热门试卷

[解析] 所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。在日常教学中，对本门学科的一些基本概念、基本原理的学习，仅仅达到刚刚能回忆的程度是不够的，必须在全面理解的基础上达到牢固熟记的程度。心理学中很多实验证实了这一点。学习程度在150%左右时，保持效果较好，虽然学习程度更高时保持效果会随之有所提高，但其增加幅度不大。

[解析] (1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

[解析] 选项A耶基斯一多德森定律是关于任务难度和动机水平的理论；B项皮格马利翁效应是关于教师期待影响学生成绩的理论；C项罗森塔尔效应是皮格马利翁效应的另一种表达方式；D项晕轮效应是社会心理学中印象形成和印象管理中的一种现象。本题中，“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，三种不同难度的情境，对应三种不同的动机激发水平，这其中所体现的是耶基斯一多德森定律，因此本题的正确答案为A。

[解析] 当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解，认识到了它的高尚性，产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时，便产生了道德意志。因此，对该生的教育应该培养其道德意志。

[解析] 当某种刺激增加时，有机体反应概率增加，该刺激即为正强化物；二级强化物是与一级强化物配对后起强化作用的刺激，由社会文化决定的特权、社会地位、财富、名声等构成决定人类行为的二级强化物。

【真题解析】　　本题考点为定金合同的变更。根据《最高人民法院关于适用（中华人民共和国担保法）若干问题的解释》第119条的规定，实际交付的定金数额多于或者少于约定数额，视为变更定金合同；收受定金一方提出异议并拒绝接受定金的，定金合同不生效。从该规定能够可以看出，甲在接受定金之后，已经视为变更定金合同，因此乙并不违约。本题正确答案是D.

【真题解析】　　本题考查《担保法》中保证人的范围。《担保法》第9条规定：学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体不得为保证人。因此选项BCD错误。第7条规定：具有代为清偿债务能力的法人、其他组织或者公民，可以作保证人。正确答案是A.

【真题解析】　　本题考查《担保法》保证的性质。保证作为债的担保方式之一，具有从属性和独立性、无偿性和单务性，以及补充性的特点。正确答案为D.

[解析] 班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。

[解析] 尝试一错误学习的基本规律是准备律、效果律、练习律。

本题的目的是查询读者“孙慨然”的情况．因此需要从读者信息表中进行信息选取，能够完成该任务的SQL语句如下．
SELECT*FROM读者WHERE姓名="孙慨然"、
因此本题的正确答案应该是A。