语文 赤峰市2017年高三第二次月考
精品
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简答题(综合题) 本大题共89分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
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题型:简答题
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分值: 11分

阅读下面这首宋词,完成后面题目。

东溪

梅尧臣①

行到东溪看水时,坐临孤屿发船迟。

野凫眠岸有闲意,老树著花无丑枝。

短短蒲茸齐似剪,平平沙石净于筛。

情虽不厌住不得,薄暮归来车马疲。

【注释】①梅尧臣(1002-1060)一生仕途坎坷、官居下僚。至和二年(1055年)作者晚年丁母忧居乡,守制即将结束准备出仕时写下此诗。

8.有人认为颔联为“当世名句”请从“景”与“情”的角度作简要赏析。(5分)

9.这首诗尾联的“不厌”之“情”蕴含哪些情感?请结合全诗简要分析。(6分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

①诗歌的颔联采用情景交融(融情于景)的手法,②描写在优美恬静的水边安眠的野凫,在风日和煦的春天绽放春花的老树,将诗人的闲情逸致融入与眼前的“野凫”“ 老树” ,③表达了作者悠闲恬静的情感。

解析

(答出①②各给2分,答出③给1分。意思答对即可。如果有其他答案,只要言之有理即可。只答出“借景抒情”,并在分析中没有体现诗人将情感融入景物的意思,酌情减分。)

考查方向

鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

解题思路

一般先回答出情景关系,再写出具体的景,以及景中融入了什么情感。

易错点

忽略答情景关系,直接答什么景中有什么情,以致答不全。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

①对东溪的喜爱和留恋。东溪的美景赏心悦目,作者沉浸其中迟迟不愿离开,足见其对眼前之景的流连与喜爱。②悠然闲适之情。颔联和颈联写野凫悠闲,老树开花,蒲茸整齐,沙石明净,意境恬淡而富有闲意,传达闲适之情。③老当益壮之情。从“老树著花无丑枝”中可看出虽为老树却也绽放春花,焕发勃勃生机,恰是对作者暮年即将进仕、人老心红的写照。

解析

情感和分析各1分,每答对一点给2分。意思答对即可。

考查方向

鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

解题思路

此题要注意题干中的“哪些”“结合全诗”等字眼,全诗中蕴含多种情感,要逐句精读归纳,以防遗漏。

易错点

考生容易笼统看,完全诗凭印象答题,不落实到具体的诗句、意象中分析。

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题型:简答题
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分值: 25分

阅读下面的文字,完成11-14题。(25分)

距离

安晓

接到儿子从那座大城市打来的电话,张叔和张婶就没睡好过。

儿媳生了个大胖孙子,这在农家可是大事。

说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。

儿子张晖真争气。大学毕业后,顺利在城市找到了一份不错的工作。听说那个城市很大,距离张叔和张婶有五百多公里。工作了一年多时间,儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象,叫楚雪,家里就她一个女儿,条件很不错。

张叔就说,那我和你妈去看看,替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了,这么远的路,回头我带她回老家一趟。张叔和张婶就一直等啊等,到底没等来。

终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息。张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说,爸妈你们别来了,回头我带她回老家一趟好了。还有,把咱家的旧房子拆了再盖一次,人家是城里的姑娘,回去也得有个干干净净的地方不是?

从此,张叔和张婶比以往起得更早,睡得更晚。张叔还一咬牙,卖了猪粜了粮食,就拆了旧房盖了新房,还更换了所有的家具。儿子电话来了,说结婚就不回去了,楚雪家把啥东西都准备好了,房子、车子也都买好了,不用咱家花钱。张叔不听,那咋行,咱必须得拿点钱。两天后儿子打来电话,楚雪家把在地下停车场买车位的事让给咱了,爸妈你们就寄五万元钱好了。后来,张叔和张婶才知道,他们花五万元购买的车位,实际上就是用白漆画的一个长方形框。

儿子终于打来电话,说结婚日子定下了。楚雪家里人说,路太远,爸妈你们就别过来了。结过婚,我抽时间带楚雪回去一趟。

张叔和张婶就在家里等。每天,老两口除了干农活儿,回到家就开始收拾房间,扫啊擦啊,虽然累点,可是心里很高兴。

儿子终于又来电话了,怎么坐车,怎么出站,在哪等,都一一记下了。坐在火车上,张叔和张婶兴奋得没法说,张婶就提醒张叔,别忘了那俩红包,听着火车上来回吆喝的卖饭声,他们只是喝一口从家里带来的凉开水。

下了车,儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆。张叔说,咱不住这里,我和你妈就在你那住一夜,看看孩子就走。儿子的双眼就湿湿的。

饭后,张叔和张婶就和儿子一起去看孙子。进了门,张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家,都来了。很亲热的声音。楚雪,快来,你爸妈来了。还是那个女人的声音。张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋,儿子就拉着张叔和张婶在一个紫光灯下照了一会。

有了孩子,我们从外面回来都要照一会儿,杀菌效果很好的。还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候,张叔就拿出那两个红包来。张婶就说,楚雪啊,这是给你的,10001元,在咱农村老家叫万里挑一。这是给孩子的,8800元,咱老家叫宝贝蛋蛋。别嫌少,是爸妈的一点心意。

闲聊了一会,张叔和张婶就提出想看看孩子。亲家母就说,好不容易哄睡了,脚步轻点儿,咱去看看。轻轻地推开卧室的门,张叔和张婶就看见一个罩着粉红色蚊帐的婴儿车。距离一米远时,张婶想上前抱抱孙子,亲家母就拉住张婶说,咱今天就不抱了呵,就看看。哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红色的小蚊帐,在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。

第二天一大早,哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。离开宾馆时,张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台,自己结算了房费。

张叔对张婶说,看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点头。哎,老头子,我眼神儿不好,你到底看清楚咱孙子没有?张叔没说话,大把的泪涌了出来。

(选自《小说选刊》2013年第11期)

11.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( )(5分)

A儿子说在城里找了个对象,是独生女,家里条件不错,这些话为后文的故事情节做了铺垫,为写“距离”埋下伏笔。

B张叔和张婶每天唠叨要去看孙子,这既表明了对孙子的牵挂,对晚辈的疼爱,也暗批了他们传宗接代的传统思想。

C张晖结婚前后,几次拒绝父母的探望,声称要回家看看,并要求翻盖新房,实际这都是小张的借口,他并不真想回去。

D小说运用插叙和倒叙的手法,对张叔和张婶去儿子家看孙子这一 主要情节起了补充说明故事发生的背景的作用。

E小说以“距离”为题,既写出了生活在城市和农村的人在地域上、经济条件上、亲情上的距离,又写出了他们在精神和文化上的距离。

12.小说开篇就写“接到儿子从那座大城市打来的电话,张叔和张婶就没睡好过。”这样写有什么作用?(6分)

13.小说中的“亲家母”是一个怎样的形象?请简要分析。(6分)

14.文章结尾有三处写到张叔和张婶。结合全文理解,他们流泪的原因有哪些?你认为张叔和张婶应该流泪吗?(8分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

A,E

解析

B“也暗批了他们传宗接代的传统思想”错,于文无据,。C“这都是小张的借口,他并不真想回去。”曲解文意,小张是身不由己,从他在家庭中的地位可知。D“倒叙的手法”错,没有使用倒叙手法,本处属无中生有。

考查方向

筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

解题思路

在小说阅读命题中,多项选择题的设置往往有一些陷阱,分析时,一定要在整体感知小说内容,把握文章主旨及作者的写作意图的基础上,从内容、形象、表现手法、语言等角度来仔细分析选项是否正确。例如,看似合理的前因后果,实际上是断章取义,只有通读全文,才能看出其破绽。还有的在人物形象、情节、叙述角度等方面设置一些令考生容易判断失误的题目,解答此类题,要根据作者的写作意图分析判断。

易错点

考生容易凭借主观臆断随意选择答案,而不是回到原文进行比对。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

①突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。②巧设悬念,引出下面张叔和张婶看孙子的故事情节。③激发读者的阅读兴趣。

解析

答句子作用分析题一般从以下三个角度切入:(1)内容角度。写了什么内容,表达了什么情感(奠定感情基调),与全文主旨有怎样的联系。(2)结构角度。这是重点。既要考虑句子在段落中的位置,更要考虑句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是开头段,则要考虑:①点明题目;②开门见山;③总领全文;④为下文作铺垫,与下文形成对比、反衬,使文章有波澜;⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中间,则其句子作用有:①过渡,②照应(呼应),③转折(换)——全文内容或思路的转折,④总结。如果句子所在的段是在文章结尾,则其句子作用有:点明中心、升华主题、呼应开头、收束全文、引人深思等。

考查方向

探讨作者的写作背景和写作意图;探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。

解题思路

答案要从选文里找,只要认真揣摩上下文意,准确抓住关键语句,大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

易错点

考生容易脱离文本,写出自己印象中的看法。一定要注意着眼于文本。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

①表面热情,其实很自我的人。两次很亲热的声音能够体现她的热情,但过于自我,不能体谅他人。如作为亲家的张叔和张婶从大老远的地方赶来看孙子,她却在第一时间以哄孩子睡着不容易为由加以拒绝,完全不顾对方的感受。②生活讲究,近似于苛刻,如衣着讲究,从外面回来,要在紫光灯下照一会儿杀菌等。

解析

分析人物形象注意先总结出人物性格特点,然后围绕特点,结合文本展开分析。

考查方向

探讨作者的写作背景和写作意图;探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。

解题思路

分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。有时还要分析人物所处的环境、间接描写和细节描写及次要人物等。

易错点

考生容易脱离文本,写出自己印象中的看法,有时概括不达要点或不够精炼。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

第一问:①儿子的生活处境艰难。他们认为儿子在新婚家中地位低下没有话语权。②亲生孙子却可望不可及,张叔和张婶大老远的来看孙子,都没能抱上一抱。③亲家母外表热情,一些做法却让他们感觉受到冷遇。如只是安排在宾馆住宿,而不是住在儿子家里。④两个家庭的经济和文化生活习俗的巨大差距而带来的失落。如五万元买的车位,实际上只是用白漆画的一个长方形框;如倾其所有拿出的钱买的车位,及给孙子与儿媳的红包,亲家母一家因家境殷实,并没怎么看重。第二问:应该流泪:为儿子的担忧,为自己所受的冷遇伤心。

不应该流泪:儿子走出农村不容易,他的生活越来越好,应该感到高兴才对。一些看似的冷遇,实际上是两种生活环境不同而带来的文化生活习俗的不同造成的。

解析

第一第二问要合理预估分数的分配 ,适当分配答题数量

考查方向

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

解题思路

答案要从选文里找,只要认真揣摩上下文意,准确抓住关键语句,大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

易错点

“你认为”容易让学生脱离文本谈个人看法,忽略作者的观点态度。

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题型:简答题
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分值: 9分

阅读下面文字,完成后面题目。

“斯文”一词最早出自《论语•子罕》“子畏于匡,曰:‘文王既没,文不在兹乎!天之将丧斯文也,后死者不得与于斯文也;天之未丧斯文也,匡人其如予何?’”孔子认为,“斯文”并没有随文王的去世而断绝,而是得到了“天”的承认。显然,孔子赋予了“斯文”极高的内涵——天道,而天道便蕴藏于礼乐制度之中。朱熹在《四书集注》中说得更加透彻:“道之显者谓之文,盖礼乐制度之谓。”斯文即道,而礼乐制度是“道 ”的载体。一旦“礼崩乐坏”,道将不存,斯文不 在,国也将不国了。可以想象,“斯文”在先秦时期的士子心中和君王谋略中占有极其重要的地位,并将其视为圣人先贤为人立世、明君霸主治国安邦的最高境界,也反映了一个时代与社会的道德标准与理想追求。

先秦诸子、百家争鸣,“斯文”并没有夭折于秦始皇的“焚书坑儒”中,反而随着六经的传世,一直延续成为儒家之经典。《隋书•经籍志》写道:“夫经籍也者,……学之者将殖焉,不学者将落焉……其王者之所以树风声,流显号,美教化,移风俗,何莫由乎斯道。”典籍被视为文化遗产,“斯道”便是“斯文”。同时,斯文还更多地体现在“教化”之中,政以体化、教以效化、民以风化,古代王权正是借助“教化”正风俗、治国家,这些无不彰显斯文之意蕴。

汉代以降,自大儒董仲舒推崇“罢黜百家,独尊儒术”以来,儒家思想便成为中国文化的正统,斯文也随即成为饱学之士的精神追求和人生信念。《武帝纪赞》中记载道:“罢黜百家,表彰《六经》。”《六经》自然成为儒家思想之精华,而斯文也自然成为精华之要义。从这个意义说,经典便是斯文,儒学便是斯文,教育便是斯文。所以修身需要斯文,齐家需要斯文,治国需要斯文,平天下更需要斯文。“斯文”之风气开始弥漫在中华大地。

三国之争、南北两朝,多事之秋竟使得“斯文扫地”。直到唐宋,斯文才迎来了一次转机。在那以前,朱熹将现状描述为“孟轲氏没,圣学失传,天下之士,背本趋末。”在周敦颐、张载、程颢等大家的努力下,一批儒者致力于“为天地立心,为生民立命,继往圣之绝学,为万世开太平”,于是皆以“斯文”为己任,如程颐赞誉其兄程颢说:“(先生)得不传之学于遗经,以兴起斯文为己任……使圣人之道焕然复明于世。”

明清时期,科举考试依然以四书五经为基本读物。即便是进入民国时期,那些接受传统儒家教育的近代学者,依然带有“遗老遗少”的气息。在陈寅恪等人看来,中国文化传统可能正在无声无息地消逝,或被以欧美的方式“改写”,而当下严重的国难更凸显出维持“国性”的必要。

(选自2016年3月31日《光明日报》)

1.下列关于“斯文”的表述,不正确的一项是( )

A“斯文”是人类历史发展的产物,孔子赋予其“天道”的内涵,它藏于历朝礼乐制度与典籍中,反映了一个时代与社会的道德标准与理想追求。

B“斯文”作为一个词,最早出于《论语·子罕》;在孔子看来,“斯文”或延续或断绝,取决于“天”的意愿,它不会随任何人的去世而消失。

C“斯文”作为一种文化,它藏于礼乐制度中,故礼乐兴,则“斯文”在;“斯文”又藏于文化典籍中,秦始皇时“焚书坑儒”,但“斯文”未绝。

D“斯文”兴衰与国之兴衰有关联,古代王权对百姓的“教化”中体现出“斯文”的意蕴;古代士子、君王亦多以此为修身治国的最高境界。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )

A汉代时,斯文就是儒家思想,故修身、齐家、治国、平天下均以儒家思想为正统,斯文也便成为许多读书人的精神追求和人生信念。

B三国南北朝时期,因世多变故,“礼崩乐坏”,中华大地“斯文扫地”,朱熹描述为“孟轲氏没,圣学失传,天下之士,背本趋末”。

C唐宋时,一批儒者致力于“为天地立心,为生民立命,继往圣之绝学,为万世开太平”,“圣人之道焕然复明于世”,“斯文”复兴。

D民国时期,一些曾接受传统儒家教育的学者,忧心于文化传统可能正在消逝或被改写,但因维系“斯文”传统而带有“遗老遗少”气息。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )

A文中引用朱熹《四书集注》中的原话,旨在说明“斯文”、道与礼乐制度的关系,即斯文的内涵即为“道”,礼乐制度为“道”之载体。

B中国历朝历代都讲究并尊崇礼乐制度,并用儒家思想来教化百姓,这些都说明“斯文”在古代君臣治国安邦、修身治家中所占有的重要地位。

C“斯文”随着时代的变化而变化,从汉代至唐宋至明清,从《六经》到四书五经,或兴盛或沦落,均以儒家思想作为“斯文”之主要内容。

D汉代“罢黜百家,表彰《六经》”,《六经》成为儒家思想之精华,儒家思想逐渐成为中国文化正统,“斯文”因受国家的推动而开始兴盛。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

B

解析

“它不会随任何人的去世而消失”错误。原文的意思是“‘斯文’并没有随文王的去世而断绝”,此处以偏概全。

考查方向

理解文中重要概念、重要句子的含意。能力层级为理解B。

解题思路

“以偏概全”类的错误,主要指以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等,从而使考生做出错误的判断。选项句有一些关键词,如:少数、部分、 全、都、所有等,要引起注意,如本题B项题干中的“任何人”。

易错点

选项D,句子表述的意思综合性较强,考生不易比对,可能会误选。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

A

解析

“斯文就是儒家思想”错。原文“从这个意义说,经典便是斯文,儒学便是斯文,教育便是斯文”是从董仲舒“独尊儒术”的角度说的,但“斯文”所包括的绝不仅仅是儒家思想。此处断章取义,偷换了概念。

考查方向

理解文中重要句子的含意,分析概括作者在文中的观点态度,能力层级为分析综合C。

解题思路

题干中的“A就是B”的表述将两个概念简单对等,逻辑上就是一个疑点。在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对,注意关注原文多出的看似无足轻重的限制性句子,它可能限制了概念的内涵或外延。

易错点

选项D对原文经过加工包装,将一般的表述句转换成了因果句式,学生如果不能正确转换思维,容易错选。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

B

解析

“中国历朝历代都讲究并尊崇礼乐制度,并用儒家思想来教化百姓”错,从原文“先秦诸子,百家争鸣”“秦始皇焚书坑儒”“ 三国之争、南北两朝 ,斯文扫地”等内容可知。此处以偏概全。

考查方向

筛选并整合文中的信息,归纳内容要点,分析概括作者的观点态度。能力层级为分析综合C。

解题思路

审读题干时注意“都”这个表示范围的词。只要一对原文,就会看到文中有比较多的信息证明此项的错误性,相对比较容易判断。

易错点

D项内容跨越度大,概括性强,考生容易对“均以儒家思想作为‘斯文’之主要内容”产生疑虑,造成干扰。

1
题型:简答题
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分值: 19分

阅读下面的文言文,完成后面题目。

李绘,字敬文。年六岁,便自愿入学,家人以偶年俗忌,约而弗许。伺其伯姊笔牍之间,而辄窃用。未几遂通《急就章》,内外异之,以为非常儿也。及长,仪貌端伟,神情朗隽。河间邢晏,即绘舅也,与绘清言,叹其高远。每称曰:“若披云雾,如对珠玉,宰相之寄,良在此甥。”

素长笔札,尤能传受,缉缀词议,简举可观。天平初,世宗用为丞相司马。每朝,文武总集,对策王庭,常令绘先发言端,为群僚之首。音辞辩正,风仪都雅,听者悚然。

武定初,兼常侍,为聘梁使主。梁武帝曰:“黑獭①若为形容?高相②作何经略?”绘曰:“黑獭游魂关右,人神厌毒,连岁凶灾,百姓怀土。高相奇略不世,觇候敌衅,攻昧取亡,势必不远。”梁武帝曰:“如卿言极佳。”前后行人,皆通启求市,绘独守清尚,梁人重其廉洁。

使还,拜平南将军、高阳郡内史。郡境旧有猛兽,民常患之。绘欲修槛,遂因斗俱死。咸以为化感所致,皆请申上。绘曰:“猛兽因斗而毙,自是偶然,贪此为功,人将窥我。”竟不听。高祖东巡郡国,在瀛州城西驻马久立,使郎中陈元康慰之曰:“孤在晋,知山东守唯卿一人用意。及入境观风,信如所闻。但善始令终,将位至不次。”河间守崔谋恃其弟暹势,从绘乞麋角鸰羽。绘答书曰:“鸰有六翮飞则冲天麋有四足走便入海下官肤体疏懒手足迟钝不能逐飞追走远事佞人。”是时世宗使暹选司徒长史,暹荐绘,既而不果,咸谓由此书。天保初,为司徒右长史。绘质性方重,未尝希事权势,以此久而屈滞。卒赠南青州刺史,谥曰景。

(出自《北齐书·卷二十九·列传第二十一》)

【注】①黑獭:即宇文泰,字黑獭,鲜卑族,西魏的实际掌权者,亦是北周政权的奠基者。②高相, 即高欢,字贺六浑,东魏权臣。齐王朝奠基人,史称齐神武帝。

4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )

A鸰有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体/疏懒手足/迟钝不能/逐飞追走/远事佞人

B鸰有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体/疏懒手足/迟钝不能/逐飞追走/远事佞人

C鸰有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能逐飞追走/远事佞人

D鸰有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能逐飞追走/远事佞人

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )

A古代兄弟姊妹间的排行习惯以伯、仲、叔、季排序,伯是老大,伯姊即为大姐。

B我国封建王朝有时使用年号纪年,如“武定”“天保”;“改元”指改变纪年的年号。

C“经略”有筹划、谋划之意;我国古代有时也指官职名称,如文中“高相作何经略”。

D古代朝廷有时对功臣的先人或本人死后会追封某爵位官职或荣誉称号,称为“赠”。

6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )

A李绘不畏权势,为人持重。郡守崔暹依仗其弟崔谋的权势,向李绘讨要麋角鸰羽,李绘回信拒绝,致使在崔暹选拔司徒长史时,李绘未被举荐。

B李绘恪守清尚,品德方正。当时前往梁的使者,都通书信要求做买卖,独李绘保持廉洁;猛兽争斗而死,李绘不让别人把它作为自己的功劳上报。

C李绘擅长写作,尤善言词。每当文武官员群集,在朝廷面君对答,常让李绘首先发言;且其言辞华美雅正,风度仪容美好娴雅,听者肃然起敬。

D李绘天赋异禀,异于常人。幼时自愿上学,却因是偶数年龄未能如愿;后自己偷着学习,不久通晓《急就章》,人们认为他是个不同寻常的人。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)高相奇略,觇候敌衅,攻昧取亡,势必不远。(5分)

(2)绘质性方重,未尝希事权势,以此久而屈滞(5分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

D

解析

鸽子有六扇翅膀,飞起来能直上云霄;麋鹿有四条腿,跑起来能直到海里。下官肌肤松弛、身体虚弱,手脚迟钝,近不能追猎飞鸟走兽,远不能逢迎佞臣小人。

考查方向

能正确进行文言断句。能力层级为理解B。

解题思路

本题可先理解意义,再利用对称句式特点,通过仔细比照,排除错误选项。

易错点

比对A和AD时,因前有“下官”的干扰,考生若没有注意“肢体疏懒,手足迟钝”的对称性,则可能选错答案。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

C

解析

“高相作何经略”中的“经略”为动词,筹划、谋划。

考查方向

掌握古代基本文化常识。理解文学名著的内容。能力层级为理解B。

解题思路

平时要注意积累古代文化常识,尤其是科举、官职等基本常识。有时还要注意结合结合文意进行理解。

易错点

考生可能以习惯性思维搜索记忆中积累的文化常识进行辨别,,故容易忽略了C项理解上的错误,而D含有难确定信息易被误选。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

A

解析

①张冠李戴。“郡守崔暹依仗其弟崔谋的权势”,原文是“河间守崔谋恃其弟暹势”,选项反了。②曲解文意。“李绘未被举荐”错,原文是“暹荐绘,既而未果”,举荐了但没有结果。

考查方向

归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。

解题思路

解答此类题目,注意比照时、地、人、事是否对应,并正确理解相关句子的含义。

易错点

如果比照时不够细心,容易漏掉错误点。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

(1)丞相有奇谋,不同寻常,窥伺敌人的间隙(以便行动),攻取昏乱无道、将要灭亡的人,按照这个形势,时间一定不需要太久。

(2) 李绘品行端正持重,从不趋炎附势于当权之人,因此长期得不到提升。

解析

翻译时大意正确即可。但是关键字眼要注意直译。如“不世”、“ 觇候”“敌衅”“ 攻昧取亡”。(2)中的“质”、“ 希事”、“ 屈滞”,赋分时各1分。

考查方向

翻译文中的句子。能力层级为理解B。

解题思路

翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。文言翻译最基本的方法:1留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。2补:补出省略成分。3删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。4换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。

翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。文言翻译最基本的方法:1留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。2补:补出省略成分。3删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。4换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。

易错点

“觇候敌衅,攻昧取亡”是翻译的难点。“屈滞”是翻译的难点。

附:文言文参考译文

李绘,字敬文。六岁时就要求上学,家里人因为偶数的年龄按风俗为忌年,所以不允许,他就偷用他姐姐的笔墨书籍,一天不到,就学完了《急就章》,家人及外人都认为他是个非同寻常的孩子。长大后,相貌端庄魁伟,神情俊朗。他的五舅河间邢晏每次和他谈话,都感叹他的谈吐高雅深远,说道:“同他交谈如同罩着烟雾,像面对着珠宝,当宰相的希望就在这外甥身上了。”
  李绘素来擅长写作,尤其善于传授,编辑缀合言词议论,简要周全。天平初年,世宗任用为丞相司马。每当罢朝,文武官员会集,在王廷面君奏对,时常让李绘首先发言,是群僚的首领。音辞辩正,风度仪表都很高雅,听的人都很吃惊。

武定初年,兼任常侍,任出使梁的主使。梁武说:“黑獭如果进行活动,高相作什么谋划?”李绘说:“黑獭在关右游荡,入神憎恨,连年灾害,百姓怀恋故土。丞相奇略非凡,窥伺敌人的间隙,攻取昏乱无道、自找灭亡者,为时一定不远。”梁武说:“如果像您所讲的,很好。”前后的使者,都通书信要求作买卖,李绘独自恪守清尚,梁人很看重他的廉洁。

出使回来后,他官拜高阳内史。高阳郡境内原来有三头猛兽,经常危害百姓,李绘正准备修造关押它们的栅栏,它们就因为互相斗殴一起死在郡西。手下人都认为这是感化所致,劝他申奏皇上。李绘道“:猛兽因为互斗而死,出于偶然,把这件事据为自己的功劳,别人将看不起我。”终究没有答……神武帝往东巡视各郡县,在瀛州城西停马站了很久,派郎中陈元康去告知并慰问他说:“我在晋,知道山东郡守衹有你一个人用心。到了入境观风,确如所闻。只要善始善终,将会破格晋升。”  河间太守崔谌,倚仗他弟弟崔暹有权势,向李绘索要麋鹿的角和鸽子羽毛。李绘写信答复道:“鸽子有六扇翅膀,飞起来能直上云霄;麋鹿有四条腿,跑起来能直到海里。下官肌肤松弛、身体虚弱,手脚迟钝,近不能追猎飞鸟走兽,远不能逢迎佞臣小人。”当时文襄帝派崔暹选拔司徒左长史,崔暹推荐李绘,以后却没有回音,都认为是因为这封信的缘故。
  天保初年,任命为司徒右长史。李绘品行端正持重,从不趋炎附势于当权之人,因此长期得不到提升。去世后,追赠为青州刺史,谥号“景”。

1
题型:简答题
|
分值: 25分

阅读下面的文字,完成15-18题。(25分)

汤一介:中国哲学问题的思考者

汤一介于1927年2月16日生于天津,出身书香门第。父亲汤用彤则是哲学大家,父亲嘱咐他的两句话“事不避难,义不逃责”是家风。

汤一介爱书,有一些书对他的一生产生了深远的影响。多少年后,汤一介这样回忆道:“在我读了《绞索套在脖子上的报告》后,似乎精神境界有一个升华,可以说我有了一个信念,我应做个热爱生活、热爱人类的人。在这几十年的生活中,在各种运动中我整过别人,别人也整过我,犯了不少错误,对这些我都自责过,反省过。但我在内心里,那种伏契克式的热爱生活,热爱人类的情感仍然影响着我。人不应没有理想,人不能不热爱生活。”

1949年前,汤一介学习哲学,除了家学的影响之外,更多的是想去寻找真理、探讨人生的意义。19岁时汤一介曾经写出了《论善》、《论死》、《论人为什么活着》几篇文章,表达了自己的思想观点,显露了作为哲学家的才华。1951年自北大哲学系毕业后,汤一介便留校任教,为北大哲学系资深教授。

汤一介的学生、北京大学哲学系主任王博1985年上了汤先生第一堂课,汤先生给他讲授魏晋玄学,讲课给王博留下了深刻的印象。王博也成为众多弟子中国陪伴汤先生走完最后一段路程的学生。

“先生刚毅木讷,温而厉。”因工作原因,王博与汤一介多有接触,在王博眼中,汤先生学术研究上可以用“严厉”来形容,一丝不苟,十分严谨,表达学术观点非常直白,待人接物非常温和,不管谁有需求,汤先生总是尽力满足。

2012年汤一介获首届“吴玉章人文社会科学终身成就奖”,颁奖词中将他描述为:“汤一介先生力主思想对话,引领风气之先,传承中国学脉,执掌《儒藏》编修。他所创办的中国文化书院,重启了传统文化热潮;他所主张的普遍和谐、中国解释学和新轴心时代,激活了融通中西的世界之中国;他所撰述的《郭象与魏晋玄学》、《中国儒学史》,弥伦群言而精研一理,为中国思想的当代价值立言辩德。”

汤先生曾获得很多美誉,哲学巨匠、儒学泰斗、国学大师等等。对此,他同已故学者季羡林一样,坚辞拒绝。按常规理解,人们认为这是学者的谦虚谨慎使然,继而非要把这一顶顶大帽子强加于他。事实却证明,汤先生说的是真心话。在汤先生看来,不仅他不是大师,这个时代也没有大师。他在《汤一介传》中说得很清楚:“我说现在没有大师,是因为还没有一个思想体系被普遍接受,还没有出过一本影响世界的划时代著作。”他认为,20世纪后半叶的学术氛围不够自由,把思想禁锢在一个框框里边是不能产生划时代的著作的。

汤先生在病中仍不忘文化复兴。今年6月19日,抱病在身的汤一介还出席了十卷本的《汤一介集》发布会,“我想继续再写文章,讲我自己的感受,讲我对人类社会的理解,讲我对天人关系的理解。作为一个哲学家或哲学工作者,最主要的特点是思考问题,提出问题供大家参考,而解决问题则需要靠大家一起努力。我应该继续努力把我想的问题提出供大家讨论,这样才不负作为一个学者、一个教师的责任。”

(选自“人民网”,2014年9月10日)

相关链接

①“汤一介为人谦逊,对人随和。他继承了中国传统道德,宽厚诚信,不怕艰苦。生命中经历的那些坎坷挫折自不待言,但他始终以宽容心对待所有的人和事,始终认真扎实地治学。而在学术上,他高屋建瓴。此前我国只有道藏、释藏,并无儒藏。而汤先生意识到这一点,便组织编纂,耗费毕生精力。身体力行把中华文化传播到国外,让越来越多的人喜欢并了解中国文化。”(北大教授 彭燕韩)

②“汤先生不喜欢让人称他为大师,我们叫他大先生,是因为他让我们找到了中国传统文化的根,他引领我们‘回家’。”(中国文化书院院长 王守常)

③“汤一介先生是用生命做事的人,他的贡献不在于自己做了什么,而在于开风气之先,引领学术旗帜。”(《儒藏》研究中心常务副主任 魏常海)

④“汤先生是一位有国际视野和前瞻性的学者,不但对中国思想研究深入,更对西方文化有着包容和理解之心,是个现代的开放的有思想的谦虚的学者。” (中国人民大学文学院奥地利籍教授、汤一介奥地利籍学生 雷立柏)

15.下列对材料有关内容的分析和概括,恰当的两项是( )(5分)

A材料记述了汤一介的家学影响、人生理想、学术成就、性格特点和不同人对汤一介的评价,展现了以为著名哲学家的学者本色。

B汤一介的父亲汤用彤是哲学大家,“事不避难,义不逃责”是他家的家风。这说明家风的影响对汤一介日后成为著名哲学家至关重要。

C在学生王博眼中,汤先生在学术研究上非常严厉,一丝不苟,表达学术观点非常直白,但他在待人接物上非常温和,表明汤一介在性格上有矛盾之处。

D汤一介为人谦逊,对人随和,是因为他继承了中国的传统道德,深受道家思想影响,上善若水,宽厚诚信,不怕艰苦。

E汤一介认为没有建立被普遍接收的思想体系,没有出过影响世界的划时代著作,就不能称其为大师,见解独到,引人深思。

乐传递给了他的学生们。

16.“事不避难,义不逃责”是汤家的家风,请结合材料谈谈“责”在汤一介的身上体现在哪些方面?(6分)

17.引用学生、同事的言论,对刻画汤一介形象有何作用?请简要分析。(6分)

18.汤一介取得成就的自身因素主要有哪些,请结合材料简要分析。(8分)

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

A,E

解析

B项文中并没有明显体现出,家风对汤一介成为著名哲学家的至关重要。C“性格上有矛盾之处”分析有误;D原因“他继承了中国的传统道德,深受道家思想影响,上善若水,宽厚诚信,不怕艰苦。”属于无中生有。

考查方向

分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合C

解题思路

针对选项中的每一句话,回到原文进行比对,在原文中找到根据。

易错点

考生容易凭借主观臆断随意选择答案,而不是回到原文进行比对。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

①对学术研究的责任。先生在学术研究上可以用严厉来形容,一丝不苟,表达学术观点非常直白。②对中国文化的责任。汤一介先生引领风气之先,传承中国血脉,创办的中国文化书院,重启了传统文化热潮。他的主张激活了融通中西的世界之中国。他的一些著述,为中国思想的当代价值立言辩德。在病中仍不忘文化复兴,继续努力,把想的问题提出供大家讨论,不辜负作为一个学者,一个教师的责任。③对后学的责任。传承中国文化,让后学找到中国传统文化的根

解析

注意先概括出几个方面的责任,然后结合文本展开分析,注意分点答题。

考查方向

筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

解题思路

解答此类题要遵循,三个步骤。①一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。②两个观念:一是整体观念。词不离句,句不离段,段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。③三个步骤:第一步:速读文章,了解大意;第二步:根据试题,精读文章;第三步:根据原文,结合题目,巧妙作答。例如答题区域在第5---8段,可根据这些语段提取关键词概括作答。

易错点

学生容易照抄文本或凭印象答题,照抄文本不够答案不够精炼,凭印象答题答案空洞无据,不着要害。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

①让人物形象更丰满。侧面表现传主谦逊随和、视野开阔,学贯中西等形象。②丰富文章内容。从不同角度多处引用,使人物更真实可信,是文章,更具可读性。③深化主旨。不同的人物从不同角度表达对汤一介的赞赏之情,进而表达作者对汤一介的敬仰之情。

解析

先概括作用,结合文本展开分析。作用类的题目一般会用到一些答题术语,考生要注意积累。

考查方向

探讨作者的写作背景和写作意图;探究文本中的某些问题,提出自己的见解。能力层级为探究F。

解题思路

引用的作用:1可使所表达的语言简洁凝练;生动活泼,增添感染力.2对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力3使论据确凿充分,增强说服力.4 具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题5 引用,对说理表情达意都很有帮助,为自己的观点和看法提供有力的论据,增强说服力。答题时要结合着引用的基本作用和文章内容组织答案。

易错点

考生容易脱离文本,空谈一些答题术语。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

①有热爱生活,热爱人类的情感。在读了《绞刑架下的报告》后,似乎精神境界有一个升华,有了一个信念,应做个热爱生活,热爱人类的人。②一丝不苟的学术态度。学术研究可以用严厉来形容,高屋建瓴开风气之先,引领学术。③有高度的责任心使命感。拥有作为一个学者对民族文化的高度责任感,传承中国学脉,创办的中国文化书院,重启了传统文化热潮。④有国际视野和前瞻性。不但对中国思想研究深入,更对西方文化有着包容和理解之心,激活了融通中西的世界之中国。⑤谦虚谨慎,对学术的追求没有止境。

解析

注意先总结出有关因素,然后围绕着展开。

考查方向

筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

解题思路

解答此类题要遵循,三个步骤。①一个原则:忠于原文。简答题答案源于文本,不可凭空去想。②两个观念:一是整体观念。词不离句,句不离段,段不离篇。二是联系观念。联系全文,联系主题。③三个步骤:第一步:速读文章,了解大意;第二步:根据试题,精读文章;第三步:根据原文,结合题目,巧妙作答。

易错点

学生容易照抄文本或凭印象答题,照抄文本不够答案不够精炼,凭印象答题答案空洞无据,不着要害。在审题中容易忽略“自身”这个词。

单选题 本大题共3小题,每小题3分,共9分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
|
分值: 3分

20.下列各句中,没有语病的一句是( )(3分)

A日本政府从来没有放弃,也绝不可能放弃侵略扩张的国策,安倍上台后所推行的一系列诸如“侵占钓鱼岛”、“废弃《和平宪法》”以及“否认侵略历史”等政策,都充分显示出日本政府侵略他国成性的狼子野心昭然若揭。

B在浙江乌镇举行的世界互联网大会开幕式上,习近平发表演讲,提出了“天下兼相爱则治,交相恶则乱”的开放合作、互信互利的主张,这得到与会者的广泛认同。

C据业内人士保守估计,中国每年有超过1000万人整形,女性比例为83%,男性比例约为17%,整个行业的年增速则约在30%以上。

D中央自从下定反腐决心、决定老虎苍蝇一起打后,各级政府官员作风大有改观,但仍有不少贪腐分子不知收敛,依然我行我素。

正确答案

B

解析

A项,句式杂糅,“显示出日本政府侵略他国成性的狼子野心”和“狼子野心昭然若揭” 杂糅。C重复赘余。“约在30%以上”约数的表达重复。D项中途易辙,应把“自从”调到“中央”的前面。

考查方向

辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

解题思路

常见的辨析病句常方法有:

(1)梳理枝干法。即用语法分析的方法,依次检句子的主干和修饰部分。

(2)语感审读法。调动语感,看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。

易错点

选项D的介词错位比较隐蔽,学生不易发现。

1
题型: 单选题
|
分值: 3分

19.依次填入下列各句横线处的成语,全部正确的一组是( )(3分)

①深港新三地药监部门跨区域、跨国界联合打假机制的建立,突破了原有的各地案件查处工作作茧自缚的局面,这是对目前涉外假劣药品案件激增态势的积极应对。

②陆军这只披着古老荣光的凤凰,只有接受剑与火的时代洗礼,才能涅槃重生,在未来战争中再展雄风。

③文艺创作要不拘一格,体裁可多样化。

④中央出台改进作风“八项规定”后,出现了一些新变化:公款宴请少了,扎堆送礼也有收敛。然而也有一些人对此颇不以为意:不就是吃点、喝点、收点吗?何必小题大做。

⑤一个已毕业的大学生,参加工作后,感到知识不够用,再报班学习新技术,这本无可厚非,但此报道中的主人翁“乔东”冠以“人民大学毕业生”,就显得格外吸人眼球。

⑥习主席展开了一系列重大外交活动,集中阐述了中国发展理念,展示了中国的发展成就。“中国红”成为近期全球外事活动上最靓丽的色调,让世界画卷更绚丽多彩

A②④⑥

B①③④

C④⑤⑥

D①②③

正确答案

A

解析

作茧自缚:蚕吐丝作茧,把自己裹在里面。比喻做了某件事,结果使自己受困。也比喻自己给自己找麻烦。此处应用“画地为牢”。涅槃重生:凤凰经历烈火的煎熬和痛苦的考验,获得重生,并在重生中达到升华,称为“凤凰涅槃”,以此典故寓意不畏痛苦、义无返顾、不断追求、提升自我的执着精神。不拘一格:不局限于一种规格或一个格局。此处使用正确。不以为意:不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

无可厚非 :不能过分责备。指说话做事虽有缺点,但还有可取之处,应予谅解。 无可非议: 毫无必要多加责备,乱发议论,表示做得太合乎情理 。前一个说明有缺点,后一个说明完全做得对。此处应用“无可非议”) 绚丽多彩:形容色彩华丽。

考查方向

正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。

解题思路

可以适当地使用排错法。

易错点

考生对“作茧自缚”的理解不清楚,对“无可厚非”和“无可非议”区别不清,可能会导致误选。

1
题型: 单选题
|
分值: 3分

21.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是( )(3分)

语言的形式,能是美的,它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美都是音乐所具备的,语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言的形式美的理论中,应该有所为“语言的音乐”。音乐和语言不是一回事,二者之间有一个共同点:音乐和语言都是靠声音来表现的。

AA

BB

CC

DD

正确答案

D

解析

(要分析句间的关系来判断。第②处是填的关联词要和后面的“能”搭配,只有A和D符合,因此排除了B、C。②后面的内容没有能和“不但”搭配的关联词,故正确答案选D。)

考查方向

语言表达简明、连贯、得体。

解题思路

平时就要注意训练虚词在具体语境中的正确选择。可以使用排除法,或是直接排序,或是句子关系组合法。

易错点

粗粗一读,感觉“只”与“能”搭配最顺,若考生不够慎重,容易误选A。

填空题 本大题共3小题,每小题6分,共18分。把答案填写在题中横线上。
1
题型:填空题
|
分值: 6分

10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)柳宗元在《小石潭记》里写潭中的鱼,先是写鱼儿一动不动,接着以“                  ”两句写鱼儿忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,“似与游者相乐”。

(2)《离骚》多用比兴的手法,其中“                     ”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比拟自己的美德。

(3)杜牧在《阿房宫赋》中用“                     ?”两句对秦国贪婪掠夺又肆意挥霍的行为提出了批评。

正确答案

(1)俶尔远逝,往来翕忽

(2)制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳

(3)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙。

解析

主要考察学生对诗词的识记背诵能力。

考查方向

默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

解题思路

只要平时注意积累。背诵时要注意通过理解来加深记忆。

易错点

“翕”“芰”“ 锱铢”容易写错。

1
题型:填空题
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分值: 5分

22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句。使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

在雾霾天进行户外锻炼,其后果往往是① 。有关专家提醒说,雾霾天各种污染物增多,不仅影响到呼吸、循环等系统,也会使雾霾颗粒累积在人的皮肤上。因此,出现雾霾天气时,② ,可以在家中进行太极、瑜伽等柔和的运动。如果要到户外运动,一是运动量不可过大,二是③ 。此外,出门前要戴好口罩,预防雾霾污染。

正确答案

①健身不成反伤身

②最好不要在户外运动

③适当减少户外活动时间

解析

①处结合 “后果”,这里应填雾霾天进行户外锻炼带来的害处。②处结合下文“可以在家中进行……”及“如果到户外运动”,可以得出文段是建议雾霾天不到户外运动。③处从减少危害方面讲,已经列举了两种防护方式,空出处在文段中没有提示,需要结合生活常识写出,写的时候要注意与上一句句式相仿。

考查方向

语言表达简明、连贯、得体。

解题思路

本题考查学生扩展语句的能力,也涉及连贯。

易错点

第③处由于没有提示,可能有一定的难度,且部分学生可能忘记处理成相似句式。

1
题型:填空题
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分值: 6分

23.5月31日是世界无烟日,某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。读下面的调查数据统计表,回答问题。(6分)

居民禁烟支持度调查数据统计表(%)

(1)概括图表反映出的信息。(不要出现数字,不超过50字)(4分)

(2)请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。(不超过20字)(2分)

正确答案

(1)不吸烟者普遍支持公共场合禁烟,且支持率高于吸烟者。大部分吸烟者除酒店茶楼外,其他场所支持禁烟。(每答出一点给2分,两点给3分,三点给4分,意思对即可。)

除大部分吸烟者不支持酒店茶楼禁烟外,不吸烟者普遍支持公共场所禁烟,且不吸烟者支持率均高于吸烟者。(此答案亦可)

(2)学校:关爱学生,请勿吸烟!医院:您的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟!酒店茶楼:提神不妨清茶,消愁莫若朋友,何必吸烟!(2分)(必须结合场所,不结合场所,单纯写“禁止吸烟、请勿吸烟、吸烟有害健康”不给分。)

解析

本题考查学生图文转换力。图文转换的题型主要以下几种:描述内容,拟标题,品寓意。本题要求的是描述内容,要求做到客观、全面,即把所呈现内容按照一定的逻辑关系说明。图表标题“居民禁烟支持度调查数据统计表”在概述内容时抓住“居民禁烟支持度”关键词,进行概括,得出结论。

考查方向

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

易错点

要注意字数要求以及“不要出现数字”的细节。

书面表达 本大题共60分。
1
题型:简答题
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分值: 60分

24.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

什么是幸福?幸福是杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”;幸福是孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”;幸福是白居易《问刘十九》中的“晚来天欲雪,能饮一杯无”。

这三种幸福,你认为那种更幸福?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选

择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

正确答案

解析

试题分析:题中的材料向我们展示了三种幸福的方式,关键句“这三种幸福,你认为那种更幸福?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。”我们认为那种更幸福,也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考查要求。高考作文不仅考察写作水平,同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”中的“幸福”是对家国的大爱;孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”中的“幸福”是对个人成功的追求;白居易《问刘十九》中的“晚来天欲雪,能饮一杯无” 中的“幸福”是对安逸闲适生活的追求。在这道题中,考生的思考过程尤为重要,抓住幸福的特点,才抓住了这道题的写作命脉。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

【名师点睛】材料作文审题立意的几种方法:1.从抓关键句入手。有的材料为突出中 心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句 子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确 立意。例如:本题材料中关键词句为“这三种幸福,你认为那种更幸福?请结合材料内容及含意作 文,体现你的思考、权衡与选 择。”2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因 切入 立意,是行之有效的方法。例如:材料中杜甫《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”中的 “幸福”是对家国的大爱;孟郊《登科后》中的 “春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”中的“幸福 ”是对个人成功的追求;白居易《问刘十九》中的“晚来天欲雪,能饮一杯无” 中的“幸福”是对安逸 闲适生活的追求。考生抓住幸福的特点,从选择原因入手,是很好的行文思路。3.从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评 论某个 事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4.从辨明关系入手。任何事物是相互 联系的。事物间的关系主要有依存关 系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承 与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文

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