- 力的合成 平行四边形定则
- 共12题
1.研究物理问题的方法很多，下列对于物理方法的运用叙述中错误的是（ ）
A在探究求合力方法的实验中使用了等效替代的思想
B在探究加速度与力.质量的关系实验中使用了理想化模型的思想方法
C在推导匀变速直线运动的位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法
D根据速度定义式
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
如右图所示，AB为半圆的一条直径，AO＝OB，P点为圆周上的一点，在P点作用了三个共点力，大小分别为F1、F2、F3，则它们的合力的大小为 ： （ ）
A3F2
BF1＋F2＋F3
C
D
正确答案
解析
略
知识点
在“研究共点力的合成”实验中，需要将橡皮筋的一端固定在A点，用两个弹簧秤（量程均为5N）通过细绳互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋的另一端伸长到O点。关于这一实验过程，下列操作正确或设计能实现的是（ ）
（A）实验前，先将所用的弹簧秤竖直提起，挂钩上无任何重物，检查读数是否为零
（B）将结点拉到位置O时，拉力F1、F2要适当大些
（C）拉橡皮筋时，橡皮筋、细绳和弹簧秤应贴近且平行于木板
（D）可以通过操作使两个弹簧秤的读数均为4N，且两弹簧秤拉力的方向相互垂直，然后再用其中一个弹簧秤来测量出它们的合力，与用作图法求出的合力进行比较。
正确答案
BC
解析
略
知识点
两个共点力Fl、F2大小不同，它们的合力大小为F，则
正确答案
解析
F1、F2同时增大一倍，F也增大一倍，选项A正确。F1、F2同时增加10N，F不一定增加10N，选项B错误；F1增加10N，F2减少10N，F可能变化，选项C错误。若F1、F2中的一个增大，F不一定增大，选项D正确。
知识点
有同学利用如图2甲所示的装置来验证力的平行四边形定则。在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，在三段绳上分别挂上三组钩码，每个钩码的重量相等。当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力。该学生根据某次测量的数据在白纸上画出了图2乙所示的五个力，以验证力的平行四边形定则，则
A
B
C
D
正确答案
解析
略
知识点
一物体受到三个共点力F1、F2、F3共同作用，其力的矢量关系如图所示，则它们的合力大小是（）
正确答案
解析
略
知识点
某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数即为冲击力的最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是
正确答案
解析
略
知识点
16．某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，即为冲击力最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是( )
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
16．某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，即为冲击力最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是( )
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
13．在研究共点力合成的实验中，得到如图所示的合力
正确答案
2；3
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
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