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题型:简答题
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简答题

简述人的发展的规律性。

正确答案

简述人的发展的规律性:答:1.人的心理发展具有阶段性和指向性,规律十分明显,每个阶段都有发展的重点和特点 2.人的活动既不是受偶然性支配的一团混乱,也不是随心所欲的盲动,而是有着一定的因果性、必然性、基本轨迹和规律的。 3.教育要适应人的发展规律。 ⑴教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展;⑵教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育的内容和方法上应有所不同;⑶教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。

解析

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题型:简答题
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简答题

请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系。

正确答案

(1)认知发展制约教学的内容和方法。皮亚杰的认知发展阶段论强调儿童的认知发展水平对学习的制约性,认为它不仅制约着学习内容的深浅,还制约着学习方法的选择。其他一些著名的教育心理学家也承认这种制约性的存在。因此,在学校教学中,各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生的智力发展阶段,并提出适当的目标。
(2)教学促进学生的认知发展。大量的研究已经表明,通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学方法适当和内容恰当,系统的学校教学就能够起到加速认知发展的作用。因此,我们在教学中一方面依据儿童的心理发展水平进行教学,另一方面应通过精心组织的教学内容与方法促进儿童认知的发展。

解析

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题型:简答题
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单选题

健康教育的核心问题是改变个体和群体的

A.知识
B.态度
C.行为
D.价值观
E.信念

正确答案

C

解析

这道题的本意是考查学习者对健康教育概念与目的的理解,健康教育的教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为生活方式。健康教育的实质是一种个体和群体的知识、态度/信念和行为干预,重点是行为改变。

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题型:简答题
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单选题

健康教育的核心问题是改变个体和群体的

A.知识
B.态度
C.行为
D.价值观
E.信念

正确答案

C

解析

这道题的本意是考查学习者对健康教育概念与目的的理解,健康教育为教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为生活方式。健康教育的实质是一种个体和群体的知识。态度/信念和行为干预,重点是行为改变。

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题型:简答题
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多选题

关于“最近发展区”这一理论的相关叙述正确的是( )

A.这一理论是教育学家维果茨基最先提出的
B.在研究发展与教学的关系中,要同时考虑儿童现有的水平和在指导下所能达到的水平
C.强调教学要走在发展的前面
D.强调发展要先于教学,这样才能更好地进行教育

正确答案

A,B,C

解析

[解析] “最近发展区”是教育心理学中的一个重要的概念,即个体现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异,这一概念最早是由维果茨基提出来的。A、B两个选项没有争议,是正确的,C、D两个选项是相反的说法,其中选项C是正确的,教学要着眼、落实于最近发展区,也就是说教学要走在发展的前面,而不是迁就现有水平,只有这样,教学才能带动、加速发展。

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题型:简答题
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单选题

教育者应在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育,这是因为人的发展具有

A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性 ( )

正确答案

B

解析

[解题指导] 关键期主要是指某一方面发展最为迅速的时期。不均衡性是指发展速度的不均衡。[错误防范] (1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进学生的身心发展。 (2)教育要适应人的发展的稳定性和可变性,在教育内容和方法上相应变化,加速青少年的身心发展。 (3)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。

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题型:简答题
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简答题

阐述苏格拉底方法与孔子关于启发式教学的思想,并比较二者的异同。

正确答案

(1)苏格拉底方法:苏格拉底在哲学研究和讲学中,形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法,称为苏格拉底方法。讥讽是就对方的发言不断提出追问,迫使对方自陷矛盾,无辞以对,终于承认自己的无知。助产术是帮助对方自己得出答案;归纳即从各种具体事务中找到事物的共性、本质,通过对具体事物的比较寻求“一般”。定义是把个别事物归入一般的概念,得到关于事物的普遍概念。“苏格拉底法”是苏格拉底探讨伦理哲学的研究方法,也是他的教学方法。“苏格拉底法”的主要特点是通过学生的对话来的获得对事物的认识。这种方法的优点是:该方法不是将现成的结论影响灌输或强加给对方,而是通过探讨和提问的方式,诱导对方认识并承认自己的错误,自然而然地得到正确的结论。但这种方法也有其局限,是特定历史条件的产物:受教育者必须有追求真理的愿望和热情;受教育者必须就所讨论的问题积累了一定的知识;谈话的对象是已经有了一定知识基础和推理能力的成年人,这种方法不能机械地搬用于幼年儿童。
(2)孔子的启发式教学:启发诱导这一原则主要用于解决发挥教师的主导作用和调动学生积极性间的矛盾,二者缺一不可。能否调动学生的积极性是教学成败的关键。孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”愤与悱是内在心理状态在外部容色言辞上的表现。就是说,在教学前务必先让学生认真思考,已经思考相当时间但还想不通,然后可以去启发他;虽经思考并已有所领会,但未能以适当的言词表达出来,此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的,启发之后,应让学生再思考,获得进一步的领会。
(3)相同点:①目的上都是启发学生思维;②都采用了互动式交谈;③讨论的主要内容集中于伦理内容。
(4)不同点:①问答次序不同,反映中西方教育传统的差异,教育是从心中引出已有知识;而在中国,教育是从外部灌输。②教育顺序不同,苏格拉底强调从特殊到一般;孔子强调从一般的特殊。③教学目的不同,苏格拉底强调探索新知;孔子强调温故知新。

解析

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题型:简答题
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单选题

健康教育的核心问题是改变个体和群体的

A.知识
B.态度
C.行为
D.价值观
E.信念

正确答案

C

解析

这道题的本意是考查学习者对健康教育概念与目的的理解,健康教育的教育活动是有计划、有组织、有系统和有评价的,它的核心是教育人们树立健康意识,养成良好的行为生活方式。健康教育的实质是一种个体和群体的知识、态度/信念和行为干预,重点是行为改变。

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题型:简答题
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单选题

奥苏伯尔认为,当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时,则该新材料具备了

A.心理意义
B.潜在意义
C.现实意义
D.参考意义

正确答案

B

解析

[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中奥苏伯尔理论的了解情况。奥苏伯尔认为,如果学生认知结构中没有可以同新教材建立联系的有关观念,就会使教材失去潜在意义。故本题选B。

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题型:简答题
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简答题

简述教育科学理论研究的基本过程。

正确答案

1.确定理论研究课题2.收集和分析资料3.确定概念范畴并提出研究假设4.形成理论体系并进行检验5.拟定理论研究的论文写作提纲,撰写理论研究论文或研究报告

解析

暂无解析

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