- 义和团运动背景
- 共1102题
开学初，小源到建设银行营业网点兑换了此前在网上预约的中国高铁纪念币。这枚纪念币由中国人民银行发行，面额10元，每人限兑20枚，且需要提前预约。小源打算与班上同学分享自己的喜悦。他可以向大家这样介绍
①纪念币面额和实际购买力都是由中国人民银行规定的
②纪念币可以直接购买商品，也具有支付手段等货币职能
③纪念币发行量有限，具有一定的收藏价值和升值空间
④纪念币不能与同面额人民币等值流通，必须在规定时间地点使用
正确答案
解析
①错误，国家无权规定纪念币的实际购买力；④错误，纪念币与同面额人民币等值流通，在任何时间地点都可使用；由中国人民银行发行的纪念币属于法定货币，可以直接购买商品，也具有支付手段等货币职能，因其发行量有限，具有一定的收藏价值和升值空间，故②③正确。
知识点
阅读下列材料，回答问题：
材料一 台湾是中国不可分割的一部分。一百年前，……，日本帝国主义……强行攫取了台湾与澎湖列岛，使台湾人民在日本殖民统治下生活了半个世纪之久。……五十年前，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，1945年10月25日，台湾与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁。但是，由于众所周知的原因，1949年以后，台湾又与祖国大陆处于分离状态。
材料二 邓小平同志高瞻远瞩，实事求是，提出一系列具有鲜明时代特色的解决台湾问题的重要论断和思想，确立了实现祖国和平统一的指导方针。
材料三 但是，值得所有中国人警惕的是，近年来台湾岛内分离倾向有所发展，“台独”活动趋于猖獗。某些外国势力进一步插手台湾问题，干涉中国内政。这些活动不仅阻碍着中国和平统一的进程，而且威胁着亚太地区的和平、稳定和发展。
——以上引自江泽民：为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗的讲话（1995年1月30日）
⑴一百年前，日本是通过什么侵华战争，什么条约攫取了台湾与澎湖列岛的？材料一中所说的“众所周知的原因”指什么？ （6分）
⑵结合所学知识指出材料二中邓小平提出的和平统一祖国的基本方针是什么？试说出这一方针成功运用的两个事例（4分）
⑶据材料三说明影响台湾和平统一的主要障碍是什么？（不得照抄原文）（4分）
正确答案
⑴甲午中日战争，马关条约（4分）；国共两党内战，国民党政权败退台湾（2分）；
⑵一国两制（2分）。1997年香港回归祖国，1999年澳门回归祖国。（2分）；
⑶台独势力，国际反华势力（4分）。
试题分析：（1）结合所学知识，1895年，中日《马关条约》，清政府被迫割台湾给日本。
1945年，二战结束，日本投降，台湾回到祖国怀抱。1949年，蒋介石败退台湾。
（2）改革开放后，确立了和平统一祖国的大政方针；不久，邓小平在“一国两制”基础上形成了“和平统一，一国两制”的对台基本方针；在这一方针指导下，成功解决了香港问题、澳门问题。
（3）注意材料信息“近年来台湾岛内分离倾向有所发展，“台独”活动趋于猖獗。某些外国势力进一步插手台湾问题，干涉中国内政。”
点评：台湾问题是高考命题的重点之一。近年来，由于高考逐步侧重经济史、文化史的考查，因此作为牵涉政治内容的与台湾问题相关的内容在考查力度上有所下降，一般以客观题为主。受时事政治的影响，2005年江苏、广东高考历史卷中出现过主观题。随着2005年4月底和5月初“连宋登陆”成为现实，涉及台湾问题的内容开始大幅度升温，特别是今年两会期间温家宝总理深情提及台湾问题，台湾马英九近期也回应“兄弟说”等，台湾问题极有可能成为高考命题的重点和焦点。
（20分）今年是中国人民抗日战争胜利六十五周年，阅读材料：
材料一 1896年4月17日丘逢甲用血和泪写就一首诗：“春愁难遣强看山，往事
惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾”。
——1896年丘逢甲《春愁》
材料二 争取抗战胜利的中心关键，在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战，才能使抗战得到最后的胜利。
——毛泽东《关于目前形势与党的任务的决定》
材料三 中国人民抗日战争的胜利，……捍卫了中国的国家主权和领土完整……
促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础……使中华民族焕发出巨大凝聚力和旺盛生命力。……在战略上策应和支持了盟国作战，配合了欧洲战场和太平洋战场的战略行动。在全世界人民面前树立了一个以弱胜强的光辉范例，鼓舞了被压迫、遭侵略的民族进行解放战争的信心和勇气。
——胡锦涛《纪念抗战胜利六十周年讲话》
请回答：
（1）“四百万人同一哭”的主要原因是什么？1945年台湾在割占50年之后重新回归祖国，原因是什么？（4分）
（2）根据材料二，结合所学知识，归纳中国取得抗日战争胜利的原因。（8分）
（3）据材料三，结合所学知识，简要评价中国人民抗日战争胜利的伟大意义。（8分）
正确答案
（20分)
（1）甲午中日战争中国战败，被迫割让台湾。（2分）1945年日本战败，中国获得抗日战争胜利（2分）
（2）建立了抗日民族统一战线；实行全民族抗战；国共两党在正面战争和敌后战场相互配合；世界反法西斯力量的共同努力；中国人民的民族觉醒、民族团结和英勇的民族抗争。（任答四点即可）（8分）
（3）抗日战争是中国人民近代以来第一次赢得大规模的反侵略战争的完全胜利。捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭受殖民奴役的厄运，使台湾回到祖国的怀抱。促进了中华民族的觉醒，弘扬了中华民族的伟大精神。对世界各国夺取法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响。（8分）
（1）本题主要考查学生的阅读理解能力。通过材料中“四百万人同一哭，去年今日割台湾”得出“四百万人同一哭”的主要原因是甲午中日战争中国战败，被迫割让台湾。并结合历史事实得出1945年台湾在割占50年之后重新回归祖国的原因。
（2）本题考查中国抗战胜利的原因。材料中“全面的全民族抗战”是解答本题的关键。结合课本所学知识不难得出本题的答案。
（3）本题考查中国抗战胜利的意义。通过材料中“捍卫了中国的国家主权和领土完整”、“ 促进了中华民族的觉醒”、“ 使中华民族焕发出巨大凝聚力和旺盛生命力”、“ 策应和支持了盟国作战”等内容并结合课本基础知识，应该能得出较完整的答案。
阅读下列材料，回答相关问题：（18分）
材料一：
材料二：拼死厮杀的战场已经是沧海桑田，苦难的伤口也只在隐隐作痛。当我们用一个民族的诚意铸剑为犁的时候，一衣带水的邻国却在往伤口上撒盐。近年来，日本政府在各种场合拒不承认在中国犯下的滔天罪行，甚至以咄咄逼人的态势挑起中日矛盾：靖国神社、教科书上、钓鱼岛、潜在的核武器……昨日的侵略与今日的扩张，让我们久久不能遗忘和释怀。 ——引自天涯论坛
（1）材料一中两幅图片分别反映的是哪一重大历史事件? （2分）
（2）图2场景的出现对中国有什么重大历史意义？（4分）
（3）两场战争，结局截然相反。你认为造成图1这种场景的主要原因是什么？（4分）
（4）两场战争，结局截然相反。你认为造成图2这种场景的主要原因是什么？（4分）
（5）当德国总理勃兰特的惊天一跪，德国在世界人民赢得了尊重，全德国人民站了起来。尤其是法国，与德国更是“相逢一笑泯恩仇”。然而如今的日本依然无法正视历史，中日关系渐行渐远。阅读材料二，作为中国人你有何感受？如果从世界和平与发展的角度，你想对日本政府说些什么？（4分）
正确答案
（1）图l：甲午中日战争中国战败，清政府与日本签订《马关条约》。
图2：抗日战争中国胜利，日本投降。（2分）
（2）抗日战争中国的胜利，是中国人民100多来年第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利；它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心；它为世界反法西斯战争的胜利做出了不可磨灭的贡献，大大提高了中国的国际地位。（4分）
（3）主要原因：图l：中国清政府腐败无能，避战求和，不敢依靠人民群众；日本经过明治维新，国势强盛，对华战争蓄谋已久。（4分）
（4）图2：中国建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，坚持全民族抗战。日本发动的是侵略战争，在国际上失道寡助；世界反法西斯同盟形成，反法西斯国家和人民互相支持。（4分）
（5）对日本侵略者的凶恶残暴表示无比愤怒；落后就要挨打；（反思）要警惕日本右翼势力抬头；发奋图强，振兴中华（责任感、使命感）；日本政府应正视历史；认真反思，以史为鉴。（4分）
试题分析：第（1）问中从图1“1894年4月日本马关”可以判断这一重大历史事件是甲午中日战争中国战败，清政府与日本签订《马关条约》；从图2中“1945年9月、南京中央陆军军官学校大礼堂（现南京军区大礼堂）、日本中国派遣军总司令冈村宁次、同盟国代表、中国陆军总司令部总司令何应钦”可以判断这一重大历史事件是抗日战争中国胜利，日本投降。第（2）问中国抗日战争胜利的历史意义可从对中国的影响和对世界的影响两个方面分析。第（3）问关于中日甲午战争中国失败的原因从主观（清政府）、客观（日本）、根本原因（腐朽的封建制度与新兴的资本主义制度的关系）、外部（帝国主义瓜分中国，支持日本入侵）等方面分析。第（4）问关于中国抗日战争胜利的原因，主观（全民族统一抗战）、客观（日本发动的是侵略战争）、国际（世界反法西斯同盟形成）方面分析。第（4）问中第（1）问面对德国认罪、赎罪，而如今的日本依然无法正视历史，更多的感受是愤慨；第（2）小问属于开放性试题，注意答题角度可从日本必须反思、中国必须自强来分析。
点评：关于历史上的甲午中日战争和抗日战争，（1）相同点：①都是日本帝国主义对中国发动的侵略战争，都是为了解决资本主义发展中的矛盾而发动的对外战争；②都以征服中国为最终目的；③两次战争中日本都对中国人民进行了惨绝人寰的大屠杀（旅顺大屠杀和南京大屠杀等）；④都进行了残酷的经济掠夺。（2）不同点：①从背景上，前者发生在19世纪末，向帝国主义过渡的时期；后者发生在20世纪30年代资本主义世界经济大危机时期。②从战争的时间和规模上看，日本法西斯侵华战争远远大于甲午战争，甲午战争的时间不到一年，侵犯地区多在沿海和辽东半岛、澎湖列岛一带；日本帝国主义侵华战争前后长达15年之久，战火燃烧大半个中国，给中国带来的灾难更为严重。③前者日本战胜了中国，勒索大量的财富，加强了日本帝国主义的力量，致使中国的国际地位大大下降；后者中国胜利，日本无条件投降，大大提高了中国的国际地位。
（22分）中日两国政府为了克服不时干扰双边关系的历史问题，2006年起开展共同研究计划，各自派出10名历史学家，一起研究两千年来的中日关系。2010年1月30日，中日共同历史研究中方委员会在北京公布了《中日共同历史研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，中日学者对历史问题的认识有所接近。阅读以下材料，回答问题。
材料一：日本学者井上清在《日本历史》中写道：“公元702年到777年，(日本)曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大体为四艘。每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手多达四五百人。"中国史学家周一良在《中日文化关系史论集》中说：“奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画、以及有关服饰、器皿、生活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记“在唐国”。只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家”
（1）根据材料一，结合所学知识，日本多次向中国派遣大规模使节船队的目的是什么?推动中日交往频繁的重要因素有哪些？（6分）
材料二下图为出版于某年12月6日的日本报纸《时事新报》。最醒目的是图画新闻“战争后旅顺的惨状”，该报记者以近三分之一的版面描绘了日军侵占辽东、血洗旅顺、屠杀中国军民的场景，其暴行赫然纸上，让人怵目惊心。
材料三西方学者写的《菊花与刀》，他认为日本文化“知耻而不知有罪感”，形成了日本的耻感文化。只有羞耻之别，没有善恶之分；不懂安心，只知心安，侵略无罪。耻感文化核心依然是天皇。近代历史上所有的侵略都是天皇号召、国民效忠参与下完成的，天皇不谢罪，个人绝不认罪；若天皇投降，全体臣服。
（2）材料二中日本报纸《时事新报》报道的是中日的什么战争？根据材料三，说明为何日本军队在战争中对平民如此残忍地大开杀戒。（5分）
（3）日本报纸《时事新报》的战地新闻报道的发现有何意义？（4分）
材料四：在二战结束50周年的时刻，我们愿向全世界所有在战争中的受难者，表示哀悼。我们回顾世界现代史上殖民统治和侵略的种种行为，我们承认过去进行这类行为和给其他国家公民特别是亚洲人民所造成的痛苦的事实，深表遗憾。我们作为国会议员，必须放弃我们对这场战争的不同观点，吸取教训，协助建设一个和平的国际社会。
——日本众议员1995年6月9日《终战决议》
（4）据材料四及所学知识，分析说明日本众议院1995年6月9日的《终战决议》为什么是错误的。（7分）
正确答案
（22分）
(1)目的；加强与唐朝的政治联系，学习唐朝先进的文化，因素；唐朝统一强盛，文化处于世界领先地位。唐朝对外采取较为开放的政策；日本当时落后，政府民间都重视向先进国家学习；中日之间海上交通技术的改善。
（2）中日甲午战争；不知有罪、天皇号召、国民效忠。（4分）
（3）成为昔日日本侵略中国，犯下滔天罪行的又一罪证；为中国人民反思战争，研究当时历史提供了有力资料。（4分）
（4）决议连谢罪、道歉、发动侵略战争的字样都不肯写上，说明没有认罪的诚意和否认日本侵略历史；决议使用“种种行为”和“所有受难者”等含糊词语，回避日本发动侵略战争的性质；决议鼓吹放弃“对这场战争的不同观点，吸取教训”，以历史观和战争观为歪曲历史辩解。（6分）
试题分析：
(1)第（1）小问，“只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。”可知，加强与唐朝的政治联系，学习唐朝先进文化；第二小问，要从三个角度，一个角度是日本为什么学习唐朝而不是其他国家，唐朝具备了哪些优势，第二个角度是提日本国家的发展状况，日本当时落后，政府民间都重视向先进国家学习；第三个角度是唐与日本交流的条件，中日之间海上交通技术的改善。
（2）第一小问，从辽东、旅顺这两地方可以推断出是中日甲午战争。第二小问可结合材料三中的“日本文化‘知耻而不知有罪感’、近代历史上所有的侵略都是天皇号召、国民效忠参与下完成的，天皇不谢罪，个人绝不认罪；若天皇投降，全体臣服”等信息加以说明；
（3）从研究日本侵华的事实提供了证据角度进行分析说明，成为昔日日本侵略中国，犯下滔天罪行的又一罪证；为中国人民反思战争，研究当时历史提供了有力资料。
（4）从材料中没有出现对侵略战争的认识等字眼进行说明，是为侵略历史的歪曲的角度分析说明；决议连谢罪、道歉、发动侵略战争的字样都不肯写上，说明没有认罪的诚意和否认日本侵略历史；决议使用“种种行为”和“所有受难者”等含糊词语，回避日本发动侵略战争的性质；以历史观和战争观为歪曲历史辩解。
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