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1 简答题

何谓班级管理,其功能是什么?

1 单选题

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______。

A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

1 简答题

简述班级管理的功能。

1 简答题

简述班级管理的功能。

1 单选题

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______。

A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

1 单选题

布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______。

A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度

1 单选题

“先行组织者“教学策略是一种( )的教学技术。

A.引导学生的发现行为
B.强调直观教学
C.激励学生的学习动机
D.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

1 单选题

“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。

A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为

1 单选题

发现式教学法最大的缺点是()。

A.会导致学生注意力分散
B.导致学生机械学习
C.不利于发展学生的智力
D.太耗费时间

1 简答题

联系实际,谈谈如何培养和激发学生的学习动机。

1 多选题

“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。

A.强调直观教学
B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为

1 简答题

简述教学工作的基本环节。

1 单选题

只要提供了足够的时间和帮助,每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是______。

A.程序教学模式
B.发现教学模式
C.掌握学习教学模式
D.非指导性教学模式

1 单选题

______要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。

A.教学设计
B.教科书
C.教学评价
D.教学目标

1 单选题

体育是以( )为目标的教育活动。

A.提升教育对象的智慧
B.培养学生正确的人生观
C.培养学生健康的审美观
D.发展体能,锻炼体魄

下一知识点 : 学习的迁移
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