生物 德州市2016年高三第一次联合考试
精品
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单选题 本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的4个选项中,有且只有一项是符合题目要求。
1
题型: 单选题
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分值: 6分

3.将一个有100个碱基组成的DNA分子,其中含有鸟嘌呤20个,放在含有3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中复制两次,问所有的子代DNA中被3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数量为:( )

A30

B60

C90

D120

正确答案

C

解析

DNA复制两次后共形成四个DNA分子,但是这四个DNA中保留了亲代DNA的两条链,所以相当于新形成了3个DNA分子,只有这三个DNA分子中才有放射性标记的原料,亲代DNA的两条链中不含有放射性原料。

考查方向

此题考查DNA的半保留复制和DNA的结构。

解题思路

DNA的半保留复制、DNA的结构。

易错点

DNA的半保留复制。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

5. 甲、乙两种单基因遗传病分别由基因A、a和D、d控制,图一为两种病的系谱图,图二为Ⅱ10体细胞中两对同源染色体上相关基因定位示意图。下列说法错误的是( )

A性染色体上的基因,遗传总是和性别相关联

B不考虑基因A、a,Ⅲ 11是杂合子的概率是1/2,Ⅲ 14是杂合子的概率是1/4

C 12和Ⅲ13婚配,后代两病均不患的概率是1/8

D乙病的遗传特点是:女性多于男性,但部分女患者病症较轻。男性患者与正常女性结婚的后代中,女性都是患者,男性正常。

正确答案

C

解析

性染色体上的基因,遗传总是和性别相关联,这是伴性遗传的概念,A正确。由于Ⅲ 13是甲病患者,且父母不患甲病,所以甲病是常染色体隐性遗传病,由图二可知乙病是伴X显性遗传病。B选项不考虑基因A、a,Ⅰ2基因型是XdXd ,Ⅱ6基因型是XDXd ,Ⅲ11是XDXD 1/2 XDXd 1/2。Ⅰ4基因型是XDXd ,Ⅱ9是XDXD 1/2 XDXd 1/2,所以Ⅲ14是XDXD 3/4 XDXd 1/4,B正确。C选项Ⅲ12和Ⅲ13婚配,Ⅲ12 基因型是Aa XdY,Ⅲ13基因型是aa XDXD 3/4 aa XDXd 1/4,后代正常的概率是 1/2×1/8=1/16,C错误。伴X显性遗传病的遗传特点是:女性多于男性,但部分女患者病症较轻。男性患者与正常女性结婚的后代中,女性都是患者,男性正常。

考查方向

本题考查伴性遗传的概念及遗传系谱图。

解题思路

熟悉遗传系谱图准确判断遗传病的遗传方式是快速答题的关键。

易错点

概率的计算。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

6.金链花由于受到能分泌细胞分裂素类物质的病原体的侵袭,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”。 下列说法错误的是( )

A该现象说明细胞分裂素可以用于解除植物的顶端优势现象

B细胞分裂素促进细胞分裂,延缓植物衰老

C植物体内产生细胞分裂素的部位主要是根尖

D该病原体分泌的细胞分裂素对植物的生长发育起调节作用,是植物激素的一种

正确答案

D

解析

植物激素在植物体内产生,而该细胞分裂素由病原体分泌,不是植物激素。

考查方向

本题考查植物激素的概念、细胞分裂素的合成部位和主要作用以及题干中信息的提取。

解题思路

植物激素的概念、细胞分裂素的合成部位和主要作用。

易错点

概念混淆。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

1.下列有关细胞的分化、衰老、癌变的叙述正确的是( )

A细胞的癌变是细胞高度分化的结果

B细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积减小

C细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多

D致癌因子导致正常细胞的生长和分裂失控变成癌细胞

正确答案

D

解析

本题考查细胞生命历程的有关知识,细胞癌变是原癌基因和抑癌基因突变的结果,A项不正确。细胞衰老表现为酶活性降低,细胞核体积增大,B项不正确。细胞分化是基因选择性表达的结果,导致细胞种类增多,C项不正确。环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因发生突变,导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞,D项正确。

考查方向

本题考查学生对细胞衰老、凋亡、癌变的理解,考查学生对基础知识的记忆理解。

解题思路

理解细胞分化、衰老、癌变的区别是解题的关键。

易错点

细胞分化是基因选择性表达的结果。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

2. 科研人员检测晴朗天气下露地栽培和大棚栽培的油桃的光合速率(Pn)日变化情况,并将检测结果绘制成下图。下列相关说法错误的是( )

A光照强度增大是导致ab段、lm段Pn增加的主要原因

B致使bc段、mn段Pn下降的原因是气孔关闭

C致使ef段、op段Pn下降的原因是光照逐渐减弱

D适时浇水、增施农家肥是提高大田作物产量的重要措施

正确答案

B

解析

早晨日出后光照强度不断增大,使得露地栽培的和大棚栽培的油桃的光合速率迅速上升。大棚栽培条件下的油桃在bc段Pn下降,主要原因是日出后旺盛的光合作用消耗大量CO2,使大棚内密闭环境中CO2浓度迅速下降;而露地栽培的油桃在mn段Pn下降,是因环境温度过高导致气孔关闭,不能吸收CO2。15时以后,两种栽培条件下的光合速率持续下降,是光照强度逐渐减弱所致。适时浇水避免植物因缺水导致气孔关闭、增施农家肥从而增加土壤中CO2浓度是提高大田作物产量的可行性重要措施。

考查方向

本题借助曲线考查光合作用的影响因素,考查学生的综合运用能力,要求学生理论联系实际,综合运用所学知识解决生活中的生物学问题。

解题思路

影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度、和CO2浓度等,大棚栽培的植物的光合作用的主要限制因素是CO2浓度。

易错点

露地栽培和大棚栽培中影响光合作用的因素不同。

1
题型: 单选题
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分值: 6分

4.下列有关清水在相关实验应用中的说法正确的是( )

A制备细胞膜的实验中,置于清水中的红细胞的吸水能力逐渐变大

B制作洋葱根尖分生区装片时,染色前需要用清水洗去解离使用的药液

C用苏丹Ⅲ染液染色花生装片后需要用清水洗去浮色

D在观察口腔上皮细胞的实验中取得的细胞需要放在清水中保持活性

正确答案

B

解析

A在清水中的红细胞要吸水,细胞质的浓度逐渐减小,所以吸水能力也逐渐减小。C应该用酒精洗去浮色。D取得口腔上皮细胞应该放于生理盐水中,放在清水中的口腔细胞会吸水涨破而死亡。

考查方向

此题考查高中生物课本中有关水的实验,综合程度比较高。

解题思路

对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等。

易错点

红细胞置于清水中时,不断吸水,细胞质的浓度逐渐减小,所以吸水能力也逐渐减小。

简答题(综合题) 本大题共54分。简答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。
1
题型:简答题
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分值: 9分

如图中实验装置用于研究温度对凝乳酶催化乳汁凝固的影响。

先将酶和乳汁分别加入2个试管,然后将两个试管放入同一水浴环境中持续15min,再将酶和乳汁倒入同一试管中混合,保温并记录凝乳所需要的时间。通过多次实验,记录在不同温度下凝乳所需要的时间,结果如下表:

7.解释以下两种处理对实验结果的影响。

①将装置A中的混合物加温至40℃,乳汁凝固时间如何变化        ,原因是___      _________。

②将装置F中的混合物冷却至40℃,乳汁凝固时间      ,原因是______________  ____。

8.若将酶和乳汁先混合再进行F组实验,实验结果会不准确,原因是什么?_______________

9.根据表格简要写出探究该酶催化作用的最适温度的实验思路。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

①明显缩短 40℃时凝乳酶活性高,乳汁凝固时间最短。

②乳汁没有凝固 因为60℃时凝乳酶已失活,将温度降至40℃时不会恢复活性。

解析

低温不破坏酶的空间结构,升高温度酶的活性可以发挥出来,高温破坏酶的空间结构使酶永久失活。所以两题答案分别为乳汁凝固时间明显缩短和乳汁没有凝固。

考查方向

本题考查影响酶活性的实验,考查学生的实验探究能力,要求学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

解题思路

本题通过实验来探究温度对酶活性的影响。

易错点

高温会导致酶变性,这种变性是不可逆的,但低温时,酶失活但没有变性,可以“复活”。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

因为酶具有高效性,酶与乳汁一旦混合就可能发生凝乳反应

最短对应的温度接近最适温度。

解析

酶具有高效性,若将酶和乳汁先混合再进行F组实验,会因为发生凝固反应而使实验结果不准确。

考查方向

本题考查影响酶活性的实验,考查学生的实验探究能力,要求学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

解题思路

本题通过实验来探究温度对酶活性的影响。

易错点

高温会导致酶变性,这种变性是不可逆的,但低温时,酶失活但没有变性,可以“复活”。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

在30℃—50℃范围内设置更小的温度梯度,其他条件不变,重新进行实验,凝乳时间最短对应的温度接近最适温度。

解析

设置温度梯度进一步实验。

考查方向

本题考查影响酶活性的实验,考查学生的实验探究能力,要求学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

解题思路

本题通过实验来探究温度对酶活性的影响。

易错点

高温会导致酶变性,这种变性是不可逆的,但低温时,酶失活但没有变性,可以“复活”。

1
题型:简答题
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分值: 10分

如图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图(A~D为器官或细胞,①~④为激素).结合所学知识,回答下列问题:

10.人体产生“寒冷”的位置是                   ,下丘脑的信号传递给A中间经过的信号形式有  ,根据图可以看出能够作用于下丘脑的信号分子有

11.激素③可以以B为靶细胞的原因是__________________

12.激素④是               ,作用的主要靶器官(细胞)D是           ,与其在血糖调节方面相互拮抗的激素是           .人体血糖调节的方式是           调节,补充血糖调节过程图                 (用图中文字、字母及箭头表示)。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

大脑皮层 电信号(或者神经冲动)和化学信号(2分) 神经递质和甲状腺激素

解析

分析图可知A为大脑皮层,B为垂体,C为胰岛A细胞,D为肝脏,①为促甲状腺激素释放激素,②促甲状腺激素,③甲状腺激素,④为胰高血糖素。

图的意思是人体处于寒冷和饥饿环境中,所以存在体温调节和血糖调节。人体的体温调节中枢是下丘脑,传给大脑皮层后可以产生冷觉,支配人体运动或添加衣物,同时还可以调节人体的产热增多,从而维持人体的体温,产热方式有直接支配肌肉和肝脏,还可以通过调节甲状腺激素的含量从而调节代谢。人体的血糖调节是神经体液调节,体液调节是胰岛细胞直接感受血糖的变化从而调节相关激素的含量,神经调节的中枢在下丘脑,感受到血糖变化刺激后通过有关神经控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,图中正好缺了有关的神经调节,下丘脑通过神经对胰岛A细胞的控制。图中还有甲状腺激素的反馈调节。

⑴人体能够产生各种感觉的部位在大脑皮层,体温调节中枢在下丘脑,传给大脑皮层是通过有关神经,所以下丘脑传到A时的信号有电信号和化学信号。作用于下丘脑的信号分子有前面的神经释放的神经递质,也有甲状腺激素的反馈调节。

⑵因为B上存在甲状腺激素的受体,所以甲状腺激素可以以B为靶细胞。

考查方向

本题以生活实例为背景考查神经调节和体液调节,意在考查考生理解以及应用所学知识解决生活中生物学问题的能力。

解题思路

解题的关键在于“饥寒交迫”,“饥”所以存在血糖调节,“寒”所以存在体温调节。

易错点

神经调节、体液调节。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

B(垂体)细胞存在激素③(甲状腺激素)的受体

解析

分析图可知A为大脑皮层,B为垂体,C为胰岛A细胞,D为肝脏,①为促甲状腺激素释放激素,②促甲状腺激素,③甲状腺激素,④为胰高血糖素。

图的意思是人体处于寒冷和饥饿环境中,所以存在体温调节和血糖调节。人体的体温调节中枢是下丘脑,传给大脑皮层后可以产生冷觉,支配人体运动或添加衣物,同时还可以调节人体的产热增多,从而维持人体的体温,产热方式有直接支配肌肉和肝脏,还可以通过调节甲状腺激素的含量从而调节代谢。人体的血糖调节是神经体液调节,体液调节是胰岛细胞直接感受血糖的变化从而调节相关激素的含量,神经调节的中枢在下丘脑,感受到血糖变化刺激后通过有关神经控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,图中正好缺了有关的神经调节,下丘脑通过神经对胰岛A细胞的控制。图中还有甲状腺激素的反馈调节。

⑴人体能够产生各种感觉的部位在大脑皮层,体温调节中枢在下丘脑,传给大脑皮层是通过有关神经,所以下丘脑传到A时的信号有电信号和化学信号。作用于下丘脑的信号分子有前面的神经释放的神经递质,也有甲状腺激素的反馈调节。

⑵因为B上存在甲状腺激素的受体,所以甲状腺激素可以以B为靶细胞。

考查方向

本题以生活实例为背景考查神经调节和体液调节,意在考查考生理解以及应用所学知识解决生活中生物学问题的能力。

解题思路

解题的关键在于“饥寒交迫”,“饥”所以存在血糖调节,“寒”所以存在体温调节。

易错点

神经调节、体液调节。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

胰高血糖素 肝脏(肝细胞) 胰岛素 神经—体液 下丘脑→C

解析

分析图可知A为大脑皮层,B为垂体,C为胰岛A细胞,D为肝脏,①为促甲状腺激素释放激素,②促甲状腺激素,③甲状腺激素,④为胰高血糖素。

图的意思是人体处于寒冷和饥饿环境中,所以存在体温调节和血糖调节。人体的体温调节中枢是下丘脑,传给大脑皮层后可以产生冷觉,支配人体运动或添加衣物,同时还可以调节人体的产热增多,从而维持人体的体温,产热方式有直接支配肌肉和肝脏,还可以通过调节甲状腺激素的含量从而调节代谢。人体的血糖调节是神经体液调节,体液调节是胰岛细胞直接感受血糖的变化从而调节相关激素的含量,神经调节的中枢在下丘脑,感受到血糖变化刺激后通过有关神经控制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,图中正好缺了有关的神经调节,下丘脑通过神经对胰岛A细胞的控制。图中还有甲状腺激素的反馈调节。

⑴人体能够产生各种感觉的部位在大脑皮层,体温调节中枢在下丘脑,传给大脑皮层是通过有关神经,所以下丘脑传到A时的信号有电信号和化学信号。作用于下丘脑的信号分子有前面的神经释放的神经递质,也有甲状腺激素的反馈调节。

⑵因为B上存在甲状腺激素的受体,所以甲状腺激素可以以B为靶细胞。

考查方向

本题以生活实例为背景考查神经调节和体液调节,意在考查考生理解以及应用所学知识解决生活中生物学问题的能力。

解题思路

解题的关键在于“饥寒交迫”,“饥”所以存在血糖调节,“寒”所以存在体温调节。

易错点

神经调节、体液调节。

1
题型:简答题
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分值: 10分

果蝇(2n=8)是常用的遗传学实验材料。

18.摩尔根用红眼雌蝇和白眼雄蝇杂交,F1全为红眼,F1的雌雄个体交配,F2雌蝇全为红眼,雄蝇中红眼白眼各半,据此摩尔根提出的假设是                            

19.长翅和小翅是果蝇的一对相对性状,控制其合成的基因用A、a表示。杂交实验如下:

控制长翅和小翅的基因位于常染色体还是X染色体上?     判断的理由是            

20.果蝇的灰身(B)对黑身(b)显性,位于常染色体上。现有灰身长翅雌果蝇和灰身小翅雄果蝇相互交配,子代中出现黑身小翅雌果蝇,则F1纯合雌果蝇的基因型是            

21.某雌果蝇细胞中部分染色体发生了如图所示的变异。

变异细胞在减数分裂时,所有染色体同源区段联会,配对的三条染色体在相互分离时,任意两条拉向同一极。若减数分裂中等位基因均相互分离,则形成的配子可育,否则形成的配子不可育。该雌果蝇减数第二次分裂后期细胞中有       条染色体,产生可育配子的概率是      

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它的等位基因

解析

控制白眼的基因在X染色体上,而Y染色体上不含它的等位基因

考查方向

本题考查遗传学发展史,对分离定律的理解,减数分裂的过程,及信息提取的能力。

解题思路

遗传题是高中生物学的难点和重点,做这类习题关键是清晰的思路,规范的步骤。

易错点

减数分裂。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

X染色体 若为常染色体遗传,F2性状分离比应为3:1,与结果不符

解析

杂交亲本为纯合体, 若为常染色体遗传,F2的性状分离比应为3:1,所以亲本基因型应是XAY × XaXa,长翅对小翅为显性。

考查方向

本题考查遗传学发展史,对分离定律的理解,减数分裂的过程,及信息提取的能力。

解题思路

遗传题是高中生物学的难点和重点,做这类习题关键是清晰的思路,规范的步骤。

易错点

减数分裂。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

BBXaXa 、 bbXaXa

解析

子代中出现黑身小翅雌果蝇,推知亲本基因型为BbXAXa×BbXaY,F1纯合雌果蝇的基因型是BBXaXa bbXaXa

考查方向

本题考查遗传学发展史,对分离定律的理解,减数分裂的过程,及信息提取的能力。

解题思路

遗传题是高中生物学的难点和重点,做这类习题关键是清晰的思路,规范的步骤。

易错点

减数分裂。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

6或8 1/3

解析

该雌果蝇变异后有7条染色体,减数第一次分裂时四条拉向一极,另三条拉向另一极,所以减数第二次分裂后期细胞中有6或8条染色体。减数分裂等位基因均相互分离,则形成的配子可育,只有新染色体拉向一极,Ⅰ号和Ⅱ号染色体拉向另一极时,形成可育配子,占1/3。

考查方向

本题考查遗传学发展史,对分离定律的理解,减数分裂的过程,及信息提取的能力。

解题思路

遗传题是高中生物学的难点和重点,做这类习题关键是清晰的思路,规范的步骤。

易错点

减数分裂。

1
题型:简答题
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分值: 10分

在一些营养丰富的水体中,有些蓝藻常常在春夏季大量繁殖,并在水面形成一层蓝绿色且有腥臭味的浮沫,这种现象称为水华。水华会引起水质恶化,严重时耗尽水中氧气而造成鱼类的死亡。人工生物浮床技术能起到净化水质、防治水华的作用。下图1为人工生物浮床的模式图,请据图回答问题。

13.严重的水华往往引起沉水植物和浮游动物的死亡,这是因为                    

图2表示温带湖泊浮游藻类生长的季节性变化,从中可看出,影响藻类大量繁殖的最主要因素是                。人工生物浮床技术能起到净化水质、防治水华的作用,这体现了生物多样性的         价值。

14.在水底生活着一种椎实螺类,我们可以用样方法来调查它的种群密度,其关键是要     。浮床上有很多挺水植物,与蓝藻之间存在          关系,可以制约浮游藻类的数量。浮床上的植物可供鸟类栖息,下部植物根系形成鱼类和水生昆虫生活环境,这些动物间体现了群落空间结构的            ,因为植物给动物提供了          

15.在水边有一块农田,因为水体污染后农民不再耕种,由于气候干旱无雨,这块农田最可能长成                  

16.图3表示对受到轻度污染的湖泊的调查结果。结果表明,湖泊生态系统具有相当高

               性。

17.如图4是生态系统的能量流动图解,N1~N6表示能量数值,下列有关叙述中正确的是(  )(多选)

A流经该生态系统的总能量为N2,由初级消费者流向蜣螂的能量为N6

B能量由第一营养级传递给第二营养级的传递效率为N4/N2×100%

CN5将有两个去向,其中之一是用于初级消费者的生长、发育和繁殖

D能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

沉水植物缺乏光照,浮游动物缺乏氧气 无机盐浓度 间接

解析

蓝藻常常在春夏季大量繁殖,并在水面形成一层蓝绿色且有腥臭味的浮沫,这层浮沫覆盖在水面上,阻挡了沉水植物接受光照进行光合作用,产生的氧气量减少。而水里的浮游动物氧气的来源除了水里的溶解氧,还有与水面外氧气的交换,由于水华现象,这两个途径都受阻。 从图2中可以看出,藻类吸收了无机盐,数量增多了,光合作用才进行的快。净化水质和生态系统的功能相关,所以属于间接价值或者生态价值。

考查方向

本题通过识图考察学生样方法的关键,群落的空间结构,群落演替,生态系统的能量流动过程和稳定性。要求学生不仅能记住课本上的内容还得会识图,会灵活运用。

解题思路

浮游藻类数量的相对值随着海水中无机盐浓度的变化而变化,可见影响藻类大量繁殖的最主要原因是无机盐浓度。

易错点

群落的空间结构,群落演替

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

随机取样 竞争 垂直结构 栖息空间和食物条件

解析

样方法的关键是要随机取样,挺水植物给浮游蓝藻遮光,是蓝藻的光合作用降低,还与蓝藻争夺空间和水体中的营养,使蓝藻数量减少。动物也会随着植物的分层而分层,主要是植物给动物提供了食物条件和栖息空间。

考查方向

本题通过识图考察学生样方法的关键,群落的空间结构,群落演替,生态系统的能量流动过程和稳定性。要求学生不仅能记住课本上的内容还得会识图,会灵活运用。

解题思路

浮游藻类数量的相对值随着海水中无机盐浓度的变化而变化,可见影响藻类大量繁殖的最主要原因是无机盐浓度。

易错点

群落的空间结构,群落演替

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

草本阶段或稀疏的灌木

解析

外界环境适宜的时候,弃耕的农田可以长成森林,当条件干旱时,只能长成草本阶段或稀疏灌木。

考查方向

本题通过识图考察学生样方法的关键,群落的空间结构,群落演替,生态系统的能量流动过程和稳定性。要求学生不仅能记住课本上的内容还得会识图,会灵活运用。

解题思路

浮游藻类数量的相对值随着海水中无机盐浓度的变化而变化,可见影响藻类大量繁殖的最主要原因是无机盐浓度。

易错点

群落的空间结构,群落演替

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

抵抗力稳定性

考查方向

本题通过识图考察学生样方法的关键,群落的空间结构,群落演替,生态系统的能量流动过程和稳定性。要求学生不仅能记住课本上的内容还得会识图,会灵活运用。

解题思路

浮游藻类数量的相对值随着海水中无机盐浓度的变化而变化,可见影响藻类大量繁殖的从图3中看出,无论收到哪种污染,在出水口,污染物都能降到很低。说明生态系统具有抵抗力稳定性。

易错点

群落的空间结构,群落演替

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

C,D

解析

流经生态系统总量是生产者固定的太阳能是N2,初级消费者同化的能量是N5,蜣螂是分解者,利用初级消费者的粪便为食,该能量不属于初级消费者同化的能量。A错。第一营养级第二营养级的传递效率是N5/N2×100%。

考查方向

本题通过识图考察学生样方法的关键,群落的空间结构,群落演替,生态系统的能量流动过程和稳定性。要求学生不仅能记住课本上的内容还得会识图,会灵活运用。

解题思路

浮游藻类数量的相对值随着海水中无机盐浓度的变化而变化,可见影响藻类大量繁殖的最主要原因是无机盐浓度。

易错点

群落的空间结构,群落演替

1
题型:简答题
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分值: 15分

[生物——选修1:生物技术实践]

根据下面的实验装置图(图甲、乙)和果酒的生产工艺流程简图(图丙)回答问题:

22.图甲所示装置可用于提取____________(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡萝卜素”)。

23.制作果酒时可选用图乙的装置。为适当提高果酒的生产速率,进气口应____________;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是_____________________。

24.图丙为樱桃果酒生产工艺流程简图,其中冲洗的目的是____________。樱桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在冲洗之____________进行的。为了提高樱桃的出汁率,在压榨前可加入一定量的____________酶。

25.若是从混杂的微生物中分离酵母菌应使用____________培养基。从微生物培养的角度分析,樱桃果汁能够为酵母菌的生长提供水、无机盐和_____________________________.

26.樱桃果酒制作是否成功,发酵后可在酸性条件下用____________溶液来鉴定。在酒精发酵旺盛时,醋酸菌_________ ___(能、不能)将果汁中的糖发酵成醋酸,乳酸菌________________(能、不能)将乳酸分解CO2 和水。

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

玫瑰精油

解析

根据三种提取物的理化性质,提取方法依次是压榨法、蒸馏法、萃取法,图中所示装置甲为蒸馏法,故可用于提取玫瑰精油。

考查方向

本题考查有效成分的提取和果酒、果醋的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合装置图和流程图,考查果酒和果醋的制作。

易错点

果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型。

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

先打开后关闭 既可以放气,又可防治污染

解析

酵母菌是兼性厌氧型生物,先打开进气口,保证酵母菌进行有氧呼吸,增加菌体的数量,后关闭进气口,保证酵母菌进行无氧发酵,产生更多的酒精,所以进气口应先打开后关闭;排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是既可以放气,又可防止污染。

考查方向

本题考查有效成分的提取和果酒、果醋的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合装置图和流程图,考查果酒和果醋的制作。

易错点

果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

洗去浮尘 后 果胶

解析

在制作樱桃果酒的过程中,对樱桃进行冲洗的目的是洗去浮尘;榨汁前去果柄此操作应在冲洗之后进行,否则容易造成污染;为提高出汁率,在压榨前可加入一定量的果胶酶。

考查方向

本题考查有效成分的提取和果酒、果醋的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合装置图和流程图,考查果酒和果醋的制作。

易错点

果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型。

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

选择 碳源、氮源

解析

根据酵母菌和其它微生物的特点不同,可利用选择培养基进入分离;从培养角度分析,培养基应能为酵母菌的生长提供水、无机盐和碳源、氮源等必需的营养物质。

考查方向

本题考查有效成分的提取和果酒、果醋的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合装置图和流程图,考查果酒和果醋的制作。

易错点

果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型。

第(5)小题正确答案及相关解析

正确答案

重铬酸钾 不能 不能

解析

酒精可在酸性条件下用重铬酸钾溶液来鉴定,如出现灰绿色,则表明有酒精产生;酒精发酵是无氧环境,而醋酸菌是需氧型生物,所以在酒精发酵旺盛时,醋酸菌不能生存。

考查方向

本题考查有效成分的提取和果酒、果醋的制作,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。

解题思路

结合装置图和流程图,考查果酒和果醋的制作。

易错点

果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型。

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