- 学习动机的种类
- 共7题
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
正确答案
B
解析
[解析] “先行组织者”教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。
“先行组织者“教学策略是一种( )的教学技术。
A．引导学生的发现行为
B．强调直观教学
C．激励学生的学习动机
D．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
正确答案
D
解析
[专家点评] 它是由奥苏伯尔最先提出来的。根据奥苏伯尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料(因此属于下位学习)，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者。
联系实际，谈谈如何培养和激发学生的学习动机。
正确答案
(1)教师应以自身的学习动机为示范，以激发学生的探究思维。第一，教师在与学习交往的过程中，应自始至终地做出榜样，表现出自己对学习的兴趣；第二，回答学生的问题，也是教师示范对学习的好奇心和兴趣的重要时机；第三，教师在平时描述自己的一些课外生活的信息中，也可以表示对学习的好奇心和兴趣。
(2)教师应加强对学生学习目的的教育，以激起学生的学习热情。教师要经常对学生进行学习目的方面的教育。教师要注意根据各个学科的特点、所讲的知识的特点、所进行的教学形式的特点以及学生年龄特点等，有效地对学生进行理想教育，使学生的学习动机在现实和活动中得到进一步的巩固和强化。
(3)教师应传递受欢迎的期望及其归因，使学生更好地认识自己的学习行为和对学习要满怀热情。教师应当让学生知道，他们希望学生怀有好奇心，带着理解的态度学习，把正在学习的知识应用于日常生活中。
(4)教师应在教学的过程中，适当地采用启发式的教学，创设问题的情境，以激发学生的探求兴趣。学生的学习兴趣、学习愿望是在一定情境中发生的，创设问题情境应采取多种多样的方式，切不可拘泥于一式。
(5)教师应正确、适当地组织竞赛，以激发学生的外在动机。一般认为，竞赛是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段，学习的好胜性动机和求成的需要会更加强烈，学习和工作的效率会有很大的提高。
(6)教师要善于运用学习结果的反馈作用，以不断强化学生的学习动机。来自教师的对学生学习结果的种种信息，它不仅使学生从反馈的信息中看到自己的进步，从而使自己的学习兴趣和愿望得到加强，而且又能从中了解到自己学习上的弱点和不足，从而调动克服缺点、为争取更好成绩而努力的积极性。
总之，对于怎样更好地培养和激发学生的学习动机的方法是多方面的，关键是教师在教学的过程中采取什么样的方法。
解析
暂无解析
发现式教学法最大的缺点是（）。
A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间
正确答案
D
解析
发现法作为一种教学方式，更多关注的是学生的学，以学生的自主探究、合作学习为主要特征，使其元认知、动机、行为都能得到积极有效的参与。但是发现式教学方法的最大缺点就是太耗费时间，会使教师有可能完不成教学任务。
“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。
A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
正确答案
B
解析
[解析] “先行组织者”教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。
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