- 教育心理学的性质
- 共303题
在世界教育史上，第一个提出“教育心理学化”口号的人是( )
A．昆体良
B．夸美纽斯
C．赫尔巴特
D．裴斯泰洛齐
正确答案
D
解析
[解析] 这是识记内容，裴斯泰洛齐第一个提出“教育心理学化”口号。
20 世纪 60 年代至 70 年代，教育心理学形成了独立的理论体系并注重与教育实际相结 合。这一时期是教育心理学的（ ）
A．初创时期
B．成熟时期
C．发展时期
D．完善时期
正确答案
B
解析
暂无解析
教育心理学的研究对象是 ( )
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B．学与教以及二者相互作用的心理规律
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教的心理规律，但以前者为主
正确答案
A
解析
暂无解析
年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
正确答案
(1)学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等。简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
(2)一般来说，学习策略可分为：
认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略
元认知策略：计划策略；监视策略；调节策略
资源管理策略
(3)影响掌握学习策略的主要因素有：
内部因素：学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等。
外部因素：教师的教学模式、学习策略的教学方式等。
(4)促进学习策略教学的有效措施包括：
①确定学习策略；
②科学教授学习策略；
③提供元认知指导；
④丰富与完善学生的知识结构。
解析
暂无解析
下列不属于教育心理学学科的任务的是( )
A．教育教学设计
B．改革教育教学内容
C．优化教育教学系统
D．扩大教育内容
正确答案
D
解析
[解析] 扩大教育内容不是教育心理学学科的任务。
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