热门试卷

A研究某个物体的运动时，可以不用选取参考系

B质量和体积很小的物体一定可以看成质点

C我们学校的作息时间表上所写的是时刻

D光束在一瞬间通过1毫米的距离，这一瞬间可以看成是时刻

A研究某学生骑车返校的速度时可将其视为质点，而对这位学生骑车姿势进行生理学分析时不可将其视为质点

B研究地球上物体的运动时，可以选取地面为参考系；而研究地球公转时，可以选取太阳为参考系

C物体做直线运动时，位移的大小一定与路程相等

D时刻是指运动过程中的某一瞬间，时刻对应着一个位置；时间是两个时刻之间的间隔，时间对应着一个运动过程

A“坐地日行八万里”的地球可以视作质点

B建立质点概念的物理方法是等效替代的方法

C古代“刻舟求剑”故事中，刻舟求剑者的错误在于错选了参照系

D第4s末和第5s初指同一时刻，在时间轴上二者对应同一点

A研究物体运动时的参考系必须选择地面

B研究物体运动时，由于选择的参考系不同，速度可能不同，但轨迹一定相同

C在研究“神舟”飞船进行姿态调整时，可把飞船当作质点

D在研究“神舟”飞船绕地球一周的路程时，可把飞船当作质点

A研究从北京开往上海的一列火车的运动时间时，可把火车看成是质点

B转动着的物体是不可以看成质点的

C说“太阳从东方升起”是以太阳为参考系的

D学校作息时间表上的数字均表示时间

A在空中飘动的树叶，其重力方向有时不一定竖直向下

B形状规则的物体，重心一定在其几何中心

C在研究地球自转时，可以把地球看作质点

D选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果可能会有所不同

A所谓参考系就是相对地面静止不动的物体

B追踪“神州八号”飞船的运动轨迹时，不能把飞船看作质点

C一个运动过程可能出现路程等于零，而位移不等于零

D在研究火车过一座短桥的时间时，不能把火车看作质点

A描述机械运动必须先选定参考系，并且参考系可以任意选择；定量地描述运动物体的位置及位置变化必须先选定坐标系；在同一问题中，坐标系相对于参考系是静止的

B“质点”是物理学中为了突出问题的主要方面忽略次要因素而建立的“物理模型”，它可以使问题简化

C“第6秒”指的是时间，“第8秒末”指的是时刻

D“位移”用于直线运动，“路程”用于曲线运动

A研究刘翔的跨栏动作时，可把刘翔看成质点

B研究物体的运动时，选择任意物体做参考系其运动的描述都是一样的

C我市出租车的收费标准是1.40元/公里，其中“每公里”指的是路程

D第4s是指3s末到5s初这段时间

A运动着的物体，不能被选来当作参照物

B转动的物体其上各点的运动情况不同，故转动的物体一定不能当作质点

C如果物体的形状和大小对所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看作质点

D当物体沿直线朝一个方向运动时，位移就是路程

A高速公路上限速牌上的速度值指平均速度

B运动员在处理做香蕉球运动的足球时，要将足球看成质点

C运动员的链球成绩是指链球从离开手到落地的位移大小

D选取不同的参考系，同一物体的运动轨迹可能不同

A宏观物体（如皮球）不能看成质点，微观物体（如原子）可以看成质点

B在直线运动中，位移的大小和路程一定相等

C平均速度就是各个时刻速度大小的平均值

D选择不同的参照物，同一物体运动的速度和加速度均有可能不等

A只有很小的物体才能视为质点，很大的物体不能视为质点

B若以河岸为参考系，在顺水漂流的船上行走的人可能是静止的

C“宏观、低速”是牛顿经典力学的适用条件

D“一节课40分钟”中40分钟指的是下课的时刻

A研究地球绕太阳的运动时地球可视为质点

B相对于不同的参考系来描述同一个物体的运动其结果一定不同

C上午第一节课8：00上课，8：00是时间

D路程和位移是相同的物理量