- 德川幕府的统治
- 共264题
阅读下列材料：
材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。
——科尔顿《近代世界史》
材料二 从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。
——[日]安冈昭男《日本近代史》
材料三 （日本明治维新时）改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家——在日本人的监督下——从1875——1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。
—— [英]艾瑞克?霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料四 文明开化过程中的过火行为，使得日本的传统文化面临崩溃，甚至有人提出日本人应该改说英语，与西洋人通婚，以改良日本人种。
——《大国崛起》解说词
请回答：
（1）说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在？
________________________________________________________________________________
（2）根据材料二、三，概括提炼日本明治维新时期学习西方的基本情况。
________________________________________________________________________________
（3）据材料四，指出日本在文明开化中存在的问题。
________________________________________________________________________________
（4）据上述材料和所学知识，指出明治时代的西化给日本发展带来的积极影响。
________________________________________________________________________________
正确答案
（1）原因：闭关锁国政策。目的：摆脱外来侵略，实现富国强兵。
（2）基本情况：政府派团赴西方进行实地考察；学习西方先进技术，引进人才；发展民族工商业；有选择的、有侧重地学习西方国家的经济、政治、军事、教育发展模式；政府扶植。
（3）问题：抛弃民族传统，盲目西化。
（4）积极影响：使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路；逐步摆脱民族危机，成为亚洲强国。
（l0分）【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
（1）据材料指出两位学者评价土地税改革的不同角度及支持依据。（6分）
（2）上述两人对同一历史事物评价，为什么会出现不同结论？（4分）
正确答案
（1）王加丰从土地税改革的积极作用进行评价。（1分）
支持依据：废除了领主土地所有制，促进农业近代化。（2分）
杰里•本特利从其消极影响进行评价。（1分）
支持依据：加重农民困难（或牺牲农民利益）（2分）
（2）作者评价的视角不同；作者的立场不同；选取的研究材料不同。（4分，答出两点即可）
试题分析：
（1）王加丰认为改革促进了日本农业生产力的发展，农业开始走上资本主义近代化的发展道路，杰里•本特利认为改革剥夺了农民的资金来支持工业化建设，农民的税收负担过重，前者强调改革的积极作用，后者突出改革的消极方面。“依据”即学者得出结论的理由，答出影响具体内容即可。
（2）不同人物对同一历史事件评价不同的原因，是需要掌握的结论。答案一般应考虑：评价的角度与侧重（积极——消极、政治——经济、国内——国际、客观——主观、直接——间接、短期——长期等）、立场（阶级、情感等）、不同的时代背景、掌握的史料等。
（10分）阅读材料，回答问题。
材料一 （明治早期）商业还继续处于依附的地位，从经济上来看，它是依赖于政府的。政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫，同时也给骚乱的农民提供一种职业。 ——巴林顿·摩尔《民主与专制的社会起源》
材料二 在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。
——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
材料三 康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图在中国变法，但是没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》
请回答：
（1）据材料一，指出明治早期日本发展工商业的目的和特点。（4分）
（2）结合材料二和所学知识，谈谈你对明治政府教育改革的看法。（4分）
（3）你认为材料三中明治维新成功的真正“要义”是什么?（2分）
正确答案
（1）目的：建立现代经济基础；摆脱民族危机；稳定社会秩序。（2分）
特点：政府扶持。（2分）
（2）明治政府的教育改革提高了日本国民的文化素养，培养了大量人才，促进了日本社会的近代化。（2分）同时，明治政府的教育改革还宣扬忠君爱国，但日本走上了军国主义道路，又给亚洲人民带来了深重的灾难。（2分）
（3）“要义”：推翻旧的幕府统治；大刀阔斧地推行切实可行的变法措施。（2分）
试题分析：本题考查学生解读分析史料并综合解决问题的能力。第（1）问中第一小问从材料一中“政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫”的信息来归结答案；第二小问目的从材料一中“从经济上来看，它是依赖于政府的”的信息来概括答案。第（2）属于评价历史事件，作答时要从积极和消极两个视角回答，本题从材料二中“特别重视初等教育和职业教育，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观”信息并结合所学从近代化以及军国主义角度思考作答。第（3）问依据材料三“没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正‘要义’”的信息，结合所学明治维新目的从推翻旧的幕府统治，推行变法的角度思考作答。
阅读下列材料：
材料一 吉田松阴在《草莽崛起论》中说：“三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人束缚，凡有血性之人岂能忍视之乎？如不奋起拿破仑之勇高唱自由，则腹闷难医。”
材料二 木户孝允指出：“如果大权不迅速归于朝廷，则将来之天下，必将落入幕府与法国手中。”
请回答：
（1）材料一中“血性之人”主要指哪些人？材料表达了“血性之人”怎样的决心？
________________________________________________________________________________
（2）根据材料二和所学知识，分析幕府和法国在倒幕运动中是如何勾结的？
________________________________________________________________________________
（3）两则材料反映了当时日本面临着怎样的时代任务？
________________________________________________________________________________
正确答案
（1）中下级武士。武装倒幕。
（2）幕府准备向法国贷款购买武器，聘请法国教官改编训练幕府军队，还同法国组织合资公司，垄断日本的蚕丝贸易。
（3）反对外来侵略，推翻幕府统治。
扫码查看完整答案与解析