- 主要矛盾和次要矛盾的关系
- 共452题
当前，中学生带手机入校园，使用手机现象较为常见，这也引起了学校、家长和社会的普遍关注。中学生可否使用手机成为一时讨论的焦点。这一现象也引发了某班同学的浓厚兴趣，他们成立探究小组就“中学生手机的使用”问题进行探究。
通过走访和问卷调查，探究小组搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点：使用手机可以方便和家长、同学的联系，中学生也有消费的自由；有的同学在课堂上发短信、玩游戏，严重影响了学习，中学生不应该使用手机；手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信，会对中学生的身心健康造成极大危害……
结合上述观点，运用《生活与哲学》有关矛盾的观点，谈谈你对中学生使用手机的认识。
正确答案
①矛盾就是对立统一，要坚持一分为二的观点看问题，中学生使用手机有利有弊。
②矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。
③矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。中学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，中学生就应该限制手机的使用。（每点5分，共15分）
试题分析：本题以中学生使用手机为切入点考查学生对教材知识的理解和运用能力。首先审读设问，限制知识范围是矛盾的观点，然后整合矛盾的观点：矛盾就是对立统一，要坚持一分为二的观点看问题。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。矛盾有主次之分，要求我们抓主要矛盾，也不忽视次要矛盾。矛盾特殊性和矛盾普遍性相结合等。然后，我们再依据材料，选择回答角度。材料强调对中学生使用手机的认识体现的矛盾观点。审读材料可以运用矛盾就是对立统一，中学生使用手机有利有弊。矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。中学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，中学生就应该限制手机的使用。
点评：运用矛盾的观点分析材料，首先要清楚矛盾的观点有哪些哲学原理，然后按照前后顺序一个一个在头脑里过一下，看材料适用其中的哪些原理。答题时不应急于下笔，想清楚我答题要用几个原理，形成几层意思，然后用序号区分开层次表述。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，经济体制改革是全面深化改革的重点，核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好地发挥政府的作用。市场经济需要市场“无形之手”和政府“有形之手”配合，充分尊重市场客观规律，政府既不能缺位，也不能越位。市场能做的就让市场去做，社会可以做好的就让社会去做，政府管好自己应该管的事情，让市场发挥应有的作用，激发更大的活力，这样才能形成经济持续发展的内生动力。
结合材料，运用对立统一的观点分析政府与市场在资源配置方面的关系。（12分）
正确答案
(12分)①政府与市场在资源配置方面是对立统一的关系。（3分）
②政府与市场在资源配置方面发挥着不同的作用。在资源配置中，政府发挥着宏观调控的作用，市场发挥着决定性作用。（3分）
③要实现资源的优化配置，促进社会主义市场经济的健康持续发展，政府的作用与市场的作用应相互依赖，相互配合。（3分）
④要实现资源的优化配置，应在对立中把握统一，在统一中把握对立，坚持两点论和重点论的统一，正确处理政府和市场的关系。（3分）
试题分析：该题需要分析的内容是经济生活知识，原理的选取是哲学对立统一的观点，需要学生对这两个方面的内容完全熟练掌握才行。市场在资源配置中起基础性作用，但市场具有自身的固有弊端，需要加强国家的宏观调控，故市场和政府在资源配置中各有不同的作用，但二者又相互统一，不能分割，学生可以从矛盾双方的斗争性和同一性关系上具体分析论述。
根据下述材料，运用《生活和哲学》知识回答问题。
材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。
材料2：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，广东省人大代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被称这“广东现象”。2005年省政府提出建设“绿色广东”的口号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色广生态广东的建设，2006年全省建成污水处理厂88座，日处理能力达到669万吨，居全国第一，同年广东单位GDP节能降耗和污染减排双双达标。
（1）结合材料1运用联系的观点分析生态问题。（9分）
正确答案
（1）①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。
③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。
这是属于一道演绎型题目。首先概括出材料的意思，然后回想课本跟材料相关的知识，再运用所学知识结合材料，然后逐个进行演绎分析，组织答案时候要注意条理性。要有发散性思维。
阅读材料，回答问题。(32分)
材料一 当前我国农村和城市发展差距在不断拉大，农民增收门路不多，农业生态环境不断恶化，存在大量农村剩余劳动力，消费水平普遍偏低，农民生活质量不高，为了改变命运，很多农村家庭倾一家之力供孩子读书，希望能改变命运。然而在如清华、北大等重点大学招收的新生中，城里学生的比例在上升，农村学生的比例在下降。在清华大学这样的国内一流高校里，10名学生中只有两名来自农村，且比例呈不断下降趋势。
材料二 2010年联合国安理会3月17日通过第l973号决议，授权在利比亚设立禁飞区，3月19日，美英法等国家以利比亚违反联合国有关设立禁飞区的决议为名，发起了军事打击利比亚的行动。北大西洋公约组织将持续进行军事打击，直至利比亚领导人穆阿迈尔·卡扎菲下台。法国方面承认，这一要求超越联合国安全理事会决议授权。
(1)结合材料，运用经济常识分析促进教育公平对农村发展的影响 (10分)
(2)教育是促进农村经济发展的重要动力，运用矛盾分析法分析如何正确认识和处理教育进步和经济发展的关系(12分)
(3)假如你是外交部发言人，请结合材料，运用政治常识的相关道理阐述我国在利比亚问题上的主张(8分)
正确答案
略
事物的性质主要是由主要矛盾决定的。
正确答案
错误
试题分析：事物的性质主要使由主要矛盾的主要方面决定的，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物的发展过程中起决定作用。答案错误
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