- 教育心理学的研究对象与研究内容
- 共766题
利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了( )。
A．模象直观
B．言语直观
C．图片直观
D．实物直观
正确答案
A
解析
[解析] 教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了模象直观，故选A。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
正确答案
B
解析
[解析] 乌中斯基是“俄罗斯教育心理学的奠基人”，他的名著《人是教育的对象(教育人类学试作)》，被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”。
某心理工作者多年来从事有关心理学的工作，以下哪项学科不是他所从事的领域
A．实验心理学和认知心理学
B．发展心理学和教育心理学
C．工程心理学
D．生理和神经科学
E．认知神经科学
正确答案
D
解析
[解析] 心理学研究的主要领域有7个方面包括：实验心理学和认知心理学、生理心理学和神经心理学、发展心理学和教育心理学、人格心理学、临床心理学和咨询心理学、工程心理学、社会心理学、认知神经科学。生理和神经科学为医学的分支学科，故其不属于心理学的研究领域。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结。乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
正确答案
B
解析
[解析] 乌申斯基是俄国著名的教育家，在1868年出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
正确答案
B
解析
[解析] 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的莫基人”。
利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了( )。
A．模象直观
B．言语直观
C．图片直观
D．实物直观
正确答案
A
解析
[解析] 教育心理学将直观分为模象直观、言语直观和实物直观三种类型。利用幻灯片或电影胶片可以观察运动植物的缓慢生长过程，这是利用了模象直观，故选A。
以管理学科的基本原理、基本理论作为其研究对象的是( )。
A．管理学
B．微观管理学
C．中观管理学
D．宏观管理学
正确答案
A
解析
[解析] 管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，同时管理学是一门综合性的交叉学科。管理学科可以分为四个层次：(1)微观管理学，它以组织个体为研究对象，研究单一组织中的管理问题；(2)中观管理学，它以多个组织组成的组织群体作为研究对象；(3)宏观管理学，它以多个组织群体的组织整体作为研究对象；(4)管理学，它以管理学科的基本原理、基本理论作为研究对象。
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了一本著作，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教育心理学的奠基人”。这本著作是( )。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
正确答案
B
解析
[解析] 1868年，乌申斯基出版了《人是教育的对象》，该著作对当时的心理学发展成果进行了总结。
教育心理学的应用任务有( )
A．为提高教育教学质量
B．研究与解决学科本身不断涌现的理论问题
C．为教改服务并在服务中发展自身
D．印证与发展学科的哲学观点
E．不断探索与运用教、学、环境互动中的心理活动规律
正确答案
C,E
解析
[解析] 教师或教育工作者要想使教育、教学工作做得更有成效，或为了适应时代的要求使教育改革工作真能达到培养新人的目的，就必须不断去发现、把握和正确运用存在于教育过程中的规律，其中包括存在于教与学互动中的心理活动规律。另外，教育心理学必须为教育教学服务，通过对实际问题的研究为教改提供指导，同时在教改试验的问题研究中获得发展。
下列说法正确的是( )。
A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C．教育心理学的核心研究内容是教师
D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
正确答案
A,B,D
解析
[解析] 教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。
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