- 教育心理学概述
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统计工作，即统计实践，指人们运用科学方法对调查研究的对象进行数据搜集、整理和分析的全部工作，其结果形成一系列的统计资料。 下列属于统计工作的是( )。
A．公安机关为了追查某案件的凶手，连续调查了某地区几十户人家
B．教务部为了反馈学生对某门课程的反映，发放了一份问卷，并就回收的问卷进行整理
C．县政府设立意见箱，让人们对政府事务提出意见，以充分了解民意
D．人口普查工作前期，就问卷形式及内容问题向人口：专家请教
正确答案
B
解析
[解析] A项中属于公安机关为破案而进行的排查工作，而非统计。C项是为了使人民群众便于向政府事务提出意见而设立的意见箱。D项属于人口普查工作的范围。B项中进行问卷调查并进行整理，属于统计，故选B。
不属于药物经济学研究的服务对象是( )。
A．政府管理部门
B．医疗服务供方
C．医疗保险公司
D．医生与患者
E．药品检验机构
正确答案
E
解析
[知识点] 药物经济学的实施步骤
从总的方面探究法学研究的各种基本概念、基本原理、基本原则和基本规律的法学分支学科，被称为( )。
A．历史法学
B．应用法学
C．理论法学
D．综合法学
正确答案
C
解析
[解析] 理论法学是从总的方面探求法学研究对象的各种基本概念、基本原理、基本原则和基本规律的法学分支学科的总称。历史法学是专门研究法、法的现象以及与法相关问题中的历史问题的法学分支学科的总称。应用法学是服务法律实际活动、帮助解决法律实际问题的法律分支学科的总称。综合法学是具有相当大的跨越性的法学分支学科的总称。故本题正确答案为C。
下列描述中正确的是( )。
A．软件工程只是解决软件项目的管理问题
B．软件工程主要解决软件产品的生产率问题
C．软件工程的主要思想是强调在软件开发过程中需要应用工程化原则
D．软件工程只是解决软件开发中的技术问题
正确答案
C
解析
[解析] 软件工程学是研究软件开发和维护的普遍原理与技术的一门工程学科。所谓软件工程是指，采用工程的概念、原理、技术和方法指导软件的开发与维护。软件工程学的主要研究对象包括软件开发与维护的技术、方法、工具和管理等方面。由此可见，选项A、选项 B和选项D的说法均不正确，选项C正确。
( )和完整性是我国岗位研究理论一个十分鲜明的特点。
A．对象性
B．系统性
C．综合性
D．应用性
正确答案
B
解析
[解析] 工作岗位研究的特点有对象性、系统性、综合性、应用性和科学性。其中系统性和完整性是我国岗位研究理论所具有的―个十分鲜明的特点。
下列描述中正确的是
A．软件工程只是解决软件项目的管理问题
B．软件工程主要解决软件产品的生产率问题
C．软件工程的主要思想是强调在软件开发过程中需要应用工程化原则
D．软件工程只是解决软件开发中的技术问题
正确答案
C
解析
软件工程学是研究软件开发和维护的普遍原理与技术的一门工程学科。所谓软件工程是指，采用工程的概念、原理、技术和方法指导软件的开发与维护。软件工程学的主要研究对象包括软件开发与维护的技术、方法、工具和管理等方面。
由此可见，选项A、选项B和选项D的说法均不正确，选项C正确。
教育心理学的性质是( )。
A．一门自然学科
B．一门社会学科
C．一门自然与社会的交叉学科
D．一门理论和应用相结合的独立学科
正确答案
C,D
解析
[解析] 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。
阅读短文。
1998年诺贝尔经济学奖得主阿马蒂亚・森在《伦理学与经济学》一书中，对经济学与伦理学的关系问题进行了可贵的探索。他认为，从亚里士多德开始，经济学本来就具有两种根源，即两种人类行为的目的：一种是对财富的关注，一种是更深层次上的目标追求。由此产生两种方法，一种是“工程学”的方法，也就是数学、逻辑的方法，一种是伦理的方法。这两种根源或方法，本来应是平衡的，但不同的学者重视的方面有所不同。从亚里士多德到亚当・斯密，比较注重伦理问题，而威廉・配第、大卫・李嘉图等更注重工程学方面。现代经济学则大大发展了工程学方面，却忽略了伦理方面。
科学研究总是把人们当作完全理性的对象，这样逻辑的方法才能有效。但具体的人，都是活生生的，有情感的，有许多非理性的东西。单纯的理性的逻辑方法，难以避免现实上的失误。人们的感情、人们的意志、人们的理想和道德，在经济行为中，也会起到巨大的作用。单纯的工程学或逻辑方法，是不够用的。亚当・斯密指出，人们的活动是受自利引导，市场则以互利为原则。这一点被现代经济学家继承和发展了。但人们却忽略了他的另一些观点，即人们的同情心、伦理考虑在人类行为中的作用。一般来讲，个人有或至少应当有追求自利的自由，但并不意味着这种追求就一定有正当伦理。当这种追求损害他人和社会利益时，就违背了正当伦理，从而成为应受谴责的不道德行为。离开伦理学的经济学只能使经济学贫困，正如离开经济学的伦理学，只能使伦理学空洞一样。
经济学和伦理学的结合，其中也包括借助经济学所使用的各种方法和应用程序，使伦理学问题得到进一步的说明和解释。关于道德权利的分析便可证明这一点。人们常常从义务论的角度来看待权利，即表现为他人必须遵守约束。这类义务论结构可能不大适用于对道德中普遍存在的相互依赖性等复杂问题的解释。例如，甲侵犯了乙的权利，那么丙有义务去制止吗丙有权利，但不一定出于义务。如果借助经济学的一些原理去解释丙的行为，可能更有利。用福利主义的根据事物状态的好坏来判断行为的原则，又用结果主义的根据效用结果来判断事物状态好坏的原则，那么丙去制止甲，因其结果是好的，他便有道德权利去行事。评价一个道德行为，不应只看内在价值(自我完善)，还要看结果(与人为善)。显然，用结果主义的逻辑推理来分析道德权利，不见得完全充分，但却十分必要。
由此可见，经济学应具有伦理学的方法，伦理学也可引进经济学的方法。伦理学与经济学之所以有相通之处，可以相互联系相互引进，是由人们的经济行为和道德行为本身相互关联决定的。例如在工业生产中，人们的创造能力不仅取决于知识和技术水平，也取决于是否肯于奉献的道德水平。任何人的行为都带有社会性，不管你是否自觉到这一点。而这种社会性既包含经济因素，也包含伦理因素。
根据第三段的相关表述，如果甲侵犯了乙的权利，那么丙有权利制止吗有义务制止吗( )
A．从福利主义看，丙有权利
B．从结果主义看，丙有义务
C．从经济学的一些原理来看，丙有权利
D．从法律上看，丙有权利，但不一定出于义务
正确答案
C
解析
[解析] 不能单独从福利主义或结果主义来判断丙是否有权利或义务，应该结合起来，故C项更符合文章的原意。文中未谈及法律角度，故D项不选。
流行病学研究对象的三个层次有
A．疾病伤害健康
B．疾病弱智身心损害
C．传染病非传染病健康
D．一切疾病残疾生理功能障碍
E．传染病地方病非传染性疾病
正确答案
A
解析
[解析] 流行病学研究对象的三个层次有疾病伤害健康。
28-教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于
A．言语信息的学习
B．智力技能的学习
C．认知策略的学习
D．语义信息的学习
正确答案
C
解析
[解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中学习理论的掌握情况。加涅根据学习结果，把能力分为：智力技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，智力技能是指能用概念、符号、规则分析解决问题；认知策略是学习者用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力j言语信息的学习，即能用语言陈述自己的习得内容；动作技能的学习，即习得熟练的连贯动作；态度的学习，即对人或事的选择倾向。在本题中，学生学会根据单词不同的语义范畴来归类记忆词表，习得的是一种记忆策略，故本题选C。
简述学科课程与活动课程的区别和联系。
正确答案
(1)学科课程也叫分科课程。即从各门科学中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科课程内容的基本依据。它的特点是，各学科课程各自有明确的研究对象，有属于自身的研究方法，彼此界限清楚，各自自成一体；以知识的逻辑体系为中心来编排课程；重视学习的理论知识。其缺点，由于学科各自独立，割裂了各学科之间的联系，学科课程只重视系统学科和学科知识，不注重发挥教育的社会职能与人的发展职能；学科课程注重于学科知识，而置能力培养于不顾，将获取知识与培养能力相脱离。
(2)活动课程也称儿童中心课程或经验课程，即以儿童活动为中心来组织教学过程。该课程认为，课程应是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动获得经验，从中培养学习兴趣，学会独立解决问题，锻炼能力。
(3)关于活动课程与学科课程之间的关系，概括大致有以下三点：一是“补充说”，认为活动课程是学科课程的补充，在我国的课程结构中，应以学科课程为主，活动课程为辅，二者相辅相成，共同完成育人功能。二是“对立说”，认为活动课程和学科课程有本质的不同，是根本对立的两种课程形态，如果简单地把二者之间的关系理解成相互“补充”，就容易导致“活动课程学科化”。三是“发展说”，认为学科课程和活动课程并不对立，而是具有历史逻辑的统一性；活动课程是学科课程发展到一定阶段的必然结果，是对学科课程的超越；活动课程实质上包含学科课程，活动课程可以说是学科课程的一种整合形态，活动课程就是以活动作为特殊形式把学科课程有机地整合起来。
解析
暂无解析
莱布尼茨认为，认识可分为模糊的和明晰的，明晰的又可以进一步分为明确的和混乱的。模糊的认识不可能成为知识，因此用不着去研究它。明确的明晰认识即理性认识，是逻辑学研究的对象。而那种既混乱又明晰的认识值不值得研究呢从明晰的角度来说，是值得研究的；从混乱的角度来看，研究起来会有很大困难。 下列对莱布尼茨的观点理解正确的一项是( )。
A．模糊的认识虽然是一种知识，但研究起来会有很大困难
B．明晰的认识可分为明确的认识和模糊的认识
C．那种混乱又明晰的认识是没有研究价值的
D．逻辑学的研究对象是理性认识即明确的明晰认识
正确答案
D
解析
[解析] 此题考查对细节的理解。A、B、C三项表述均与材料不符，只有D项符合题意，是正确选项。此题设错陷阱为“偷换概念”，考生做此题时必须细致分析各个语句。故选D。
对“外源化学物”概念的理解中，错误的是
A．与人类接触并进人机体
B．存在于人类生活和外界环境中
C．不具有生物活性
D．并非人体成分和营养物质
E．在一定剂量下具有损害作用
正确答案
C
解析
[解析] 外源化学物是毒理学的主要研究对象。所谓外源化学物指由外界摄入，非机体内源性产生，具有生物活性的物质，又称外源性活性物质，它不是机体的组成成分，不是机体必需的营养素。故本题答案为C。
以下对药物经济学的叙述错误的是
A．应用现代管理学为研究手段
B．其服务对象包括政府管理部门
C．评价不同治疗方案的经济学价值的差别
D．其研究结合流行病学、决策学、统计学等多学科的研究成果
E．分析不同药物治疗方案的成本、效益或效果及效用
正确答案
A
解析
暂无解析
简述医学伦理学的研究对象。
正确答案
医学伦理学与医学道德学同义。医学伦理学以医学领域中医务人员的医德意识和医德活动为研究对象。医务人员在医药卫生活动中，无时无刻不发生着个人与病人、与同行、与社会之间的多种复杂关系，这种关系大致可概括为3类：①医务人员与病人及其家属的关系；②医务人员相互之间的关系；③医务人员和社会的关系。
解析
暂无解析
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