热门试卷

（1）斯密从自然秩序思想出发，认为利已是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。背后有一只“看不见的手”在发挥作用，这只“看不见的手”就是市场。这只“看不见的手”发挥作用的机制是自由竞争。     

（2）斯密认识到商品生产者为了把商品卖掉以实现其赚钱的目的，会把自己掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去；认识到市场在社会资源优化配置中的积极作用。但他未认识到市场调节存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动、分配不公等问题。

（1）追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力；人们在追求自身利益的过程中，有一只看不见的手即自由竞争的市场机制在发挥作用；其结果经常会增进公共福利。    

（2）市场经济发展的实践证明：市场机制对于有效配置社会资源具有积极作用，但也客观存在着自发性、盲目性、滞后性等问题，必须实行市场机制和国家宏观调控有机结合。斯密提出要充分发挥市场作用的观点是正确的，但他没有认识到市场机制作用的局限性，反对政府干预经济，这不利于市场经济的健康发展。

斯密的观点具有一定合理性，他认识到市场规模对分工的制约，即市场规模越大，市场作用发挥得越充分，就越有利于分工的发展；反之则会制约分工的发展。（4分）但他颠倒了分工与交换之间的决定和被决定关系。根据马克思劳动价值论，应是分工决定交换，而不是交换决定分工。（4分）

试题分析：本题属于评析类的题目，这类试题主要考查考生对基础知识的掌握以及运用基础知识辨别是非和分析问题的能力，解题时考生应多角度、多层次地思考，克服思维的单一性和表面性。根据材料，斯密的分工与交换关系的观点为分工起因于交换能力，分工程度受交换能力大小的限制，依据教材理论，其观点合理性的一面是认识到市场规模对分工的制约，认识到了市场对分工的作用，但其错误地认为交换决定分工，因为根据马克思劳动价值论，分工决定交换。考生在回答时注意避免只“辨”不“析”，或者只“析”不“辨”。“辨”要求考生把原来较为复杂的、多层次的问题分解为结构简单、层次单一的具体问题。“析”就是分析，要求从理论与实践的结合上阐明做判断的理由。在分析的时候应力求全面、透彻、完整、紧扣题意。最后要有总结。应根据题目类型进行总结，或者强调不同观点之间的联系，或者对全部观点进行综述。

（1）李嘉图极力主张发展生产力，增加国家财富。（4分）他认为增加资本积累是实现国家财富增长的必要条件。（2分）

（2）李嘉图认为，收入的分配状况对财富的增长影响重大。（2分）一个国家的总收入分为工资、利润和地租三部分，而积累资本来自利润，（2分）所以他主张通过降低地租的方式来增加资本积累，实现财富增长。（2分）

试题分析：（1）解答本题学生可以通过材料中“资本的丧失可能立刻把一个经济增长中的国家变为停滞的国家。一个国家只有在它积累资本的时候才是前进的”找出思路，即通过发展生产力，增加国家资本积累以实现财富的增长。

（2）解答本题学生可以通过材料中“财富往往是在地租稳定甚或下降的时候增加得最为迅速”得出答案，即他主张通过降低地租的方式来增加资本积累，实现财富增长。

李嘉图的自由贸易理论，即“比较成本说”，他认为，生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；各国只要按照“有利取重”“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。（4分）我国要从本国实际出发，发挥自身的优势，坚持独立自主，在维护本国经济安全的前提下，积极参与国际分工，发展自由贸易，获得双赢。（3分）

试题分析：本题考查了选修二《经济学常识》的内容。题目要求依据材料，运用李嘉图的自由贸易理论，即“比较成本说”，说明它对我国开展对外贸易的指导意义。首先要回答“比较成本学说”的理论观点；然后根据材料中中国着力打造自由贸易区，并指出我国开展对外贸易的现实意义。

（1）我国应认真研究、认真分析西方发达国家的发展模式，既要认清它们的阶级实质，决不能照搬，（3分）又要剥离出反映市场经济和社会化大生产一般要求的东西，加以学习借鉴，更要从我国国情出发采取具有中国特色的发展模式。（3分）

（2）①斯密主张“富国裕民”：一是给人民提供充足的收入，二是给国家提供充分的收入，使公务得以进行。（2分）②启示我们：要实现中国梦，必须大力发展经济，不断完善收入分配制度，既保证国家财政收入不断增长，又促进个人收入不断增长，以实现国家富强、民族振兴、人民幸福。（4分）

试题分析：（1）本题是依据题中设问展开充分论述的一种题型。答案要求论点精辟，论证充分（能结合材料和所学知识充分说明论点）。主要考查考生阅读、观察、分析、解决问题等能力。设问是回答如何正确对待西方国家现代市场经济的发展模式，我们要结合材料，选准角度，从既要认清它们的阶级实质，决不能照搬，又要剥离出反映市场经济和社会化大生产一般要求的东西，加以学习借鉴，更要从我国国情出发采取具有中国特色的发展模式等知识点来展开。

（2）启示式简答题要求考生通过对题干情景材料的分析，从学科(政治、经济、哲学)角度归纳出一般的理论启示，即给人类的教育意义。从逻辑思维的角度讲，此种题型属于从特殊到一般的归纳式主观题。本题从经济学的角度，我们需要展开知识点，从必须大力发展经济，不断完善收入分配制度去说明。

（1） ①背景:执行凯恩斯主义政策导致滞胀,新自由主义在西方国家迅速发展。 ②基本观点:过多的政府行为排挤了私人的经济活动,私人经济活动的效率比公共部门高得多;减少政府的活动,限制政府的过度干预。

（2）推行税收制度改革,适当削减预算支出;政府应简政放权,减少政府审批和行政干预;促进私营经济发展。

试题分析：（1）作答时注意此问涉及到两个小问，一是产生的背景，二是主要观点，两小问均考查课本基础知识，为记忆知识点，考生会背诵即可，较为简单。供给学派产生的背景是执行凯恩斯主义政策导致滞胀,新自由主义在西方国家迅速发展。其主要观点是过多的政府行为排挤了私人的经济活动,私人经济活动的效率比公共部门高得多;减少政府的活动,限制政府的过度干预。

（2）作答本题的关键是结合我国的经济实践，落脚点是“解除供给抑制 ”以实现经济增长。供给学派的主要观点是政府可以干预，但要限制政府的过度干预，给私人的经济活动以更多的空间，因此答案可以从以下角度进行组织，政府干预，推行税收制度改革,适当削减预算支出; 限制政府的过度干预，政府应简政放权,减少政府审批和行政干预。