热门试卷

班级组织的结构主要包括：职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构。
(1)职权结构。
班级组织的建立在某种程度上也符合理性科层制的特点：即层次分明、制度严格、权责明确。班级一般的情况下是由三个层次构成：第一个层次，由班长、小队长或团支书组成；第二个层次，由各个委员组成(学习委员、生活委员、体育委员、宣传委员、组织委员等)；第三个层次，主要由行政组长组成，主要负责班级的一些具体的活动。但是，班级组织与行政组织又有所不同，具体表现在班级的组织机构的松散性，以及组织层次跨度大等方面。因此，班级组织活动的开展具有一定的特殊性。
(2)角色结构。
角色从某种角度来说，意味着是一种责任，一种义务。职权与责任是统一的，因此职权与角色也应该是统一的。即有什么样的职权相应的就会承担什么样的角色，反过来，承担什么样的角色，相应的就会拥有什么样的义务。如何合理地发挥班级干部各种角色的作用，使他们既受到了锻炼，又不影响学习，同时又保持良好的心态，是在当今学校班级组织工作建设中一项重要的课题。
(3)师生关系。
教师与学生是通过教学活动联系起来的，从不同的角度来研究，教师与学生之间的关系的表现就会不同。但不管如何进行转换，都必须保证以发挥学生的主体性作用为前提。只有这样，才能在师生之间形成真正的尊重平等，才能真正地有利于发挥与培养学生的创造性，才能有效地实施素质教育。
(4)生生关系。
在班级组织成员之间，由于利益冲突不大，个体间目标的一致性较高，再加上学生的身心正处于发展时期，教育的目标是使其从善，而非使其从恶，因此，一般的情况下，同学之间的矛盾很难激化。但是，不管是否被激化，在其他群体成员中所存在的矛盾关系在同学之间也是存在的，如性别关系、工作关系、学习关系、交往关系等等。也正是由于有这些关系的存在，才使得学生在学校与班级中能够经历一个比较完整的社会化的过程，由一个自然人不断地向社会人的方向成长与发展。