热门试卷

38.阅读材料，完成下列要求。

　　2014年11月10日，亚太经合组织各成员领导人聚首北京雁栖湖畔，举行亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议，主题为“共建面向未来的亚太伙伴关系”。11月11日上午，国家主席习近平出席2014年亚太经合组织(APEC)领导人非正式会议第一阶段会议并讲话。

　　讲话中指出：我们应该深入推进区域经济一体化，打造有利于长远发展的开放格局。亚太经合组织应该发挥引领和协调作用，打破种种桎梏，迎来亚太地区更大范围、更高水平、更深层次的新一轮大开放、大交流、大融合。实现亚太全方位的互联互通，就是让脚下之路、规则之路、心灵之路联通太平洋两岸的全体成员。打通融资贵、融资难的瓶颈，就是要加强公私伙伴关系建设，实现联动式发展。

　　亚太经合组织是一个大家庭，打造发展创新、增长联动、利益融合的开放型亚太经济格局符合所有成员共同利益。为了实现上述目标，亚太经济体需要共同构建互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系，为亚太地区和世界经济发展增添动力。

（1）请从经济生活角度分析亚太经合组织做好互联互通这篇大文章的重要性。

（2）亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议，承诺加强政策协调和多边贸易体制，推进区域一体化进程，深化互联互通等领域合作，共同维护和发展开放型世界经济。请从政治生活角度分析上述承诺的理论依据。

36． 【选做题】本题包括 A、B 两小题，请选定其中一小题。 若多做，则按 A 小题评分。

　　A．【经济学常识】

　　材料一 正如货币主义是对凯恩斯主义无法结束滞胀这种现象的反应一样，与里根经济政策等同的供给学派经济学被认为是因求解滞胀出路而得以确立的。 ———E·雷·坎特伯里

　　材料二 在应对危机时，各国政府几乎习惯性地拿起凯恩斯主义武器。 但是，这个以拉动投资和消费为特征的需求管理手段正在遭受广泛质疑。 近年来，我国多位知名学者也希望宏观政策能够从需求管理适当转向供给调控。 “解除供给抑制 ”是这些学者开出的药方。

　　阅读材料，回答下列问题：

　　（1）供给学派产生的背景是什么? 该学派有哪些主要观点?

　　（2）根据供给学派的观点，结合我国的经济实践，谈谈怎样才能“解除供给抑制 ”以实现经济增长? 

　　B．【国家和国际组织常识】

　　材料一 2001 年 11 月，世贸组织在卡塔尔多哈举行第四次部长级会议，启动了新一轮的多边贸易谈判（简称“多哈回合 ”），共设农业、服务贸易等八大议题。 2003 年 9 月，世贸组织在墨西哥坎昆举行第五次部长级会议，会上发达国家与发展中国家两大阵营针锋相对，会议无果而终。 此后，“多哈回合”谈判时断时续。 2013 年 12 月，世贸组织在印度尼西亚巴厘岛举行第九次部长级会议，会议达成了世贸组织成立以来的首个全球性贸易协定。

　　材料二 2014 年 3 月 26 日，世贸组织公布专家组报告，裁定中国对美国、欧盟、日本有关稀土、钨、钼相关产品采取的出口关税、配额管理措施违反世贸组织规则。 2014 年 3 月 27日，世贸组织公布专家组报告，裁定美国对中国发起的 25 起反倾销反补贴调查违反世贸组织规则。

　　阅读材料，回答下列问题：

　　（1）部长级会议在世贸组织的地位如何? 材料一、二分别体现了世贸组织的什么职能?

　　（2）结合材料，谈谈我国如何在世贸组织现有组织体系内最大限度地维护自身利益。