- 教育心理学的内容体系
- 共38题
从人的总体发展上看，幼儿期出现第一个加速发展圳，然后是童年期的平稳发展，青春期出现第二加速发展期，然后再是平稳发展，到老年期则开始出现下降。这就要求教育
A．要抓住发展的关键期，有的放欠及时地促进学生身心发展
B．要循序渐进地促进学生身心发展
C．从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的学生特点，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育
D．要适应人的身心发展的个别差异性，因材施教
正确答案
A
解析
[解析] 此题考查的是人的身心发展特点及其对教育的制约。人的身心发展特点对教育的制约表现在：(1)教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。(2)教育要适应人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育的内容和方法上应有所不同。(3)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。(4)教育要适应人的身心发展的不均衡性，有的放矢地及时地促进学生身心的发展。题干中表述的是人的发展的不均衡性。
从人的总体发展上看，幼儿期出现第一个加速发展圳，然后是童年期的平稳发展，青春期出现第二加速发展期，然后再是平稳发展，到老年期则开始出现下降。这就要求教育
A．要抓住发展的关键期，有的放欠及时地促进学生身心发展
B．要循序渐进地促进学生身心发展
C．从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段的学生特点，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育
D．要适应人的身心发展的个别差异性，因材施教
正确答案
A
解析
[解析] 此题考查的是人的身心发展特点及其对教育的制约。人的身心发展特点对教育的制约表现在：(1)教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。(2)教育要适应人的身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育的内容和方法上应有所不同。(3)教育要适应人的身心发展的个别差异性，做到因材施教。(4)教育要适应人的身心发展的不均衡性，有的放矢地及时地促进学生身心的发展。题干中表述的是人的发展的不均衡性。
简述学习迁移的形式训练说及其对教育的影响。
正确答案
(1)形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。
(2)对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要，知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。同时，形式训练说缺乏足够的实验依据和现实依据，其对迁移的解释是从唯心主义的观点出发的。
解析
[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中学习迁移相关内容的了解情况。对形式训练的概念介绍时需强调其是以官能心理学为理论基础的(官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等)。论述其对教育的影响要客观，并指出其存在的缺陷和不足。
扫码查看完整答案与解析