- 戊戌变法
- 共951题
民族主义是一个历史性的概念。近现代民族主义不断发展，逐渐形成一种完整的思想体系。阅读下面材料，结合所学知识同答问题。
（1）据材料指出梁启超和日本游客各表达出怎样的“民族情绪”。结合所学知识分析其不同的经济原因及影响。
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（2）据材料概括苏联历史发展中潜在的问题，它产生了什么危害？
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（3）结合上述材料，谈谈经济发展对民族主义的影响。
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正确答案
（1）梁启超：忧国、救国；日本游客：骄傲、自大（自豪）。
原因：中国——19世纪末20世纪初，民族资本主义有了初步发展。日本——明治维新殖产兴业，发展资本主义经济，日本成为亚洲经济强国。
影响：中国——唤起民众的民族意识，救亡图存；激励有识之士探索救国救民的道路。日本——军国主义思想蔓延，走上对外侵略扩张道路。
（2）问题：苏联在建设社会主义的同时，忽视了各民族自身的发展。危害：出现民族不满，进而导致民族分裂运动。
（3）影响：经济实力增强，才能更好地屹立于世界民族之林；国内各民族各地区经济发展不平衡，人民生活困难会导致民族主义情绪高涨，引起民族分裂。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 长时间来，关于戊戌变法是保守的观念，影响广泛而深远。……近20年来，有学者认为：从中国近代化进程视角来看，戊戌变法是近代中国不可或缺的历史环节。……时下又流行一种意见，戊戌变法打断了洋务运动的进程，使中国丧失了一次走向近代化的机会，乃至指责戊戌变法是近代中国“激进主义”的带头羊。
——李喜所《略谈戊戌变法的“保守”与“激进”》
（1）据材料一，概括史学界对戊戌变法的评价先后有哪几种观点？你同意哪一种观点？用史实说明你的理由。（8分）
材料二 关于戊戌变法的研究，所依据的材料主要是运动过后不久出现的梁启超的《戊戌政变记》，和康有为后来的陈述如《康南海自编年谱》。由于作者就是当事者，所以很难作为信史。但这些作品都不同程度强化了康梁系话语，而来自清政府方面的解释几乎一直没有看到。
——《回顾戊戌、重温历史》《光明日报》2008年12月7日
（2）据材料二，说明文中提到的两部文献在研究戊戌变法运动史中的缺陷。由此，你认为史学研究应注意什么？（4分）
正确答案
（1）保守，近代化不可或缺的一环，激进。（6分）
保守：借助儒家思想；单纯依靠皇帝；不敢反动群众。
近代化一环：开国会、定宪法、兴民权，或实行君主立宪制；发展资本主义；宣传西方民主思想。
激进：资本主义发展不充分，缺乏改良的社会基础；资产阶级力量弱小；没有充分的思想动员。（2分，只能选其中一个方面赋分）
（2）是当事人的陈述，容易加进主观色彩（或偏见），影响历史真实。（2分）第一手材料，应重视史料的甄别、辨伪、互证；关注、收集正反两方面的史料。（2分）
试题分析：（1）第一小问从材料提取相关信息不难归纳，第二小问，选择一种观点进行作答，做到论从史出，自圆其说即可。保守就从维新变法的局限性去分析，近代化则从政治的民主化角度去作答，激进则从其超越经济基础角度来讲。（2）这两部文献都是事件的当事者所著，难免带有主观色彩，应该仔细的辨别。史学研究需要注意史料的问题。应该注意文献资料和考古资料相结合，多方考证。
点评：维新变法是资产阶级上层发动的一场变法运动，是在外国列强侵略不断的加深，民族危机日益严重的情况下进行的。在维新运动中，维新派颁布了一系列措施法令，希望能在短期内改造中国，但是并未设立相应的配套措施，急于求成，最终导致矛盾尖锐激化，最终反动势力发动了政变，扼杀了维新变法运动。关于历史研究的问题，历史研究分第一手史料和二手史料，第一手史料是直接真实反应历史面貌的信息，如遗迹遗物等，史研究历史最有力的证据。二手史料如回忆录、后人的记载等，需要考据佐证，文学作品在一定程度上可以作为史学研究的史料来对待，但是必须谨慎使用。
（15分）历史上的重大改革
阅读材料，回答问题。
材料一 1959年3月，我国西藏地区上层反动势力发动武装叛乱。为了维护祖国统一，民族团结，中央人民政府顺应历史潮流和人民愿望，决定“彻底平息叛乱，充分发动群众，实行民主改革”。经过两年多的斗争，取得了平息武装叛乱的全面胜利，为西藏民主改革铺平了道路。
材料二 当时的民主改革把自下而上的充分发动群众同自上而下的协商结合起来，这一措施得到了西藏各阶层人民，首先是贫困农奴和奴隶的欢迎，也受到很多的上层人士的理解和合作，保证了西藏民主改革顺利进行。……第二步是进行土地改革。对参加叛乱的农奴主的全部财产、土地、牲畜和其它生产资料采取没收政策，时未参加叛乱的农奴主的土地、牲畜和其它生产资料实行赎买政策，建立了社会主义公有制。政府把这些公有财产、土地、牲畜等生产资料，全部分给了农奴和奴隶。
（1）依据材料一，分析西藏民主改革的背景。（6分）
（2）依据材料二，概括西藏民主改革方式的特点，分析其历史作用。（9分）
正确答案
（1）社会主义制度在全国大部分地区确立；西藏叛乱被平息；西藏人民要求民主改革。（6分）
（2）特点：自下而上发动群众同自上而下的协商相结合；没收和赎买相结合；对农奴主区别对待。（6分）
作用：减少了民主改革的阻力，推动了民主改革的迅速开展，使西藏通过民主改革直接步入社会主义阶段。（3分）
试题分析：
（1）经过三大改造，1956年社会主义制度基本确立；1959年平定西藏地区上层反动势力发动武装叛乱，维护了祖国的统一；中央人民政府顺应历史潮流和人民愿望，决定“彻底平息叛乱，充分发动群众，实行民主改革”。
（2）当时的民主改革把自下而上的充分发动群众同自上而下的协商结合起来，这一措施得到了西藏各阶层人民的欢迎；土地改革对参加叛乱的农奴主的全部财产、土地、牲畜和其它生产资料采取没收政策，时未参加叛乱的农奴主的土地、牲畜和其它生产资料实行赎买政策；对奴隶主区别对待；农奴和奴隶获得生产资料。改革的作用，对奴隶主区别对待减少了民主改革的阻力，推动了民主改革的迅速开展，使西藏通过民主改革直接步入社会主义阶段，实现了跨越式的发展。
（15分）【《历史上重大改革回眸》】阅读下列材料，回答问题。
材料一 凡君主专制、立宪、民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。……然则必欲予民权自由，何必定出于革命乎？革命未成，而国大涂炭，则民权自由，且不可得也。是故真有救国之心，爱民之诚，但言民权自由可矣，不必谈革命也。然则革命者之言民权自立，不过因人心之所乐而因以饵之，以鼓动大众，树立徒党耳！假令革命果成，则其魁长且自为君主，而改行压制之术矣。
——康有为《答南北美洲诸华商论中国只可行立宪不可行革命书》1902年
材料二 康有为的维新思想，“对思想界的变化是一种强有力的刺激”。“维新运动决不能算作完全的失败。……这一思想变化开创了中国文化的新阶段，即新的思想意识时代。”
——〔美〕费正清《剑桥中国晚清史（下卷）》
（1）材料一中康有为认为中国“只可行立宪”的理由有哪些？（8分）
（2）你怎么理解材料二中“这一思想变化开创了中国文化的新阶段”？（7分）
正确答案
（1）立宪是循序渐进的；立宪会使国家安定；立宪会得到民权自由；立宪不会被野心家所利用。(8分)
（2）激发人民爱国思想和民族意识；形成近代中国第一次思想解放的潮流；唤起中国人民的觉醒。(7分)
试题分析：（1）从材料一中可直接归纳出康有为反对革命的理由，即立宪是循序渐进的；立宪会使国家安定；立宪会得到民权自由；立宪不会被野心家所利用。（2）结合材料二中文字“维新运动决不能算作完全的失败。……这一思想变化开创了中国文化的新阶段，即新的思想意识时代。”说明作者认为维新变法运动并未完全失败，尤其是指思想启蒙方面起到了积极作用，结合所学可知其对后世的思想启蒙作用表现在：激发人民爱国思想和民族意识；形成近代中国第一次思想解放的潮流；唤起中国人民的觉醒。
阅读下列材料：
材料一：纵观中国教育发展史，到鸦片战争前，中国一直是传统的封建教育一统天下，只有研读经书的各级官学和书院、私塾，“中举”是读书人的最高目标，根本不知近代教育为何物。从十九世纪中期起，受到西方洋枪洋炮和文化教育的冲击，洋务派开始提倡洋务教育，主张在不变更封建教育制度的前提下，以“中学为体，西学为用”为方针，以“西文”和“西艺”为主要内容，兴办了一些近代新式学堂，并开始向国外派遣留学生。
——康云峰、刘莉莉《戊戌维新运动与中国教育近代化》
材料二：亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校。故欲兴学校、养人才，以强中国，惟变科举为第一义。
——粱启超《变法通议》
材料三：尝考泰西之所以富强，不在炮械军兵，而在穷理劝学。彼自七八岁人皆入学，有不学者责其父母，故乡塾甚多。其各国读书识字者，百人中率有七十人。而我中国文明之邦，读书识字仅百之二十，学塾经费少于兵饷数十倍，士人能通古今达中外者，郡县乃或无人焉。夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱。
——康有为《上清帝第二书》
材料四：在维新时期，政府兴办学堂经费不足时，便鼓励官员以捐助和民间集股的方式办学，当时在职官员和民间出资办学的人很多。粱启超说：“政变以后，下诏废止各省学校，然而民间私立者尚纷纷，亦由民智已开，不可抑遏。”维新派积极创办学堂的同时，还掀起了办报馆、译西文、创学会、建社团的文化革命运动，并且建立译书局和编译学堂，编译外国教科书及其他书籍。所译西书不仅供学校使用，更重要的是向社会推广西学。
——郭田田《戊戌变法与中国教育近代化》
请回答：
（1）据材料一，指出戊戌变法前中国教育发展的阶段特点。
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（2）与材料一相比，材料二的主张有何相同和不同之处？
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（3）据材料二、三并结合所学知识，维新派提出这些言论的主要目的是什么？
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（4）材料四认为在维新期间出现的有利于新学推广的现象是什么？维新派教育改革主张产生了哪些历史作用？
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正确答案
（1）特点：从传统教育开始转变为近代教育；从封闭教育开始转变为开放教育。
（2）相同；兴办新式学堂（或培养近代人才）。不同：变革科举制度；提倡教育为本。
（3）目的：培养维新人才，推动维新变法运动发展；使国家富强（或救亡图存）。
（4）现象：官办学堂与民办学堂并举；创办学堂与兴办新文化事业并举。
作用：促进近代思想启蒙；推进教育近代化；留下宝贵的文明遗产。
【历史上重大改革回眸】
材料一：当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家族就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。
亚里士多德关于梭伦改革的论述
材料二：（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王日：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。”
《战国策·秦策一》
材料三：人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。
《戊戌变法记》
请回答：
（1）概括材料一中所述梭伦改革的主要内容。并指出毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？
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（2）据材料二，分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
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（4）综合上述材料，你有何认识？
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正确答案
（1）颁布“解负令”，废除平民所欠的公私债务。 奴隶主贵族。理由：许多借债购地的人因政府废除所欠的公私债务发展成为富翁。
（2）旧贵族的反扑、与秦惠文王的矛盾、以及因秦孝公死而失去了政治支柱。
（3）变法鼓励官绅士民上书言事，提供了参政的可能性，反映了维新派和开明地主参政议政的愿望。但是，材料中的反映的举国鼓舞欢蹈是夸张的说法。
（4）改革会导致社会利益的重新分配，必然会遭遇阻力，呈现曲折性。
比较中国资产阶级维新变法运动和辛亥革命在性质、手段、结果方面的不同。
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正确答案
性质：戊戌变法是资产阶级改良运动；辛亥革命是资产阶级民主革命。
手段：戊戌变法是自上而下，和平方式；辛亥革命是自下而上的武装斗争。
结果：戊戌变法很快夭折，辛亥革命封建君主专制统治，建立起资产阶级共和国。
阅读下列材料
材料一 “机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。……中国文物制度迥异外夷之俗。所以保邦固丕基于勿坏者，固自有在。”
——李鸿章《置办外国铁厂机器折》
材料二 “上师尧舜三代，外采东西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”
——康有为《请定宪法开国会折》
材料三 “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，……废除专制，实行共和。”
——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》
材料四 “我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。”
——陈独秀《吾人最后之觉悟》
请回答：
①指出上述主张在中国近代的社会实践及其最重要的历史功绩分别是什么？
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②依据这一系列的思想变化，概括中国近代思想的主要特点及其发展趋势。
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正确答案
①洋务运动，迈出了中国近代化的第一步；戊戌变法运动，在社会上起了思想启蒙作用；辛亥革命运动，结束了两千多年的君主专制政体；新文化运动，动摇了封建正统思想的统治地位。
②向西方学习探索救国救民的道路是中国近代思想的主流；经历了从器物层次到制度层面再到思想层面的发展历程。
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