- 从“战时共产主义”到“斯大林模式”
- 共651题
结合相关社会背景，概述十月革命后到二战前苏联（俄）农业政策的重大变化及其影响。从中可以得到什么启示？
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正确答案
十月革命胜利，工农苏维埃政府成立。没收地主、皇室和寺院的土地，分配给农民耕种。改变了土地所有制形式，巩固了新生苏维埃政权。三年国内战争时期面临内忧外患。实施余粮收集制。保障军事胜利，但损害了农民的利益。1921年国内经济困难和政治危机。用粮食税代替余粮收集制，纳税后的余粮归农民自己支配；有限度地，允许农民租佃土地和雇佣劳工。提高了农民的生产积极性，改善和巩固了工农联盟。斯大林领导社会主义工业化建设。实施农业集体化方针。一定程度上为苏联工业化提供了条件，但挫伤了农民的生产积极性，造成农业的长期落后。
启示：农业政策的制定，必须切实维护和保障农民的利益；必须从实际出发，适合生产力发展水平。
民族主义是一个历史性的概念。近现代民族主义不断发展，逐渐形成一种完整的思想体系。阅读下面材料，结合所学知识同答问题。
（1）据材料指出梁启超和日本游客各表达出怎样的“民族情绪”。结合所学知识分析其不同的经济原因及影响。
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（2）据材料概括苏联历史发展中潜在的问题，它产生了什么危害？
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（3）结合上述材料，谈谈经济发展对民族主义的影响。
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正确答案
（1）梁启超：忧国、救国；日本游客：骄傲、自大（自豪）。
原因：中国——19世纪末20世纪初，民族资本主义有了初步发展。日本——明治维新殖产兴业，发展资本主义经济，日本成为亚洲经济强国。
影响：中国——唤起民众的民族意识，救亡图存；激励有识之士探索救国救民的道路。日本——军国主义思想蔓延，走上对外侵略扩张道路。
（2）问题：苏联在建设社会主义的同时，忽视了各民族自身的发展。危害：出现民族不满，进而导致民族分裂运动。
（3）影响：经济实力增强，才能更好地屹立于世界民族之林；国内各民族各地区经济发展不平衡，人民生活困难会导致民族主义情绪高涨，引起民族分裂。
经济政策对社会经济的发展产生至关重要的影响。阅读材料，回答问题。
材料一 汉代晁错说：“商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍。故其男不耕耘，女不蚕织，衣必文采，食必粱肉，亡农夫之苦，有阡陌之得。因其富厚，交通王侯，力过吏势，以利相倾。千里游遨，冠盖相望，乘坚策肥，履丝曳缟。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。”
材料二 孙中山先生1905年指出：“近时志士，舌敝唇枯，唯企强中国以比欧美。然而欧美强矣，其民实困，吾国纵能媲迹于欧美，犹不能免于第二次革命……睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役”。1920年，孙中山先生在执信中学开学典礼上说：“愿诸生人人皆学执信先生之毅勇果敢以求学，蹈行予自由、民主、均富之理念，以改造未来之社会。完成一庄严璀璨之中华民国。”
材料三 斯大林说：“工业化的中心、工业化的基础，就是发展重工业（燃料、金属等等），归根到底，就是发展生产资料的生产，发展本国的机器制造业”。
请回答：
（1）依据材料一，概括作者的经济主张？结合史实简要分析这一经济主张实施的历史影响。
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（2）根据材料二和所学知识回答，孙中山“均富”思想主要是针对当时国外哪些社会现象提出来的？他在民主革命实践中提出了哪些“均富”的具体主张？
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（3）依据材料三，指出斯大林的经济观点。根据这一观点实行的经济政策对苏联经济产生了怎样的历史影响？
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正确答案
（1）政策：重农抑商。
影响：在封建社会初期，促进了农业生产的发展，巩固了封建统治；封建社会后期，阻碍了资本主义萌芽的发展，造成了中国的落后。
（2）国外：欧美资本主义国家贫富分化严重，社会矛盾尖锐。
主张：平均地权；节制资本；扶助农工。
（3）观点：优先发展重工业。
影响：到第二个五年计划完成，苏联建成了比较齐全的工业体系，基本实现了工业化；
造成了国民经济比例严重失调，人民生活必需品短缺。
阅读下列材料，结合所学知识回答相关问题。
……特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走？过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
下面我讲十个问题。
一、重工业和轻工业、农业的关系
二、沿海工业和内地工业的关系
三、经济建设和国防建设的关系
四、国家、生产单位和生产者个人的关系
五、中央和地方的关系
六、汉族和少数民族的关系
七、党和非党的关系
八、革命和反革命的关系
九、是非关系
十、中国和外国的关系
一一摘引自毛泽东《论十大关系》（1956年4月）
（1）指出毛泽东所说苏联“在建设社会主义过程中的一些缺点和错误”在工业化道路、经济管理体制方面的表现。
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（2）20世纪50年代，中共第一代领导人在第六、第七大关系上进行了哪些有益的探索？《论十大关系》在农、轻、重的关系问题上提出了怎样的设想？在其后的实践过程中有何偏差？
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（3）整体评价这一时期中共对社会主义建设道路的探索。
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正确答案
（1）片面强调发展重工业，导致农、轻、重比例严重失调；高度集中的计划经济体制。
（2）确立民族区域自治制度；实行共产党领导的多党合作和政治协商制度。农轻重协调发展。发动 “大跃进”（片面发展重工业）。
（3）经历了从照搬苏联经验到独立探索的转变；取得一些经验和成果，为新时期中国特色社会主义建设提供借鉴；出现失误和挫折，总体上未摆脱苏联模式的影响。
阅读下列材料，回答问题。
材料一 所谓“新”，指的是(美国)抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争和通过资本主义经济本身自我调节的基本原则，实现国家对经济的全面干预。
——《从分散到整体的世界史》(现代分册)
材料二 1920年，许多农民给各级苏维埃机关提交请愿书……奥格涅茨省的一个农民在信中写道：与穷凶极恶的资产阶级强盗斗争已经三年了，这需要国家做出巨大的牺牲和忍受极度的困苦，而这一切都给我们带来新的沉重负担……我们毫无怨言地承受着这些重担；但是，1920年对余粮征集额的增加，这是我们无力负担的，农村缺少鞋子、衣服和日用品。
——陈新明《苏联演变与社会主义改革》
材料三 我们上层制定的经济政策是同下层脱离的，这一政策没有造成生产力的提高，而这一点我们党纲里被认为是刻不容缓的基本任务……由于我们企图过渡到共产主义，到1921年春天我们就在经济战线上遭到了严重的失败。
——列宁
材料四 苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多；给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理！
——毛泽东《论十大关系》
（1）材料一中的经济政策是为了应付什么问题而实行的？这一政策是由哪位领导人提出的？这一政策的主要特点是什么？
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（2）材料二反映的是什么政策？农民强烈反对的是什么制度？农民反对的这一制度后来被什么制度取代？
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（3）材料三中所指的“经济政策”后来被哪种经济政策取代？简要分析其主要原因。
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（4）材料四中提到“苏联的办法”，其基本做法如何？这样的办法是哪位领导人提出的？
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正确答案
（1）1929～1933年资本主义世界经济危机。罗斯福。国家干预经济。
（2）战时共产主义政策。余粮收集制。固定粮食税。
（3）新经济政策。战争结束后，战时共产主义政策的继续实施引发了严重的经济危机和政治危机。
（4）剥夺农业，发展工业。斯大林。
我国“十二五”时期经济社会发展的主题主线引起高三学生的热议。
某校高三（1）班同学围绕“坚持科学发展，转变经济发展方式”的主题主线，查找到下列材料和问题，请你共同参与。
材料一 1918年列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行……已经超越‘一般革命’的任务，而是共产主义的任务，是推进社会主义的主要门径。”……1921年列宁又说：“我们用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。……政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”
——《苏联兴亡史》
材料二 1950年，苏联国防工业获得重大突破，但工业消费品供应不足，而且质量较差。农业发展缓慢，到1953年全苏人均粮食仍低于1913年。集体农庄向国家义务交售了粮食总产量的60%和全部甜菜与皮棉。农庄庄员的劳动报酬很低，这种状况在此后很长时间内没有得到根本改善。
——《世界当代史》
（1）依据材料一，说明苏俄的经济政策发生了怎样的变化？结合所学知识分析变化的原因。
（2）依据材料二，归纳苏联在发展国民经济上存在的问题。结合所学知识分析其原因和最终导致的社会后果。
正确答案
（1）变化：从战时共产主义政策转变为新经济政策。原因：战时共产主义政策超出了苏俄当时的生产力水平，引发严重的政治危机和经济困难；继续探索向社会主义过渡的有效途径。
（2）问题：国民经济比例严重失调，人民生活水平难以提高。原因：高度集中的政治经济体制（“斯大林模式”）。后果：苏联解体。
阅读下列材料：
材料一 1921年，列宁说：“目前已很清楚，我们用冲击的办法，实行社会主义生产和分配的原则尝试已经挫败了。政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义上去”
材料二 我国学术界对“斯大林体制”的历史功过的争议，可以概括为以下两种主要观点：一是“功大于过” 说，实践证明它对生产力发展起了巨大的积极作用；二是“过大于功”说，它不应当是社会主义发展的必然结果。
材料三 为克服斯大林时期的一些弊端，赫鲁晓夫进行了改革。赫鲁晓夫在1957年提出三四年内苏联的人均肉类、牛奶、黄油产量赶上美国的目标，为此不顾苏联的气候条件，要求各地都来扩种玉米以增加饲料。结果很多地方因气候条件恶劣造成玉米歉收，其他粮食作物也由于播种面积减少而减产。1963年苏联粮食产量比1962年减少3270万吨。1964年苏联被迫增加了粮食的进口。
请回答：
（1）材料一中列宁“退回到国家资本主义上去”的措施是什么？与“用冲击的办法”相比，这一举措有什么特点？有何意义？
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（2）你同意材料二中的哪一观点？说明你的理由。
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（3）材料三表明赫鲁晓夫经济改革的重点在哪一生产行业？据材料简要分析赫鲁晓夫改革失败的原因。
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（4）综合以上问题，你能得出哪些启示？
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正确答案
（1）措施：实施新经济政策。特点：利用市场和商品货币关系来恢复经济。意义：促进了经济的迅速恢复和发展；找到了一条使苏俄向社会主义过渡的正确道路。
（2）①“功大于过”说。在这种体制下，国家能够按照计划调配和使用全部人力、物力、财力资源，使苏联的社会主义建设取得了突出成就，形成了门类齐全的工业体系，基本上实现了以重工业为中心的国家工业化。②“过大于功”说。它超越了苏联当时生产力的发展水平，导致了国民经济发展比例严重失调，人民生活水平提高缓慢，农民的利益受到损害，压抑地方和企业的积极性等问题，阻碍了苏联经济的进一步发展，是后来苏联解体的历史根源。
（3）重点：农业方面。原因：没有从根本上改变高度集中的管理体制；不尊重客观规律，缺乏实事求是的作风。
（4）启示：实事求是；要根据国情适时调整经济政策；生产关系的调整要与生产力发展水平相适应等。
国家政策与知识分子的命运息息相关。阅读下列材料：
材料一 乾隆年间，朝廷罗致大批文人分批编纂书籍，完成了一大批图书，其数量之多，范围之广，是前代所不及的。此举被称为是“稽古右文，崇儒兴学”的盛事。但与此同时，又蓄意借此以收缴并销毁一切被认为“违禁”的书籍文献，先后又制造了50 余起文字狱。“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋”，就是笼罩在文字狱恐怖之下的知识分子状况的真实写照。
——摘编自韦庆远《明清史续析》
材料二 （斯大林时期的苏联）怀疑主义、独立思想，都是没有活动余地的。没有自由工会，没有出版自由和结社自由，充其量只有对宗教的有限的宽容。适应这个体系的某些苏维埃犹太人却发现自己受到较多的宽容，有些人甚至取得了重要岗位。但是，多数犹太人仍面临着怀疑和不信任，而且在宗教事务上受到困扰。艺术、文学，甚至科学都变成了政治宣传的工具。创新性、试验性的作品——以及从事它们的人员——在苏维埃文化生活中消失了。
——摘编自[ 美]RR．帕尔默《现代世界史》
材料三 邓小平说：我们要实现现代化，必须有知识，有人才。要反对不尊重知识分子的错误思想，要重视知识，重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。
对于恢复高等院校正常的招生制度，邓小平在1975 年就有过这方面的设想，但由于“四人帮”发动了“反击右倾翻案风”运动而未能实现。但他从中华民族的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。（1977 年）邓小平果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国青年的命运。（他们）为中国的改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示着骄人的才华，贡献着无尽的力量。
——摘编自薛庆超《革故与鼎新：红墙决策》
请回答：
（1）材料一反映了清朝的哪些史实？结合所学知识，分析这些史实的影响。
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（2）根据材料二，归纳这一时期苏联思想文化状况的特点；结合所学知识，说明这一状况带来的严重后果及产生的根源。
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（3）指出材料三体现的邓小平的思想以及他决定恢复高考的动机；根据材料三并结合所学知识，说明邓小平这种思想和恢复高考的决定对当时知识分子和中国青年命运的影响。
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（4）在实现国家“十二五”规划的宏伟蓝图中，你认为应该怎样充分调动知识分子的积极性？
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正确答案
（1）一方面罗致文人大规
（3）思想：尊重知识，尊重人才。动机：为了中华民族的长远利益和国家的长远发展。影响：扭转了多年来对知识分子实行的，知识分子重新受到尊重；改变了中国青年的命运，他们在中国的改革开放和社会主义现代化建设中展示了才华，贡献了力量。
（4）答案略。
斯大林经济模式最本质的特点是
正确答案
A
考查斯大林经济模式的特点，其中“最本质的特点”是A，其它都是其具体表现。
国家政策与知识分子的命运息息相关。阅读材料，回答问题。
材料一 乾隆年间，朝廷罗致大批文人分批编纂书籍，完成了一大批图书，其数量之多，范围之广，是前代所不及的。此举被称为是“稽古右文，崇儒兴学”的盛事。但与此同时，又蓄意借此以收缴并销毁一切认为“违禁”的书籍文献，先后又制造了50余起文字狱。“避席畏闻文字狱，著书都为稻梁谋”，就是笼罩在文字狱之下的知识分子状况的真实写照。
材料二 （斯大林时斯的苏联）怀疑主义、独立思想，都是没有活动余地的。没有自由工会，没有出版自由和结社自由，充其量只有对宗教的有限的宽容。适应这个体系的某些苏维埃犹太人却发现自己受到较多的宽容，有些人甚至取得了了重要岗位。但是多数犹太人仍面临着怀疑和不信任，而且在宗教事务上受到困扰。艺术、文学、甚至科学都变成了政治宣传的工具。创新性、试验性的作品——以及从事它们的人员——在苏维埃文化生活中消失了。
——摘编自[美]R．R．帕尔默《现代世界史》
材料三 邓小平说：我们要实现现代代，必须有知识，有人才。要反对不尊重知识分子的错误思想，要重视知识，重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。对于恢复高等院校正常的招生制度，邓小平在1975年就有过这方面的设想，但由于“四人帮”发动了“反击右倾翻案风”运动而未能实现。但他从中华民族的长远利益和国家的长远发展出发，对此事一直念念不忘。（1977年）邓小平果断恢复高考的战略决策，顺民意，得民心，改变了整个中国的面貌和整整一代甚至几代中国青年的命运。（他们）为中国的改革开放和社会主义现代化建设的蓬勃发展，展示骄人的才华，贡献着无尽的力量。
——摘编自薛庆超《革故与鼎新：红墙决策》
（1）材料一反映了清朝的哪些史实？结合所学知识，分析这些史实的影响？
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（2）根据材料二，归纳这一时期苏联思想文化状况的特点；结合所学知识，说明这一状况带来的严重后果及产生的根源。
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（3）指出材料三体现的邓小平的思想以及他决定恢复高考的动机；根据材料三并结合所学知识，说明邓小平这种思想和恢复高考的决定对当时知识分子和中国青年命运的影响。
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正确答案
（1）史实：一方面罗致文人大规模地编纂各类书籍；另一方面收缴并销毁一切被认为“违禁”的书籍文献；制造文字狱迫害知识分子。影响：一方面有利于保存文化遗产；另一方面破坏了文化遗产；文字狱加强了文化专制，造成了社会恐怖，禁锢了思想，摧残了人才，严重阻碍了中国社会的发展和进步。
（2）特点：怀疑主义和独立思想受到严格限制；没有出版和结社自由；对宗教持有限的宽容态度；艺术、文学、科学成为政治宣传的工具；创新性、试验性作品遭到扼杀；创新性、试验性作品的作者等遭到“清洗”。危害：给科学文化事业的发展造成了巨大损害。根源：高度集中的经济政治体制（或斯大林体制）。
（3）思想：尊重知识，尊重人才。动机：为中华民族的长远利益和国家的长远发展。影响：扭转了多年来对知识分子实行的“左”的政策，知识分子重新受到尊重；改变了中国青年的命运，他们在中国的改革开放和社会主义现代化建设中展示了才华，贡献了力量。
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