热门试卷

[解析] 心理治疗过程的特点是：①自主性，关键是帮助病人自己改变自己，医患关系是一种努力合作行为，是一种伙伴或同盟关系；②学习性，心理治疗过程就是一个学习过程；③实效性，即是一项人道的有实效的工作。主要取决于治疗师与患者的合作。

[解析] 经验主义课程论的代表为杜威，主要观点为：课程应以儿童活动为中心，课程的组织应心理学化，考虑儿童现有的经验和能力。

[解析] 《国家长期科学和技术发展规划纲要》明确指出，要把建立以企业为主体、以市场为导向、产、学、研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系。“产”、“学”、“研”联盟的主要优点是能充分利用合作伙伴的知识技能和资源，发挥自己的优势，减少成本和风险。

本题旨在考查考生对发展心理学中童年期学习的掌握情况。童年期的年龄范围在6、7岁～12、13岁，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。小学儿童学习的特点如下：（1）学习是主导活动。学校学习是在教师指导下，有目的、系统地掌握知识、技能和行为规范的活动。儿童在这种特殊的学习过程中习得知识、技能，掌握社会责任感和义务感。（2）教和学是师生双向互动的过程。学生是积极主动的学习者，而不应被视为是被动的接受者，所以教和学是师生双方积极主动的互动过程。（3）学习逐渐转向以掌握间接经验为主。小学低年级倾向于通过直接抽象的方式学习物理经验；小学中年级是儿童学习和认知活动超越直接经验向掌握间接经验变化的转折期；小学高年级则已经能够运用抽象逻辑、多重抽象来获得数理逻辑经验。（4）"学会学习"是小学生最基本的学习任务。学会学习涉及多种要素，其中有学会思考、学会合理安排和分配时间以及为达到一定的学习目标而采用的学习策略和记忆策略等。（5）学习促进小学儿童心理积极发展。小学生在学习过程中掌握知识、技能和社会行为规范，在丰富自己、认知世界的过程中，将所学知识不断内化，不断地引起其智力、个性、社会性等诸方面结构的变革，以促进心理积极发展。 
【考点】：发展心理学→童年期的心理发展→童年期的学习