- 意识的内容与形式
- 共31题
10．有人认为“宇宙不仅是有限的，而且正处在不断的膨胀之中”。相反，也有人认为“宇宙是无边无际、无始无终的”。对这两种观点认识正确的是
正确答案
解析
本题以两种对宇宙不同的认识考查意识的本质。“宇宙不仅是有限的，而且正处在不断的膨胀之中”此观点认为宇宙是有限的是错误的，但是认为宇宙不断膨胀是承认运动的辩证法观点；“宇宙是无边无际、无始无终的”看到了宇宙的无限性，是正确的， 只是并没有指出世界的运动的；所以所以A和C都选项不是二者的共同点，排除，D观点本身错误 真理具有客观性，两个观点不管正误都是意识，都是客观存在的主观映像，所以答案为B
考查方向
本题主要考查了意识的本质,在近几年的各省高考题出现的频率较高，主观题和选择题都常出现，要求考生明确无论正确的或者错误的意识都是客观存在的主观映像。
解题思路
1、阅读材料，分析两个观点的异同，正确理解材料强调的是意识的本质，
2、调动知识，知道无论正确的或者错误的意识都是客观存在的主观映像。排除不符合题意的选项AC排除错误选项D正确答案为B
易错点
未能正确理解意识的本质， 不对材料中的两个观点不能从哲学上理解。难以寻找共同点。
知识点
21．古代非洲大陆没有老虎，所以古埃及人只能创作“狮身人面像”，而不能创作“虎身人面像”。这说明了（ ）
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
6．朱熹说：“理生万物”，“若在理上看，则虽未有物，而已有物之理。”孟子说：“尽其心者，知其性也。知其性者，则知天矣。存其心，养其性，所以事天也。”朱孟二人的观点（ ）
①都把人的主观精神看作世界的本原
②体现着哲学两大基本派别的对立
③分别是客观唯心主义和主观唯心主义
④都否定了世界的本原是物质
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
9．2016年2月11日，美国科研人员
①人的意识能够创造出自然界没有的客观事物
②人的意识具有能动地认识世界的作用
③意识能否正确反映客观存在取决于反映者的想象力
④人主观能动性的发挥受客观条件和反映者能力与素质的制约
正确答案
解析
这一发现印证了物理学大师爱因斯坦100年前的预言，说明人能动地认识世界；“利用激光干涉引力波天文台”和“发现它们的能力有可能使天文学起革命性的变化”说明人主观能动性的发挥受客观条件和反映者能力与素质的制约。
考查方向
本题主要考查了意识的作用等知识
解题思路
①这一发现印证了物理学大师爱因斯坦100年前的预言，说明人能动地认识世界；
②“利用激光干涉引力波天文台”和“发现它们的能力有可能使天文学起革命性的变化”说明人主观能动性的发挥受客观条件和反映者能力与素质的制约；
③意识具有主观性，不能创造世界上本来没有的事物，意识能否正确反映客观存在取决于是否尊重客观规律，①③说法错误。
易错点
①本题在人的意识能够创造出自然界没有的客观事物犯错误；②本题不容易理解的意思是意识能否正确反映客观存在取决于是否尊重客观规律，不是反映者的想象力。
知识点
35．2014年9月19日，上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案公布。2017年起统一高考科目不分文理科，同时探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。小明对此很赞成，认为这有利于推进教育公平，促进青少年的健康成长。理由在于：
（1）教育公平，已经从过去的一个维度，变成今天的多个维度．。在高等教育处于精英化的阶段，只要考出高分，就能被录取，那是公平的；但在高教大众化甚至普及化的情况下，还凭着一个分数来录取，就不再公平。选拔学生不能只看重智育因素，而要注重学生的品德、个性、素质、能力等多个维度。
（2）高考改革方案折射出人才培养和选拔理念的变革。只要教师转变教育观念，就能大幅提升学生的整体素质。
请运用物质和意识的辩证关系原理，评价小明的理由是否能充分支持其观点，并加以分析说明。
正确答案
唯物论认为，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用。办事情、想问题，要根据客观存在的事实，坚持一切从实际出发，重视意识的作用。
物质决定意识，要求我们想问题、办事情从实际出发，从变化发展的实际出发，从事实的总和、全方位的因素出发，达到主观与客观历史的统一，全面的观察问题。高等教育已从精英化发展到普及化后，高考制度也必须适应这一变化发展的实际，实行多维度的录取机制，促进青少年的健康成长。小明的观点具有合理性。
意识对物质有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用。但意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实，教育观念如果不转化为教育实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教育观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响，不能把教育观念视为影响学生成长的唯一因素。小明认为教育观念就能促进学生素质提升，是不合理的。
我们既要看到高考制度改革必须从实际出发，又要看到正确的意识只有通过教育实践才能变为现实，所以小明的陈述的理由不能充分支持其观点。
解析
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知识点
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