- 希腊文明的摇篮
- 共361题
从专制到民主，从人治到法治是人类文明演进的必然结果。阅读材料，回答问题
材料一 雅典民主政治自梭伦改革开始，到克里斯提尼改革时确立，伯里克利时代发展到顶峰……虽然雅典民主制不得不以马其顿亚历山大征服而告结束，但其民主传统却得以遗赠后世，如柏拉图的《理想国》、亚里士多德《政治学》和《雅典政制》……，这些著作流传下来，经中世纪而到近代……
——沈芝《浅析欧洲民主的渊源》
材料二 美国是一个宪政民主共和国，以宪法为最高准则，实行三权分立。其中国会拥有立法的权力，但它无权执法；以总统为首的政府机关负责行政，拥有执法的实权，但它既不能制定对自己有利的法律，也不能凭借主观想法任意诠释法律；法律和宪法的解释权在最高法院，由9名大法官负责。
法国1875年宪法规定：行政权由总统和内阁掌握，总统和内阁共同向议会负责。总统是国家元首和军队最高统帅，并与参众两院共有创议法律之权，总统在征得参议院同意后，可解散尚未届满的众议院，总统的命令须经其任命的各内阁部长副署。
材料三 一、国民政府本革命之三民主义、五权宪法，以建设中华民国。二、建设之首要在民生。政府当与人民协力，共谋农业之发展，以足民食；共谋织造之发展，以裕民衣；建筑各式屋舍，以乐民居；修治道路、运河，以利民行。三、其次为民权。故对于人民之政治知识能力，政府当训导之，以行使其选举权，行使其罢官权，行使其创制权，行使其复决权。四、其三为民族。故对于国内之弱小民族，政府当扶植之，使之能自决自治。对于国外之侵略强权，政府当抵御之；并同时修改各国条约，以恢复我国际平等、国家独立。……
——孙中山《国民政府建国大纲》（民国十三年）
（1）根据材料一说明雅典民主制度传承后世的主要方式。结合所学知识归纳雅典民主政治对后世政治文明产生的影响。（4分）
（2）依据材料二，概括法国总统和美国总统的权力的不同点？（6分）
（3）依据材料三，指出启蒙运动的思想主张在孙中山《国民政府建国大纲》中有哪些体现？（4分）依据材料并结合所学知识，简谈影响国家政治制度的形成的主要因素？（4分）
正确答案
（1）途径：通过思想家著作流传。（2分）影响：雅典民主政治开西方民主政治之先河，在国家政治原则、国家权力的组织形式、国家决策方式和公职选举、任期等方面对近代西方民主政治产生深刻影响。（2分）
（2）法国总统有创议法律之权，而美国总统无此权限；（2分）法国总统的行政权受到内阁的限制，而美国总统拥有完全的行政权；（2分）法国总统向议会负责，而美国总统向选民负责。（2分）
（3）体现：主权在民、分权与制衡。（4分） 因素：统治者的意志、经济因素、地域因素、人民的觉悟、先进思想的传播、历史传统等。（4分，学生答出任意2点即可给分）
试题分析：（1）：从材料中“这些著作流传下来，经中世纪而到近代……”可知其途径是经著作流传。其影响可联系教材所学，如公职选举、民主决策等。（2）：分析材料可得，美国总统负责完全行政权，不能制定法律，法国总统和内阁共负行政权，可制定法律等。（3）：从“人民行使其选举权、罢官权、复决权”等内容可知，他强调人民主权，而“复决权”同时又强调了一种权力制衡。综合这些材料，可知国家政治制度的形成有地域、传统、经济、文化等多方面影响。
点评：此题以中外民主政治制度建设为核心，综合考查了古代雅典、近代美国、法国以及中国的民主政治制度建设，最后要求学生得出理论认识——各个国家国情不同，政治制度也不尽相同，国家政治制度的形成受地域、传统、经济、文化等多方面影响。
（20分）现代化的核心在于人的现代化。阅读下列材料，回答问题。
材料一：希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威；善于从事政治、文化艺术活动，追求智慧与平等；一般来说，他们衣食简单，不太过问钱财。……希腊公民还具有强烈的集体荣誉感。
——摘自人民版教材
材料二：这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅象牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理性应用于所有领域，以便发现种种有效的自然规则。他们使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——受到理性的检验。……他们寻找构成经济行为的基础的自然法则，提出了自由放任主义的一般原则——国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三：革命已经证明，人们虽然能够推翻整个传统的政治结构，却不能影响遍及整个社会的腐败现象。事实上，陈腐的旧势力不仅仅有能力继续存在，似乎还有能力恢复生机。摆在面前的任务因而就是改变民族的全部精神生活。“新文化”的领袖们认为，这项工作是任何政治行动或体制改革的绝不可少的先决条件。
——节选自《剑桥中华民国史》（上卷）
请回答：
（1）材料一说明了什么现象？结合所学知识分析出现这种现象的原因。（5分）
（2）根据材料二概括启蒙运动的理论基础、核心思想。结合所学知识概述启蒙思想家在“人权”方面提出了哪些主张？（7分）
（3）结合所学知识谈谈你对材料三中“虽然能够推翻整个传统的政治结构，却不能影响整个社会的腐败现象”这一观点的理解？（4分）
（4）结合材料三说明“新文化的领袖们“在“改变民族的全部精神生活”方面做出了哪些努力？（4分）
正确答案
（1）现象：希腊公民具有良好的公民素养和个人素质。（2分）
原因：希腊商品经济和对外贸易发达；希腊城邦民主（或公民）政治制度的熏陶；古希腊人文主义思潮的影响。（3分）
（2）理论基础：近代科学革命（或万有引力定律）。（2分）
核心思想：理性主义。（2分）
主张：自由、平等、博爱；天赋人权；主权在民（或人民主权）（3分）
（3）理解：辛亥革命推翻了二千多年的君主专制制度，但是辛亥革命在反封建方面不彻底尤其是没有能够从思想上彻底反封建，导致陈腐势力生存的土壤依然存在。（4分）
（4）努力：高举民主和科学的大旗，进行思想革命和文学革命；发展通俗教育与社会教育，提高知识水平和道德习惯，改进社会风气。（4分）
试题分析：（1）第一小问现象从材料一希腊公民“珍视个人自由”“善于从事政治”“文化艺术活动”“有强烈的集体荣誉感”概括出具有良好的公民素养和个人素质；第二小问结合所学知识从经济、政治和思想等角度进行分析即可。
（2）第一小问结合材料二中“这些哲人受万有引力定律的影响很大”“他们开始将理性应用于所有领域”“受到理性的检验”等信息，并联系所学知识可知理论基础是近代科学革，其核心为理性主义；第二小结合所学知识，从启蒙思想家的主张进行分析即可。
（3）可以联系新文化运动的背景、目标来分析辛亥革命的影响，推翻了二千多年的君主专制制度，但是辛亥革命在反封建方面不彻底尤其是没有能够从思想上彻底反封建，导致陈腐势力生存的土壤依然存在。
（4）本题考查调用所学知识的能力，联系新文化运动的相关史实进行分析，可概括出高举民主和科学的大旗，进行思想革命和文学革命；发展通俗教育与社会教育，提高知识水平和道德习惯，改进社会风气。
阅读下列材料．回答问题：（17分）
材料一 ： 在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权。君权是世俗权力，管辖世俗界，教权是精神权力。……一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务。……西方封建时代并无近代意义的立法概念，法律是古老的习惯法。所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权。
——吴于廑《中西启萦运动的比较》
材料二： 孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。他的学说是“内审中国之情势，外察世界之潮流，兼收众长，益以创新”。
——《中华文明史》第4卷
材料三 ： 雅典公民大会的设置主要经历了梭伦、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构，是雅典唯一的立法机构，以各种方式完全控制着雅典的行政和司法，一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。
——《雅典公民大会初探》
材料四 ： 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关。一律实行民主集中制。
——1954年《中华人民共和国宪法》
（1）依据材料一并结合所学知识谈谈15世纪左右中国和西方政治状况的区别。（6分）
（2）根据材料二，结合史实说明孙中山如何在政治制度建设上“兼收众长，益以创新”。（4分）
（3）结合所学依据材料三和材料四，从民主的形式、范围、性质三个方面比较我国人民代表大会与雅典公民大会所体现的两种民主的主要不同之处。（6分)
正确答案
（1）西方有与君权平列的教权；中国是君神合一。西方君主对封臣没有绝对的权力；中国君主具有一切权力。西方法律来自社会；中国法律出于君权。
（2）说明：他学习美国，确立三权分立的政治体制；为维护民主、防止专制，又实行责任内阁制。
（3）人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民主；人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民大会只是少数成年男性公民的民主；人民代表大会是人民民主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。
试题分析：
（1）根据材料信息“在中世纪的西方封建国家中，与君权平列的有教权”得出西方有与君权平列的教权；“一个封建君主如果侵犯了封臣的权利，封臣就可以不对封主尽义务”得出西方君主对封臣没有绝对的权力；“所谓习惯法，就理论上讲，就是法律来自社会，而非出自君权” 得出西方法律来自社会； 再结合所学知识，从反面回答中国政治的不同之处。
（2）结合所学知识，“兼收众长”可联系孙中山向西方学习尤其学习美国的民主共和制度，如《中华民国临时约法》规定确立共和制、三权分立的政治体制；“益以创新” 可联系辛亥革命期间孙中山根据当时的形势，为维护民主、防止袁世凯专制，《中华民国临时约法》中规定实行责任内阁制。
（3）从民主的形式上看人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民主；从范围上看人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民大会只是少数成年男性公民的民主；从性质上看人民代表大会是无产阶级的人民民主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。
民主政治是人类历史发展的必然趋势，古今中外人们都在不断地探索。阅读下列材料：
材料一 雅典公民大会的设置主要经历了梭伦、克里斯提尼和伯利克里的改革。公民大会是全体公民参与城邦事务的政治机构，是雅典唯一的立法机构，以各种方式完全控制着雅典的行政和司法，一切重大问题都只能在公民大会上进行最终决议。在形式上，它是唯一囊括了所有雅典公民的政治机构。在实践上，它给予雅典公民最好的民主政治训练。
——《雅典公民大会初探》
材料二 第一条 中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政国家。
第二条 中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。全国人民代表大会、地方各级人民代表大会和其他国家机关。一律实行民主集中制。
——1954年《中华人民共和国宪法》
材料三 在资产阶级革命适程中，资产阶级颁发了一系列法律文律来巩固资产阶级革命的成果。1689年英国议会制定的《权利法案》，以明确的法律条文限制国王的权力，被视为英国君主立宪制政体确立的标志；1776年北美大陆会议发表的《独立宣言》，以资产阶级启蒙思想为根据，宣告了美利坚合众国的诞生，是美国资产阶级革命的纲领性文件，被视为最早的“人权宣言”；1787年美国制定的1787年宪法，规定了美国的一整套国家体制，被视为近代第一部资产阶级成文宪法；1789年法国制宪会议发表的《人权宣言》，以天赋人权、自由平等的原则，否定了封建主义的王权和特权。1875年法国国民议会颁布《法兰西第三共和国宪法》，确立了共和政体。
——《西方政治制度史》
请回答：
（1）结合材料一和材料二，比较我国人民代表大会与雅典公民大会的主要不同之处。
（2）依据材料三，指出西方近代资本主义民主政治确立的特点。
（3）指出改革开放以来，我国社会主义民主政治建设有哪些新的发展?
（4）综合上述材料，中外民主政治的发展进程对你有何启示?
正确答案
（1）人民代表大会是代议制民主，公民大会是直接民主；人民代表大会代表大多数人的利益，具有广泛性，公民大会只是少数成年男性公民的民主；人民代表大会是人民民主专政，公民大会是奴隶主阶级的民主专政。
（2）特点：通过立法来确立民主政治；议会（国会）拥有立法权，并逐步健全议会民主制度；倡导天赋人权、自由平等原则。
（3）扩大城乡基层民主的选举制度；依法治国，完善法律体系；民主制度的重建与完善等。
（4）过程漫长、曲折前进，需要不断发展完善；具有时代性、阶级性。
本题考查古今中外关于政治制度方面的内容，尤其是新中国建立后民主法制建设的不断发展，要掌握这类史实，理解民主发展建设的成就标志着社会的发展和进步。结合课本基本知识回答即可。
材料一 从居民的等级划分的角度看，雅典民主是狭隘的，仅为拥有公民权的一些特权人物所享有。而从公民集体内部个人享有的权利这个角度看，雅典民主却是广泛而普遍的。全体公民都有权参加公民大会，并在其中自由发表意见，都有权按法定程序担任五百人会议和陪审法庭成员以及其他民选公职，都有权享受雅典城邦政府提供的一切福利待遇。古希腊思想家亚里士多德曾指出：“有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。”
材料二 奴隶绝不会成为主人的朋友，小人也不会成为君子的朋友，即使他们攫有了平等的地位也不会如此；因为如果对不平等的东西给以平等，其结果正是不平等的。
——柏拉图《法律》
材料三 （雅典民主政体的根本缺陷）在于它把权力交给所有的公民，不需要国家管理者具有专长，不要求他们具有真知灼见。一个国家应当由既有专业知识又有道德的人去治理，统治不是有玉笏的人，不是偶然选中的人，不是攫取财富的人，不是使用强术骗术的人，而是有统治知识的人。
请回答：
⑴.结合材料一，回答雅典民主制下国家机构是什么？（3分）对“雅典民主是狭隘的”你是如何理解的？(2分)
⑵.根据材料二，概括古希腊民主政治的实质。（3分）
⑶.依据材料三，苏格拉底所评论的是雅典怎么样的民主形式？（1分）他对其态度如何？(1分)理由是什么？(3分)
正确答案
(1)体现：公民大会、五百人议事会、民众法庭（3分， ）
理解：所谓的公民权只是成年男性公民的特权，妇女、奴隶、外邦人被排斥在公民政治和民主政治之外，民主政治只存在于一定范围之内。（2分）
（2）实质：只是奴隶主阶级内部的民主，奴隶不享有民主权利。（3分）
（3）直接民主形式。(1分) 持批判态度 (1分)理由:雅民的参政方式，意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，这可能导致国家权力的滥用和误用。（3分）
略
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