- 追求真理是一个过程
- 共2841题
日本政府不顾中国政府持续警告，悍然宣布对钓鱼岛实施“国有化”，引发中国民众的强烈愤慨。前一段时间，我国不少城市都爆发了针对日本的示威游行。“抵制日货”标语伴随着中国人的游行示威。甚至，出现了少数人打砸“日货”的过激行为。
知识链接：
二十世纪上半叶，中国的“抵制日货”运动中，所涉及的货物是相对简单的，主要是棉纱织品、日用百货等轻工业产品，也包括日本在中国的采矿生产。这一时期，日本资本对中国的大规模直接输出相对较少，所以抵制日货对民族工业的发展也起到了一定的帮助。
第二次世界大战之后，在经济全球化模式下，所谓的“日货”，已不再是日本纱厂生产的棉布，或者从日本进口的商品，而通常是具有日本的核心部件、知识产权、营销计划的商品或服务。中日贸易中相当大的一部分，都是这种隐性的“日货”，不可能断绝与日本经济技术联系。
（1）请从认识论的角度，谈谈你对“抵制日货”的看法。（6分）
（2）对于少数人打砸“日货”的过激行为，有人认为，“爱国和害国，只有一步之遥”。请你运用唯物辩证法的有关原理分析该观点。（6分）
正确答案
（1）①实践具有历史性，受一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。二十世纪上半叶，中日之间的经济关系相对简单，“抵制日货”易于达到目的，而在今天的经济全球化背景下，中日关系相互交融，因而在一定程度上制约了“抵制日货”的效果。②认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。对“抵制日货”的认识应该坚持与时俱进，要理性地表达爱国热情。③真理具有条件性和具体性，都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。在二十世纪上半叶，“抵制日货”容易发生且易于达到目的，而在全球化的今天，不可能断绝与日本经济技术联系。
（答出其中任意两点即可得6分）
（2）矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。我们应该促进有利转化，防止不利转化。（4分）示威游行，如果缺少自律和约束，很容易导致失控和暴力，“爱国”的行为则可能演变为危害社会的“害国”行为。（1分）因此，在表达爱国热情的同时，要做到冷静克制、保持理性。（1分）
试题分析：该题考查认识论与辩证法，第一问：认识类试题，考生注意从是什么、为什么、怎么样三个角度进行分析，可以运用的原理有实践具有历史性、认识具有反复性、无限性和上升性、真理具有条件性和具体性，结合这个分析即可。第二问：考查辩证法，爱国与害国是一对矛盾，所以考生可以从矛盾的对立统一原理作答，矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。
点评：本题的二问都是哲学试题，对于认识论的内容比较简单，认识论的主要几个原理是实践决定认识、认识的反作用、真理的具体性和条件性、认识的反复性、无限性和上升性，考生注意加以运用，对于辩证法的内容，知识点较多，至于到底选择哪个知识点进行作答，关键在于对材料的把握，材料说到爱国和害国，考生注意运用矛盾的观点回答，这一问考生很容易答不到要点，有一定的难度。
材料一：2010年7月以来，以农产品为主的生活必需品价格上涨较快，价格总水平逐月攀升，加大了城乡居民特别是中低收入群体的生活成本。引起此轮价格上涨过快的原因是多方面的：国际市场价格的带动、国内生产成本的提高、自然灾害的影响、供求结构失衡等。
材料二：根据当前价格形势，国务院召开常务会议，研究部署稳定消费价格总水平、保障群众基本生活的政策措施。会议强调，既要充分认识稳定市场价格的重要性和紧迫性，及时采取有力措施，又要看到稳定市场价格的有利条件和积极因素，正确引导市场预期，坚定信心。
(1)材料一是如何体现唯物辩证法的联系观的?(15分)
(2)请运用实践与认识的辩证关系对材料二进行简要分析。（12分）
正确答案
（1）①联系具有普遍性。多种因素导致农产品价格上涨，农产品价格的上涨又对中低收入群体的生活产生重要影响，体现了联系具有普遍性。（5分）
②联系具有客观性。国际国内多种因素的存在与农产品价格上涨、农产品上涨与人们的生活水平之间的联系是客观存在的，不以人的意志为转移。（5分）
③联系是多种多样的，既有内部联系，又有外部联系，既有直接联系，又有间接联系。本轮农产品价格上涨是国际国内多种因素共同作用的结果，体现了联系的多样性（5分）
(2) ①实践是认识的来源。国务院常务会议研究部署稳定消费价格总水平，保障群众基本生活的政策措施，来源于我国生活必需品价格上涨较快，价格总水平逐月攀升的经济现状。（4分）
②实践是认识发展的动力。由于我国在经济发展过程中出现了生活必需品价格上涨较快的问题，促使我们加强研究政策措施。（4分）
③正确的认识对实践具有指导作用。国务院的措施是在分析当前价格形势的基础上决定的，必将对稳定总体价格水平和保持经济的健康发展起到积极的作用。（4分）
试题分析：本题第(1)问属于材料体现类，先明确运用的知识是“唯物辩证法的联系观”，其包含的要点有联系具有普遍性、联系具有客观性、联系是多种多样的。答题过程中从材料中寻找相对应的知识点，并结合材料进行分析。第(2)问实质是如何体现类问题。是高考中常见题型，答题基本模式是“理论（课本知识）十材料分析”。 就本题来讲需要实践与认识的辩证关系知识与材料有机结合即可。可从实践决定认识和认识对实践具有反作用两方面分析。注意课本知识与材料的有机结合。
点评：知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。
改革开放三十多年来，中国的面貌发生了历史性变化。三十多年来，实践上的每一次创造，理论上的每一次突破，事业上的每一次进步，无不闪耀着实践是检验真理的唯一标准的光辉。
为什么说实践是检验真理的唯一标准？
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正确答案
（1）真理是人们对事物及其发展规律的正确认识，检验真理就是检验主观认识是否同客观事物及其规律相符合。（2）主观认识本身无法证明自身是否正确，认识对象不能“自言其明”，二者都不能成为检验真理的标准。（3）实践是主观见之于客观的活动，是联结主客观的桥梁，人们可以用实践的客观结果来检验主观认识是否符合客观实际。（4）如果不坚持实践标准，就会陷入主观主义错误。
如何处理和把握好公平与效率之间的关系，一直是贯穿于不同时期党的方针、政策中的焦点问题。自20世纪80年代以来，随着我国经济体制改革的深入，一方面改革使效率大幅提升，另一方面收入差距过分扩大，公平问题日益受到人们的关注。对公平和效率问题，我们党有一个逐步认识的过程，从党的十五大“坚持效率优先、兼顾公平”到党的十六大“初次分配注重效率、再分配注重公平”再到党的十七大、十八大“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。
运用《生活与哲学》的相关知识，谈谈上述材料体现了有关认识的哪些道理。（12分）
正确答案
(1)实践是认识的来源。党对公平与效率关系的认识，是随着社会主义建设实践的发展而不断深化的。（4分）
(2)真理是具体的有条件的。党的十五大、十六大到十七大、十八大对公平与效率关系的认识的深化，说明真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（4分）
(3)认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。对公平与效率关系的认识经过了从实践到认识，再从认识到实践的多次反复，不断地向前发展。（4分）
试题分析：本题属于限定性体现类主观题，考查认识论的有关知识和对材料有效信息的解读。解答本题的关键在于首先要明确认识论的有关知识，即实践和认识的关系。真理是具体的有条件的。认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。且能准确区分，其次要将这几个原理与材料信息比对，进而确定知识要点。
点评：知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。
发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同，按时间顺序大体可以分为五个阶段：起初人们认为“发展﹦经济增长”，第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”，第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步”，第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展”，第五阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展﹢成果由人民共享”。不同的发展观对经济社会发展产生的影响是不同的。
结合材料回答问题：运用真理的有关知识分析发展观的演变。（12分）
正确答案
①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的实践，正确地揭示了当时社会发展的要求与规律；体现时代要求的发展观对当时的经济社会发展产生了积极影响。
②真理是具体的有条件的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际，在实践中丰富发展了发展观。
③认识具有反复性和无限性，追求真理是一个过程，要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时俱进，不断开拓马克思主义理论发展的新境界，丰富发展科学发展观。
本题考查哲学知识认识论与辩证法的观点。其实本题很有创意，用哲学的知识分析哲学观点的合理性，要结合材料，对发展观进行科学辩证的分析。
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