热门试卷

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(1) 对学生进行品德教育。德育工作犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。离开这一指导思想，各项工作都会陷入困境。小学班主任要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。
(2) 教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习目的，培养浓厚的学习兴趣，激发求知欲；教学生如何听课、如何记忆、如何复习、如何思考；培养学生形成良好的学习习惯，从而改善学习效果。
(3) 指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外校外活动很多，班主任都应予以关心和指导。
(4) 管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为中心的管理。班主任应有意识地通过各种途径，运用各种方法，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制。少先队是少年儿童学习共产主义的学校。班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据实际提出指导性意见。
(5) 协调各任课教师的工作。协调本班各任课教师的工作可以从以下几个方面入手：一是经常主动与任课教师联系；二是调节各部门学科的学习负担；三是慎重处理学生与任课教师的关系。

(1) 对学生进行品德教育。德育工作犹如一条红线贯穿于班主任的各项工作之中。离开这一指导思想，各项工作都会陷入困境。小学班主任要做到了解和接触学生，关心和爱护学生，并有针对性地解决问题，才能做好小学生德育工作。
(2) 教育学生努力学习。班主任要教育学生明确学习目的，培养浓厚的学习兴趣，激发求知欲；教学生如何听课、如何记忆、如何复习、如何思考；培养学生形成良好的学习习惯，从而改善学习效果。
(3) 指导学生课外、校外生活和活动。小学生课外校外活动很多，班主任都应予以关心和指导。
(4) 管理班集体，指导少先队工作。班级管理是以班主任为中心的管理。班主任应有意识地通过各种途径，运用各种方法，对班级内部与外部的各种关系和各种因素进行规划、组织和控制。少先队是少年儿童学习共产主义的学校。班主任要尊重少先队组织，支持少先队活动，并根据实际提出指导性意见。
(5) 协调各任课教师的工作。协调本班各任课教师的工作可以从以下几个方面入手：一是经常主动与任课教师联系；二是调节各部门学科的学习负担；三是慎重处理学生与任课教师的关系。

多措并举．发挥网络问政积极作用
随着互联网的发展和普及，利用网络进行交流逐渐成为人们的一种习惯。因其信息广泛、真实、时效性强等特点，如今，网络已经成为了政府官员体察民情、了解民意的一条重要渠道。
网络问政不仅有利于政府随时接受舆论监督，增强施政透明度，提高行政效率，树立良好形象，而且有助于民众更加便捷地参政议政，进一步维护自身的合法权益。但是，“硬币都是两面的”，网络问政也是如此。由于缺乏制度的支撑、法律的规范，网络问政正面临着官员“听而不闻”“没有下文”“形式主义回应”，民众“夸大”“歪曲”“谩骂”等问题。如何去其糟粕，让网络问政发挥积极作用，已成为当前迫切需要解决的问题。
我认为，解决这一问题可从以下几方面入手：
首先，加强宣传教育和技术指导。对于民众，要引导其利用网络向官员问政，充分调动民众参政议政的积极性，教育民众文明上网、文明建言献策，倡导民众用正确的舆情信息影响领导干部行政。对于官员，要通过教育使其认识到网络问政的重要性，借助网络技能培训等多种形式确保官员网络问政的正常实施。
其次，建立并完善网络发言人制度。除主要领导及领导班子成员可以网络发言人的身份，定期或不定期与网民交流互动以外，各政府部门还要建立一支具备较高政治素养、政策水平、责任意识与较强应变能力的专门网络发言人队伍，为开展网络互动工作提供必要条件。要明确网络发言人的职责，规范受理和答复网民反映事项的工作流程和时限。
最后，建立网络问政考核问责机制。一方面，相关部门要对发言人的工作进行定期的政绩考核；另一方面，对发言人的表现，网民最具发言权，要充分发挥网民监督作用，听取网民的评价意见。对于考核不合格的网络发言人要进行严肃问责。只有通过行之有效的考核问责机制，督促网络发言人说实在话、办实在事，才能使网络问政发挥它的积极作用。
网络问政是大势所趋，这一点应该是不容置疑的，对于这种新时期的“微服私访”，我们要避其短处，扬其长处，唯有这样才能使其发挥最大的作用。

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班级组织的结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。
(1)职权结构。
班级组织的建立在某种程度上也符合理性科层制的特点：即层次分明、制度严格、权责明确。班级一般的情况下是由三个层次构成：第一个层次，由班长、小队长或团支书组成；第二个层次，由各个委员组成(学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员、组织委员等)；第三个层次，主要由行政组长组成，主要负责班级的一些具体的活动。但是，班级组织与行政组织又有所不同，具体表现在班级的组织机构的松散性，以及组织层次跨度大等方面。因此，班级组织活动的开展具有一定的特殊性。
(2)角色结构。
角色从某种角度来说，意味着是一种责任，一种义务。职权与责任是统一的，因此职权与角色也应该是统一的。即有什么样的职权相应的就会承担什么样的角色，反过来，承担什么样的角色，相应的就会拥有什么样的义务。如何合理地发挥班级干部各种角色的作用，使他们既受到了锻炼，又不影响学习，同时又保持良好的心态，是在当今学校班级组织工作建设中一项重要的课题。
(3)师生关系。
教师与学生是通过教学活动联系起来的，从不同的角度来研究，教师与学生之间的关系的表现就会不同。但不管如何进行转换，都必须保证以发挥学生的主体性作用为前提。只有这样，才能在师生之间形成真正的尊重平等，才能真正地有利于发挥与培养学生的创造性，才能有效地实施素质教育。
(4)生生关系。
在班级组织成员之间，由于利益冲突不大，个体间目标的一致性较高，再加上学生的身心正处于发展时期，教育的目标是使其从善，而非使其从恶，因此，一般的情况下，同学之间的矛盾很难激化。但是，不管是否被激化，在其他群体成员中所存在的矛盾关系在同学之间也是存在的，如性别关系、工作关系、学习关系、交往关系等等。也正是由于有这些关系的存在，才使得学生在学校与班级中能够经历一个比较完整的社会化的过程，由一个自然人不断地向社会人的方向成长与发展。

(1)新教育运动的纲领是“生活教育”、“尊重个性”和“自发学习”。
(2)新学校强调“活动”和“劳作”，而不强调“学习”或“书本”；强调用手而不是用脑，注重体育、手工劳动、近代语言和农业工艺园艺活动等课程的教学，以此来改革传统的学校教育；通过自由的教育发展儿童内在潜能，培养学生的观察能力、审美能力和独创精神，培养适应社会发展需要的、具有主动精神和创造精神的人才。
(3)新学校的教学注意研究学生的兴趣。依据现代心理学，按儿童身心发展规律组织教育，满足学生创造性要求，培养符合现代物质和精神生活的儿童。在教学内容上重视现代人文科学和自然科学课程；以儿童的个人经验作为教育的基础，通过多方面的教育来培养儿童多方面的能力，强调智育应该着重发展儿童的智力和研究能力；主张教育要联系实际生活。
在教学方法上，通过环境进行教育，重视让儿童受到自然界的感化，反对体罚，重视儿童兴趣与思维能力发展。鼓励儿童自由、自主地活动。在道德教育上，向儿童传递资产阶级民主、自由、合作的观念，培养儿童的责任心和进取心。
(4)整个制度强调发展学生的独立精神，注意智力教育，尤其注重鼓励学生学习运用科学方法解决问题；学校的自治也谋求培养学生组织社会生活的能力。