热门试卷

  阅读材料，回答问题。

  材料一

  材料二 西人立国……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷，铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶趋步，常不相及；就令铁舰成行，铁路四迭，果以足恃欤？

——郑观应《盛世危言·自序》

  材料三 窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之敬。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出， 以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人君与千百万之国民。全为一体，国安得不强？吾国行专制政体，一君与大臣数人共治其国，国安得不弱？……今变行新法，固治强之计，然臣窃谓政有本束，不先定其本，而徒从事于其末，无当也。……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共行之。行三权鼎立之制，则中国之治强可计日待也。

——《请定立宪开国会折》

请回答：

（1）结合所学知识概括指出材料一文献在政治方面的主张及其历史地位。

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（2）概括指出材料二作者的思想主张。

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（3）材料三反映了中国近代哪一政治派别的思想主张？据材料三概括指出其思想主张的核心内容。并结合所学知识指出该思想的进步意义。

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阅读下列材料：     

材料一  商政矿务宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器宜精也，不变则彼巧而我拙；火轮、舟车、电报宜兴也，不变则彼捷而我迟；约章之利病，使才之优绌，兵制阵法之变也，不变则彼协而我孤，彼坚而我脆。                            

——薛福成《筹洋务议·变法》

材料二  乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法，兴学校，广书院，重技艺，立考课，使人尽其才……育才于学校，议政于议院，君民一体，上下同心，此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。

——郑观应《盛世危言·自序》

材料三  臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国套之故，国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人君与千百万之国民合为一体，国安得不强？

——康有为《请定立宪开国会折》

（1）归纳材料一的基本主张，并分析其意图。     

（2）材料二比材料一的思想有哪些突破？其根本要求是什么？ 

（3）材料三反映了维新派的哪些思想主张？    

（4）根据材料归纳这一时期先进的中国人为救国而探索的特色及成因。

阅读下列材料，回答下列问题。

材料一：19世纪30年代林则徐主编的《四洲志》和魏源的《海国图志》最早着墨于西方的议会制度，其中对美国国会的介绍尤为详细。与议会思想率先传入形成反差的是，宪法的传入却略晚。国人对宪政思想的理解首先从议会制度起步而不是宪法，大概是因为议会为具象，较易认识，而宪法抽象较难认识；更因为宪法较之对君权具有一种根本大法的约束，更强调“主权在民”、“法律面前人人平等”、“宪法至上”、“制宪”、“违宪”等内容的法律化、制度化、神圣化，在专制政体板结的时代很难传播。据考，在1895年之前，还绝少有人提出宪法问题。

材料二：1895年，郑观应在诗中鼓吹：议院固宜设，宪法亦须编，宪法不行专制严，官吏权重民太贱，妄谈国政罪重科，上下隔阂人心涣。1898年，康有为在上光绪帝第五书中，明确提出：“自兹国事付国会议行……采摘万国律例，定宪法公私之分”。

材料三：1902年出版的《世界地理学》一书，不仅介绍了立法、司法、行政三权分立学说，还专门介绍了日本的责任内阁制：“行政部，内阁总理为首，其下外务、内务、大藏、陆军、海军、文部、司法、农商务、递信凡九部，皆有大臣。”“所谓责任内阁者，此责任二字，非对于君主而言，对于议会而言”。

回答：

（1）依据材料一，指出近代中国人对宪法了解相对滞后的原因。

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（2）阅读材料二，结合所学知识，分析郑观应、康有为等人先后强调宪法重要性的意图是什么？

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（3）综合上述材料，概述近代以来中国人接受西方宪政思想的演变过程。在此思想影响下，20世纪初期，中国进行了哪些宪政建设的有益探索？

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