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题型:简答题
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单选题

遗传变异与特种演化是生物界中存在的普遍现象,这种现象产生的原因是( )。

A.有不同的“父母”的原因
B.基因的重组或突变
C.不同的生物之间的融合
D.现在还没有确切的答案

正确答案

B

解析

[解析] 现代生物学已经研究显示,生物的衍化过程中出现的遗传变异与特种演化现象一般是由于基因的重组或突变,“不同的父母”或“不同生物的融合”可能偶尔会产生新的物种,但这并不是“生物界的普遍现象”。因此基因的重组或突变是遗传变异与特种演化的重要原因。

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题型:简答题
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单选题

软件生命周期是指( )。

A.软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程
B.软件产品从提出、实现到使用维护的过程
C.软件产品从提出到实现的过程
D.软件产品从提出、实现到使用的过程

正确答案

A

解析

[解析] 软件生命周期是一个重要概念,考生应很好掌握。它是指软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的整个过程。一般包括可行性研究与需求分析、设计、实现、测试、交付使用以及维护等活动。

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题型:简答题
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单选题

软件生命周期是指( )。

A.软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的过程
B.软件产品从提出、实现到使用维护的过程
C.软件产品从提出到实现的过程
D.软件产品从提出、实现到使用的过程

正确答案

A

解析

[解析] 软件生命周期是一个重要概念,考生应很好掌握。它是指软件产品从提出、实现、使用维护到停止使用退役的整个过程。一般包括可行性研究与需求分析、设计、实现、测试、交付使用以及维护等活动。

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单选题

高级神经活动表现特点为强、均衡、不灵活的气质类型是

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
E.躁郁质

正确答案

C

解析

[试题难度] 中
[认知层次] 理解
[解析] 巴甫洛夫研究发现,神经系统最基本的过程是兴奋和抑制过程。这一神经活动过程具有三种特性:强度、均衡性和灵活性。强度是神经细胞和整个神经系统承受强烈刺激或持久工作的能力;均衡性指神经系统兴奋与抑制两种神经过程的相对关系;灵活性指兴奋与抑制两种神经过程相互转化的速度。这三种神经活动特性在人与人之间存在着个体差异,其不同的组合就形成了高级神经活动的不同类型;巴甫洛夫从中找出四种最主要的类型,即强―不均衡型、强-均衡-灵活型、强-均衡-不灵活型和弱型。
这四种高级神经活动类型和四种气质类型有着对应关系,见下表。
[*]

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题型:简答题
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多选题

价值工程作为一种方法,已由零星的、定性的发展为系统的、定量的分析研究,其在功能评价方面形成的几种代表性的方法是( )。

A.价值标准评价方法
B.专家预测法
C.功能重要性系数评价方法
D.“最合适区域”法
E.功能整理法

正确答案

A,C,D

解析

暂无解析

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题型:简答题
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多选题

证券公司有下列()行为之一的,除承担《证券法》规定的法律责任外,自中国证监会确认之日起12个月内不得参与证券承销。

A.承销未经核准的证券
B.提前泄漏证券发行信息
C.以不正当竞争手段招揽承销业务
D.在承销过程中不按规定披露信息

正确答案

B, C, D

解析

证券公司有下列行为之一的,除承担《证券法》规定的法律责任外,自中国证监会确认之日起12个月内不得参与证券承销:①提前泄漏证券发行信息;②以不正当竞争手段招揽承销业务;③在承销过程中不按规定披露信息;④在承销过程中的实际操作与报送中国证监会的发行方案不一致;⑤违反相关规定撰写或者发布投资价值研究报告。

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单选题

遗传变异与物种演化是生物界中存在的普遍现象,这种现象产生的原因是( )。

A.有不同的“父母”的原因
B.基因的重组或突变
C.不同的生物之间的融合
D.现在还没有确切的答案

正确答案

B

解析

[解析] 现代生物学研究显示,生物的演化过程中出现的遗传变异与物种演化现象一般是由于基因的重组或突变,“不同的父母”或“不同生物的融合”可能偶尔会产生新的物种,但这并不是“生物界的普遍现象”。因此基因的重组或突变是遗传变异与物种演化的重要原因。故选B。

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单选题

在瀑布模型中,将软件划分为若干个时期,软件项目的可行性研究一般归属于 (49)

A.维护期
B.定义期
C.运行期
D.开发期

正确答案

B

解析

[解析] 软件生命期模型是指对整个软件生命周期内的系统开发、运作和维护所实施的全部过程、活动和任务的结构框架。瀑布模型是其中之一。瀑布模型将软件生命周期划分为3个时期8个阶段,分别是:定义期,包括问题定义、可行性研究和需求分析阶段;开发期,包括系统设计、详细设计、编码和测试阶段;维护期,包括运行维护阶段。

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单选题

扎根理论是运用系统化的程序,针对某一现象来发展并归纳式地引导出扎根的理论的一种定性研究方法。研究者在研究开始之前一般没有理论假设,直接从实际观察人手,从原始资料中归纳出经验概括,然后上升到理论。 根据上述定义,下列各项中不属于扎根理论的是:

A.某研究通过问卷调查搜集数据,总结出大学生网络使用的偏好
B.通过搜集吸毒者用药历程资料,了解吸毒者的用药发展历程,总结出吸毒者循环用药的情况
C.通过寻找大学毕业生进行访谈,总结出大学生对待毕业论文的态度与毕业论文完成情况之间的关系
D.通过对高中生进行网络使用情况和学习成绩的问卷调查,证实了网络成瘾会影响学习成绩的想法

正确答案

D

解析

[解析] 扎根理论的定义要点是“在研究开始之前一般没有理论假设”。A、B、C三项都是通过调查数据,进行归纳总结得出结论。只有D项在研究开始之前存在理论假设:网络成瘾会影响学习成绩,故D项不属于扎根理论。

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单选题

按照调查方式的不同,可以将教育调查分为()。

A.普遍调查与抽样调查
B.现状调查与发展调查
C.个案调查与普遍调查
D.访谈调查与问卷调查

正确答案

D

解析

[详解] 本题考查教育学知识。教育调查区别于一般的社会调查,它是以当前的教育问题为研究对象,是为了认识某种教育现象、过程或解决某个问题而进行的有目的有计划的实地考察活动。教育调查的主要方式为访谈调查与问卷调查。A、B、C三项都是一般的社会调查方式。

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题型:简答题
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单选题

统计工作过程一般包括四个阶段,其中有三个阶段是占有资料,说明“是什么”、“怎么样”的问题,则此三个阶段分别是( )。

A.统计设计、统计调查、统计整理
B.统计设计、统计整理、统计分析
C.统计工作、统计资料、统计整理
D.统计设计、统计工作、统计分析

正确答案

A

解析

[解析] 统计工作过程一般包括以下四个阶段:①统计设计;②统计调查;③统计整理;④统计分析。统计工作过程的前三个阶段是占有资料,说明“是什么”、“怎么样”的问题,是统计分析的前提。而统计分析则是运用资料,回答“为什么”、“怎样解决”的问题,是在前几个阶段工作的基础上,通过分析达到对研究对象更为深刻的认识,是提供研究成果的最后阶段。

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多选题

一般投资机会研究是一种全方位的搜索过程,需要进行广泛的调查,收集大量的数据,可分为______等。

A.市场需求投资机会研究
B.地区投资机会研究
C.消费分析投资机会研究
D.资源开发投资机会研究
E.部门投资机会研究

正确答案

B,D,E

解析

暂无解析

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题型:简答题
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单选题

遗传变异与特种演化是生物界中存在的普遍现象,这种现象产生的原因是( )。

A.有不同的“父母”的原因
B.基因的重组或突变
C.不同的生物之间的融合
D.现在还没有确切的答案

正确答案

B

解析

[解析] 现代生物学已经研究显示,生物的衍化过程中出现的遗传变异与特种演化现象一般是由于基因的重组或突变,“不同的父母”或“不同生物的融合”可能偶尔会产生新的物种,但这并不是“生物界的普遍现象”。因此基因的重组或突变是遗传变异与特种演化的重要原因。

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题型:简答题
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单选题

按照调查方式的不同,可以将教育调查分为()。

A.普遍调查与抽样调查
B.现状调查与发展调查
C.个案调查与普遍调查
D.访谈调查与问卷调查

正确答案

D

解析

[详解] 本题考查教育学知识。教育调查区别于一般的社会调查,它是以当前的教育问题为研究对象,是为了认识某种教育现象、过程或解决某个问题而进行的有目的有计划的实地考察活动。教育调查的主要方式为访谈调查与问卷调查。A、B、C三项都是一般的社会调查方式。

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题型:简答题
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简答题

简述教育科学研究方法的基本类型。

正确答案

教育科学研究方法是以教育现象为对象,以科学方法为手段,遵循一定的研究程序,以获得教育科学规律性知识为目标,有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的一整套系统研究过程。教育科学研究方法包括以下基本类型:
(1)理论方法
理论方法是对复杂的教育问题的性质和相互关系,从理论上加以分析和综合,抽象和概括,以发现其内在规律或一般性结论的方法的总称。理论方法包括以下几种具体的方法:
①归纳和演绎。归纳是从个别性的前提出发推论出一般性结论的方法,侧重于对经验事实的概括,把握个性中的共性。演绎是从一般性的前提推论出个别性结论的方法,是对一般性原理的应用。
②类比和分类。类比是指在新事实同已知事物间具有类似方面作比较。分类是指根据对象的共同点和差异点,将对象区分为不同种类,并且形成有一定从属关系的不同等级的系统的逻辑方法。
③比较和概括。比较研究指对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析,以揭示教育的普遍规律及其特殊表现,从而得出符合客观实际的结论。概括是和抽象紧密相联的概念。抽象和概括是指为了找出同类事物的共同本质,把一些具有普遍意义的特征从感性材料中抽取出来,形成对事物的一般认识的思维方法。
④分析和综合。分析是将事物的整体分解为部分和要素,分别抽取其个别属性加以考察,从而把握事物的内部结构,确定事物不同特征的思维方法。综合是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察,从内在的相互关系中把握事物的本质和整体特征的思维方法。
(2)实证方法
实证方法指在教育理论指导下,通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法,搜集研究资料,从而对教育的现状做出科学的分析和认识,并提出具体工作建议的一整套实践活动。其具体包括以下几种方法:
①观察法。观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。
②问卷法。问卷法是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见。
③访谈法。访谈法就是研究性交谈,是以口头形式,根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料,以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。
④测量法。测量是用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境,从而收集资料数据进行研究的一种方法。
(3)实验研究方法
教育实验研究方法是研究者按照研究目的,合理地控制或创设一定的条件,人为地影响研究对象,从而验证假设,探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验研究方法可以按不同标准分为不同种类。例如,根据实验变量的控制程度,分为前实验、准实验和真实验;根据实验研究的性质和目的,分为确认性实验、探索性实验与验证性实验;还可以根据实验进行的场所,分为实验室实验和自然实验等。
(4)历史研究方法(文献法、内容分析法等)
历史研究涉及对过去发生事件的了解和解释,它的目的在于通过对以往事件的原因、结果或趋向的研究,帮助解释目前事件和预测未来事件。主要包括以下两种方法:
①文献法。文献法主要指搜集、鉴别、整理文献,并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
②内容分析法。内容分析法是一种主要以各种文献为研究对象的研究方法。在教育科学研究中,内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法,又是一种独立,完整的科学研究方法。

解析

暂无解析

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