- 坚持具体问题具体分析
- 共346题
开学初，小源到建设银行营业网点兑换了此前在网上预约的中国高铁纪念币。这枚纪念币由中国人民银行发行，面额10元，每人限兑20枚，且需要提前预约。小源打算与班上同学分享自己的喜悦。他可以向大家这样介绍
①纪念币面额和实际购买力都是由中国人民银行规定的
②纪念币可以直接购买商品，也具有支付手段等货币职能
③纪念币发行量有限，具有一定的收藏价值和升值空间
④纪念币不能与同面额人民币等值流通，必须在规定时间地点使用
正确答案
解析
①错误，国家无权规定纪念币的实际购买力；④错误，纪念币与同面额人民币等值流通，在任何时间地点都可使用；由中国人民银行发行的纪念币属于法定货币，可以直接购买商品，也具有支付手段等货币职能，因其发行量有限，具有一定的收藏价值和升值空间，故②③正确。
知识点
（12分）近年来，关于中学生使用手机的问题引起了社会的关注，某校学生在通过走访和问卷调查，搜集了同学对中学生使用手机问题的不同观点：使用手机可以方便和家长、同学的联系，中学生也有消费的自由；有的同学在课堂上发短信、玩游戏，严重影响了学习，中学生不应该使用手机；手机时常会收到一些不良短信、诈骗短信，会对中学生的身心健康造成极大危害……
结合上述观点，运用唯物辩证法有关矛盾的观点，分析应如何看待中学生使用手机的现象。
正确答案
①矛盾就是对立统一，所以要坚持一分为二的观点看问题，中学生使用手机有利有弊。
②矛盾具有特殊性，所以要具体问题具体分析，对学生使用手机的不同情况应区别对待。如，在上课和自修课时不能用手机，不能用手机上网玩游戏和阅览不良信息，等等。
③矛盾的双方有主次之分，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，我们要分清主流和支流。中学生使用手机应努力做到趋利避害，不能影响学习；如果使用手机严重影响学习，弊大于利，中学生就应该限制手机的使用。
本题以中学生使用手机这一材料为背景考查学生对矛盾的观点的理解和运用能力。回答时注意审题是矛盾的观点。可以从矛盾的含义、矛盾的特殊性、矛盾的主次方面分析。组织答案时要注意结合材料。
(60分)阅读图文资料，完成下列各题 （注意：在试题卷上作答无效）
20世纪80年代以来 ，考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹，这些发现对研究岭南历史有重要价值。
材料一
秦始皇兼并六国后 ，开凿灵渠 ，攻打百越 ，设置南海 ，桂林，象郡三郡，秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南岳武王 ，定居番禹 （今广州市）。于通向内地的各个关口屯兵 ，“绝道聚兵自守”
刘邦称帝后 ，民生凋敝，无力南征，遂封赵佗为南越王 ，“与剖府通使”，命其“和集百越，毋为南边患害”，开通关市 ，南岳国乘机发展，广泛使用铁器，海内外贸易也相当活跃，吕后执政，汉朝“禁南越国关市铁器”，赵佗又以财务收买附属于汉朝的闽越等郡部族，势力所及 ，“东西万余里”“以兵威边”赵佗以皇帝自居，“与中国侔（对等）”汉文帝实行休养生息政策，前十对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责 ， 赵佗迫于压力，表示去帝制继续为藩臣 ，奉贡职但在内部 ，“窃如故号居”
汉武帝决心彻底解决南越国问题，要求南越国赵兴入朝，“用汉法，比内诸侯”。南越国相吕嘉等杀汉朝使者及主张“内属”的南越王，王太后，“发兵守要害处”，公元前111年，汉军十万分数路越岭，平定南越并将其分社九郡，实行与内地统一的制度法令。
——据《史记》等
（1）西汉王朝建立之后，立足现实，采取措施，巩固政权，加强中央集权，运用主次矛盾辩证关系原理对此加以分析。(10分 )
材料三
白驹过隙越千年，往事如烟话沧桑，以广州为中心的珠江三角洲地区，经过改革开放30多年的发展，现在已成为拥有超过6000万人口的中国最密集的城市群，年工业生产总值超过7000亿美元的“世界工厂”。
在改革开放的过程中，珠江三角洲的一些地区利用国家赋予的优惠政策，毗邻香港的独特区位优势，低廉的土地成本和内地廉价的劳动力资源，吸引外来的资金、技术和人才，大力发展出口导向型的“三来一补”贸易，逐步在家电、电子信息、玩具、服装等产业领域形成巨大的生产规模，占据了较大的国际市场份额，创立了快速工业化的经济发展模式，促进了珠江三角洲经济的快速发展，但近年来，对珠三角上述地区经济发展模式的争论逐步增多，尤其在国际金融危机，国内经济结构调整的背景下，越来越多的人开始对这一经济发展模式进行反思。
（2）结合材料和所学经济知识，联系当前实际对该经济发展模式进行简要分析。（10分）
正确答案
（1）西汉王朝建立之初，面临经济凋敝、南越割据等各种矛盾，它们的地位和作用并不平衡，其中经济凋敝与王朝稳定的矛盾是主要矛盾。(2分)主次矛盾相互影响。统治者采取休养生息政策，着力发展经济，而对南越采取安抚政策。（4分）主次矛盾在一定条件下相互转化。国力强盛后，消除地方割据、实现国家统一成为统治者需要解决的主要问题，汉武帝平定内乱、设置郡县。(4分)
（2）长处：产业容易被复制并生产规模效应；产品进入国际市场便捷；可以充分利用外资。（每答出一项给2分，答出任意两项可得满分4分，其它答案言之成理可给相应分数）
局限性：对外政策依赖性强；易受国际市场变化的影响；处于制造业产业链的低端，利润微薄；可持续发展能力弱；易受资源能源和劳动力短缺的制约。（每答出一项给2分，答出任意三项可得满分6分）
（1）该题用哲学的主次矛盾分析西汉王朝如何巩固中央政权，要结合当时的实际来分析，因为西汉王朝建立之初，经济凋敝，此时稳定是主要矛盾，当西汉国力强盛后，开始解决地方割据的问题，说明矛盾双方在一定条件可以相互转化。用古文材料作为政治学科命题的背景是高考试题的一大风格，我们要高度重视。
（2）结合具体材料，要求我们用经济学的知识进行反思，我们对一种经济发展模式的分析要从优点和局限性两个方面来考虑，长处是时间短见效快，并且能利用外资迅速发展自己。但是从长期来看，可持续发展的角度，这样的发展模式就有一定问题。其实本题是在隐性的考查科学发展观的理念。
阅读下列材料，回答问题
材料一：中日两国是一衣带水的邻邦，也都是世界上有重要影响的国家。两国的关系源远流长，无论在外交、经济还是文化等方面都产生了不可割舍的联系。中日两国建立长期稳定的友好合作关系，不仅符合两国人民的共同利益，而且有利于亚洲和世界的和平与发展总之，尽管中日两国在政治、经济、文化等领域存在种种分歧和摩擦，甚至在某些特定时期双方的立场出现严重分歧，但应该看到，在两国两千多年的交往史中，友好合作、共同发展始终是中日关系的主流。只要双方共同努力、排除干扰，进一步挖掘深化合作的新思路、新途径，就一定能够在全球化的今天开创出共同繁荣的新局面。
材料二：当前中日关系的严峻局面是由日本一手造成的，日方不顾中方的反对和警告，执意挑起钓鱼岛事端。中方从维护领土主权这一国家核心利益出发，对于日方的一再挑衅进行了强有力的反制。要防止钓鱼岛事态延烧升级，关键取决于日本的态度。日本驻华大使丹羽宇一郎20日在名古屋大学发表演讲，谈及中日关系对立时，他警告称：“(与过去相比)此次对立层次完全不同。(中日邦交正常化)40年间的努力或将化为泡影。最糟糕的情况下，(修复关系)将需要40年以上时间。”
结合材料从“思维方法和创新意识”角度，谈谈你对中日关系的看法。（24分）
正确答案
.①事物是普遍联系原理要求我们要坚持联系的观点看问题，反对孤立地看问题。健康发展的中日关系不仅有利于中日两国人民利益，而且有利于整个世界的发展，体现了这一道理。(4分)
②事物前进性与曲折性统一原理要求我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，同时要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。中日关系历经波折，总的看是前进的，体现了这一道理。(4分)
③矛盾（对立统一）原理要求我们必须坚持一分为二、全面的观点看问题。中日有共同利益，也有分歧，体现了这一道理。矛盾双方的统一是有条件的。维护中日关系要增进共识，妥善处理分歧，体现了这一道理。(4分)
④事物变化发展原理要求我们要用发展的观点看问题。中日关系的健康发展必须立足战略和长远，只要双方共同努力、排除干扰，进一步挖掘深化合作的新思路、新途径，就一定能够在全球化的今天开创出共同繁荣的新局面。(4分)
⑤主要矛盾与次要矛盾关系原理要求我们善于抓住重点、中心工作和关键。主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，要善于抓住主要矛盾。不搞对抗，关键在于日本方面的态度，体现了这一道理。(4分)
⑥矛盾的主次方面关系原理要求我们着重把握矛盾的主要方面，但又不忽视矛盾的次要方面。尽管中日两国在政治、经济、文化等领域存在种种分歧和摩擦，甚至在某些特定时期双方的立场出现严重分歧，但应该看到，在两国两千多年的交往史中，友好合作、共同发展始终是中日关系的主流。（4分）
⑦矛盾具有特殊性，在事物发展的不同过程和不同阶段矛盾有不同的特点。所以要具体问题具体分析。此次钓鱼岛争端层次与以往不同，日方应认清形势。（4分）
试题分析：本题以中日关系的变化这一材料为背景考查学生对辩证法知识的理解和运用能力。回答本问时可综合运用辩证法的原理和方法论解答本题。结合材料可运用辩证法的以下知识解答。事物是普遍联系的，坚持联系的观点看问题。事物前进性与曲折性统一原理要求我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，同时要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。矛盾（对立统一）原理要求我们必须坚持一分为二、全面的观点看问题。事物变化发展原理要求我们要用发展的观点看问题。事物变化发展原理要求我们要用发展的观点看问题。主要矛盾与次要矛盾关系原理要求我们善于抓住重点、中心工作和关键。矛盾的主次方面关系原理要求我们着重把握矛盾的主要方面，但又不忽视矛盾的次要方面。注意辩证法知识的运用一定要结合材料进行分析。
点评：本题以时政热点为背景，考查学生调动和运用教材知识，分析问题的能力。题目较难。本题对整个辩证法知识的整合运用，发散性思维的考查比较明显。解题的关键在于对教材基础知识的灵活运用，要求学生有较强的理论联系实际的能力。
2011年10月31日，第70亿个人类居民降临地球。“70亿”的地球是个有些沉重的话题。曾几何时，在生产力相对落后的时代，从家庭到国家，都渴望着人口的增加，认为人就意味着生存力、发展力。今天世界70亿人口压力的大背景下，却是“家家有本难念的经”。欧洲和日本等发达国家，劳动力不足、人口老龄化，社会福利体系负担重、经济增长乏力；而多数发展中国家，人口基数庞大、人口增长过快，给资源环境带来巨大压力，不堪重负。
认识世界就是认识矛盾。请运用矛盾特殊性的观点，说明你对世界人口问题的认识。（10分）
正确答案
①不同事物有不同的矛盾，发达国家和发展国家面临的人口矛盾各不相同。（3分）
②在人类发展的不同阶段，人口矛盾有不同的特点。生产力相对落后的时代，主要是人口不足；现在则是人口总量过大，年龄结构和地区分布不合理。（3分）
③同一事物的不同矛盾和同一矛盾的不同方面各有其特殊性。复杂的人口问题本身包含着多个不同的矛盾，人口矛盾在创造财富和消化资源两个不同方面。（3分）
总之，要在矛盾普遍性观点的指导下具体分析人口问题的矛盾，推动人口资源环境的可持续发展。（1分）
本题以“70亿”的地球是个有些沉重的话题为背景。考查学生对矛盾知识的理解。可以从不同事物有不同的矛盾、同一事物的不同矛盾和同一矛盾的不同方面各有其特殊性、人类发展的不同阶段等方面回答。
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