固国家统一，所以B选项最具有概括性。此外材料还提到了选举方式和普鲁士地位的问题，C、Ｄ选项的说法都没有问题，但都是具体的细节，不全面。A选项是错误的，因为德意志刚刚进行过王朝战争，所以不是松散的联盟，不符史实。