- 发展的实质
- 共235题
某班开展了一次关于高中学习的主题班会，同学们谈了自己的困惑。
学生甲：我很不适应高中生活，特别留恋初中时代，觉得一切都是那么熟悉，真想
学生乙：高中和初中的学习要求不同，所以必须彻底抛弃旧的学习方式，一切从头
开始。
学生丙：几次大考都没有考好，m灰意冷，看来真的没有前途和希望了！
请你结合几个同学的说法，用唯物辩证法的发展观点帮助他们澄清认识。
正确答案
甲：矛盾具有特殊性。高中阶段学习有自己的特点，要学会具体问题具体分析。
乙： 辩证的否定是事物发展和联系的环节，是扬弃。不
丙：事物发展是前进行和曲折性的统一。要对未来充满信心，勇敢接受挫折和考验。
略
节能减排的形势依然严峻，任务非常艰巨。节能、低碳是社会发展的大趋势、大课题，各地政府要通过组织节能宣传周等形式多样的活动，加强宣传报道，进行广泛动员，营造良好氛围，大力倡导文明、节约、绿色、低碳的生产方式、消费模式和生活习惯。每个人要从身边小事做起，同时借鉴国外的节能减排的经验为我所用。
结合材料，运用辩证法发展的观点，对如何推进节能减排工作提出建议。（12）
正确答案
①事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。我们应该用发展的观点看问题，改变原有的生活、消费模式，推动节能减排工作的发展。（3）
②一切事物的变化发展都是从量变开始的，没有量变就没有质变，质变是量变的必然结果。要求我们重视量的积累，每个人都要从点滴小事做起，节水、节电、节约纸张等。（3）
③事物发展是前进性与曲折性的统一。前途是光明的道路是曲折的，我们既要对前途充满信心，又要准备走曲折的路。虽然节能减排工作任务艰巨，但符合社会发展趋势，我们要坚信这一工作的前途是光明的，道路是曲折的。因此要坚定信心，做好充分的思想准备，通过不断倡导低碳生活理念、改变人们的生活消费模式，让人们认识到这一问题的重要性，以促进节能减排工作的开展。（3）
（4）事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用，要坚持内外因相结合的观点。节能减排，我们要发挥自身的努力，还可借鉴国外的节能减排的经验，为我所用。（3）
试题分析：该题考查辩证法发展的观点，措施类试题，考生注意答题模式一般是哲学原理+方法论+材料，主要涉及到的知识点包括：发展的普遍性（事物是变化发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡）、事物发展是量变与质变的统一（一切事物的变化发展都是从量变开始的，没有量变就没有质变，质变是量变的必然结果。要求我们重视量的积累）、事物发展是前进性与曲折性的统一（前途是光明的道路是曲折的，我们既要对前途充满信心，又要准备走曲折的路）、事物发展是内外因共同作用的结果（内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因起作用，要坚持内外因相结合的观点）。注意结合材料进行分析。
（6分） 攀枝花市某校高二（4）班的同学就大学生就业开展探究活动，以下是他们搜集的部分材料。请你运用唯物辩证法的发展观的知识，完成下面表格。
正确答案
体现的发展观：①量变是质变的必要准备，要做好量的积累。②事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。③事物是发展的，其实质是事物的前进和上升。
试题分析：根据题意，好高骛远，眼高手低忽视素质提高，是忽视量的积累，没有看到量变是质变的必要准备，要做好量的积累；大学时有自己的优势，同时也存在诸多问题，对创业过程中遇到的问题估计不足，没有认识到事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；题中以前的做法就业靠政府和企业是旧事物，现在大学生进行自主创业，是新事物，是事物的前进和上升。
某市农村面积广，地域差别大，区域发展不平衡。为了落实建设社会主义新农村这一重大历史任务，决定从2007年起启动实施“千村推进百村示范工程”，根据各地农村的不同情况确定重点，首批选择了100个示范村和900个推进村进行试验。通过这些村的试点，总结经验，逐步推进，探索出一条适合当地特点的新农村建设路子，起到典型示范、以点带面的效果。
请结合材料运用思想方法与创新意识的有关知识，分析该市的做法体现的哲学道理。（12分）
正确答案
①突出重点、典型示范，体现了抓主要矛盾的道理；（4分）②逐步推进、以点带面，体现了量变和质变的关系原理；（4分）③根据不同情况确定重点、探索适合当地实际的路子，体现了具体问题具体分析的道理；（4分）（本题其他切合题意的答法，亦可酌情给分，须结合材料说明）
试题分析：本题审读设问是运用思想方法与创新意识的有关知识解答，首先要清楚思想方法与创新意识有哪些哲学原理，然后按照前后顺序一个一个在头脑里过一下，看材料适用其中的哪些原理。答题时不应急于下笔，想清楚我答题要用几个原理，形成几层意思，然后着笔用（1）……（2）……（3）……（4）……区分开来分层表述。本题结合材料认真分析，可运用抓主要矛盾，量变和质变的关系原理，具体问题具体分析知识。注意和材料额有机结合。
点评：“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所体现的有关经济、哲学或政治常识道理。其设问的基本模式有两种，一是“××(指材料)是如何体现××(指经济、哲学或政治常识道理)的”，二是“××(指材料)体现了哪些××(指经济、哲学或政治常识道理)”。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求学生能把两者有机结合起来。
材料一：或是自我感觉良好，觉得自己“睁眼忙到天黑”，不存在作风问题；或是态度犹豫观望，蜻蜓点水、浅尝辄止，听不到真意见、查不准真“病灶”……查摆问题，一些领导干部却苦于“找不出问题”。2013年8月14日召开的中央党的群众路线教育实践活动领导小组会议，传递出这样一个判断：找不出问题本身就是问题。
材料二：老子《道德经》里说，“夫谓无病，实则病矣”，找不出问题本身就是问题。“温水里煮青蛙”，到病入膏肓，恐怕就悔之晚矣。
根据材料一和材料二，运用矛盾的观点和发展的观点中的有关知识分析说明“找不出问题本身就是问题”的合理性。（11分）
正确答案
（1）矛盾就是对立统一，矛盾双方在一定条件下各向自己相反的方向转化。找不出问题，就会对党和国家的工作造成危害，说明在工作中已经出现了脱离实际的问题。（3分）
（2）矛盾具有普遍性，这要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾，找到正确的方法解决矛盾。自我感觉良好，觉得不存在作风问题，其实是否认矛盾，或者没有揭露矛盾的勇气，从而也不能解决矛盾。所以找不出问题本身就是问题。（4分）
（3）量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度必然引起质变。蜻蜓点水、浅尝辄止，查不准真“病灶”，找不出问题，其实是无视小问题，无视事物的量变，当量变达到一定程度时会变成大问题。所以找不出问题本身就是问题。（4分）
试题分析：“找不出问题本身就是问题”，材料一与材料二中通过三个例子来说明，一是蜻蜓点水、浅尝辄止，查不准真“病灶”，找不出问题，其实是无视小问题，无视事物的量变，当量变达到一定程度时会变成大问题。二是“夫谓无病，实则病矣”体现出矛盾就是对立统一，矛盾具有普遍性。三是“温水里煮青蛙”，到病入膏肓，恐怕就悔之晚矣。体现了量变与质变的辩证关系。
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