- 日本明治维新
- 共1247题
日本在向帝国主义过渡过程中，没有实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是
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正确答案
对《大日本帝国宪法》的评价正确的有：
①带有浓厚的封建性②是近代亚洲第一部资产阶级宪法
③真正确立了三权分立的国家体制④承认了人民的基本权利和参政权
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正确答案
阅读下列材料，回答问题。
材料一
1、大日本帝国由万世一系之天皇统治。
3、天皇神圣不可侵犯。
4、天皇为国家元首，总揽统治权……
5、天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。
6、天皇裁可法律……
7、天皇召集帝国议会……
11、天皇统帅陆海军。
——《大日本帝国宪法》（1889年）
材料二
43、国王人身神圣不可侵犯……
45、执行权属于国王一人。他任免大臣。他下令颁布法律……
46、国王对军队发布最高命令。
47、国王任命全部军官以及其他国家其他部门官员……
51、国王召集两院开会……他可同时解散两院……
——《普鲁士宪法》（1850年）
（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权利差异。
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（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。
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正确答案
（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协赞下行驶立法权，统帅海陆军。
天皇权力至高无上；英国王权受限制。保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民子对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。
（2）日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。
改革在中外近现代史上的作用有以下几个方面：第一改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式；第二，改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段；第三，改革也是殖民地、半殖民地国家自强御侮的一种选择；……
问题：请根据以上三个方面各举一例并简要说明理由。
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正确答案
第一方面：明治维新，走上发展资本主义的道路（或成为亚洲强国）。或俄国1861年改革，废除了农奴制（或加速了资本主义的发展）。第二方面：罗斯福“新政”，遏制了经济危机（或挽救了美国）。第三方面：戊戌变法，起了思想启蒙作用（或有利于资产阶级革命思想的传播）。或洋务运动，刺激了中国资本主义发生（或一定程度上抵制了外国经济势力的扩张）。
阅读下列材料。
材料一 柏利在1800 年进行的那次访问是不受欢迎的，但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。长州和萨摩两藩的领主终于领悟到，与西方打交道的惟一途径，是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。……明治时代是日本西化的伟大年代。从此日本变成了一个现代化的民族国家。
——科尔顿《近代世界史》中册
材料二 19世纪后半期日本资本主义发展的状况
明治政府颁发的地契 1872年日本第一列火车 1876年日本的新式学校 官办八幡制铁所
材料三 ( 日本明治维新时) 改革的动力是西化。……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事( 后来采用普鲁士模式) ，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。1889 年颁布的《日本帝国宪法》以《德意志帝国宪法》为蓝本，确立了同欧美各国民主政体大相径庭的天皇制度，走上了近代化之路。
—— [英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料四 19 世纪末，年轻皇帝光绪意识到有必要对帝国进行一切彻底的改革。1898 年夏，他颁发了一系列的改革法令，被称为“百日维新”。他们……建立新学校，传播欧洲的学风，鼓励西方式的生产方法，按西方式建立一支军队。
请回答：
（1 ）从当时日本的外交政策角度，说明材料一中柏利访日不受欢迎的政策原因。“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的何在?
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（2 ）材料二反映了日本明治维新时期哪些方面的改革措施。
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（3 ）根据材料三指出日本向西方学习的特点。
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（4 ）根据材料四，概括“百日维新”中维新派学习西方的主要措施。与材料三相比，其最大的不同是什么？
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正确答案
（1 ）闭关锁国政策。 摆脱外来侵略，实现富国强兵。
（2 ）日本改革土地制度，承认土地私有；引进西方先进技术，大力发展资本主义工商业；大力发展近代教育，培养资本主义的建设人才；政府投资兴办近代工业。
（3 ）向西方学习规模大，领域广；学习西方不是照搬照抄，全盘西化；而是结合日本国情，有选择地、有侧重地学习、借鉴。
（4 ）措施：设立新式学校；鼓励发展资本主义工商业；建立西式军队。不同：未涉及政治制度改革。
材料一 寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、《三字经》、《实语经》、《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其它如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。
——依田熹家《日本通史》
材料二 明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占53%，其它的修身等科目占7%。
——伊文成、马家骏《明治维新史》
材料三 朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此。……一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。
——1890年明治政府《教育敕语》
（1）根据材料一，概括日本明治维新前期“寺子屋教育”的特点。与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？
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（2）根据材料三，指出《教育敕语》的核心思想。结合所学，说明其产生的主要背景。
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（3）有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，也有学者则认为正是其教育改革将明治维新引向歧途，结合材料及所学，选取其中一种观点说明理由。
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正确答案
（1）特点：民间办学；注重教育的通俗适用；偏重儒家传统文化。不同：政府主导；重视近代科学技术；重视外语教育。
（2）核心：忠君思想（或儒家忠孝思想）。背景：1889年《大日本帝国宪法》颁布，巩固了日本近代天皇制度。
（3）（前者）理由：提高了日本国民的文化素养；培养了大量人才。（后者）理由：宣扬忠君爱国和武士道精神，最终使日本因侵略扩张而战败，给日本人民以及东亚和平带来深重灾难。
阅读材料，回答问题
材料一：而集小（都）乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。
——《史记》卷六十八《商君列传》
故今更废藩为县，务除冗就简，去有名无实之弊，无政令多歧之忧。明治政府于1872年正式废除《禁止田地永久买卖法令》，把所有权与永佃权分开，规定新兴地主保留对土地的所有权，农民对土地享有永久耕种的权利（永佃权），确认土地私有，允许土地买卖。
——根据网上材料综合
材料二：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
（1）依据材料一比较商鞅变法和明治维新的内容有何相似点？并分析其影响有何相似之处？
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（2）根据材料二和结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？明治维新成功的经验给我们什么启示？
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正确答案
（1）内容：建立县制；承认土地私有，允许土地买卖。
影响：加强了中央集权；提高了土地经营者的积极性，促进了农业生产的发展，增强了国力；促进了社会的转型。
（2）经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。
政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。
启示：学习外来文明应与本国国情相结合（开放与自主创新相结合）。
【历史上重大改革回眸】
阅读材料，回答问题。
材料一：李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻？”森有礼回答：“毫无羞耻之处，相反，我们对这些变革感到骄傲，这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的……只要发现长处就要取之用于我国。”
1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装
材料二：（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料三：在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。……明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
刘涛《从“万世一系”的宗教神话看日本的崛起》
请回答：
（1）根据材料一、二，概括日本向西方学习的特点。
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（2）根据材料三并结合所学知识，指出明治维新在经济和政治领域采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？
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（3）综合上述材料，指出明治维新成功的经验给我们哪些启示？
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正确答案
（1）特点：主动学习；学习领域广；选择两方各国最先进的领域学习。
（2）措施：经济上，国家扶植和发展国营企业、私人企业。政治上，颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。
（3）启示：要主动开放，学习外国的先进经验，学习外来文明应与本国国情相结合，开放与自主创新相结合。
日本在向帝国主义过渡过程中，没有实现资产阶级民主政治，而是建立了近代天皇制，最主要的原因是
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正确答案
对《大日本帝国宪法》的评价正确的有：
①带有浓厚的封建性②是近代亚洲第一部资产阶级宪法
③真正确立了三权分立的国家体制④承认了人民的基本权利和参政权
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正确答案
现代中国人民经历了革命和建没的道路的艰苦探索，总结经验教训，提出自己的治国方略，成就了伟大的新中国。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在中国近现代历史上，先进的中国人为探索救国救民的革命和建设道路而前仆后继，先后走过了“日本人的路”“美国人的路”“苏俄人的革命道路”“自己的革命道路”“苏联的建设道路”“有中国特色的社会主义建设道路”。
（1）材料一中的这些“路”指的是什么？从中你得到的启示是什么？
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材料二 60个春秋弹指一挥间，中国经历了沧海桑田。从第一个五年计划到“十一五”规划，富国强民的梦未变，远征不畏坎坷的决心未变。变化的，是对经济社会发展规律认识的不断深化，是我们党执政治国方略的日益完善，是综合国力的显著增强，是民众生活的巨大改善。下面是中国青年报特别报道——《变迁：从“一五”到“十一五”》的部分主题词摘要。
——引自《中国青年报》
（2）“一五”计划期间为什么要特别强调“工业增速”？“六五”计划期间，我国农村经济体制改革采取的主要形式和城市经济体制改革的重点分别是什么？
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（3）“八五”计划期间，邓小平南方视察讲话从理论上主要解决了哪一根本问题？我国改革开放的重心从此发生了怎样的转变？
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正确答案
（1）道路：“日本人的路”指的是君主立宪制的道路。“美国人的路”指的是资产阶级民主共和的道路。“苏俄人的革命道路”指的是无产阶级武装斗争的道路。“自己的革命道路”指的是中共的“农村包围城市”的革命道路。“苏联的建设道路”指的是高度集中的经济政治体制。“有中国特色的社会主义建设道路”指的是社会主义建设新时期，实行改革开放，坚持以经济建设为中心的社会主义现代化建设道路。启示：中国的革命和建设，必须依据中国的国情，走自己的路。
（2）改变我国工业落后面貌，奠定工业化的基础。家庭联产承包责任制。扩大企业自主权，搞活经济，发展生产力。
（3）社会主义本质和判断标准问题。建立社会主义市场经济体制。
国家机器的变革
“国家机器包含着某种倾斜机制，如果发挥得好，能使力量产生更大的力量。适时改变国家机器，则使国家站到世界的中心，相反，则会沦落到世界的边缘”。
问题：
（1）19世纪中期，上图中的哪两处通过国家机器的变革，使国家站到“世界的中心”。
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（2）结合19世纪60、70年代的中外史实，谈谈你对这句话的理解。
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正确答案
（1）BC
（2）美国通过南北战争，废除黑人奴隶制度，促进国家经济迅速发展。俄国通过农奴制改革，走上资本主义道路。德意志通过王朝战争，完成国家统一，促进国家崛起。日本通过明治维新，脱亚入欧，成为亚洲强国。中国的洋务运动，强调中体西用，未能实现国家富强。
阅读下列材料，回答问题。
材料一
大日本帝国由万世一系之天皇统治。
天皇神圣不可侵犯。
天皇为国家元首，总揽统治权……
天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。
天皇裁可法律。
天皇召集帝国议会……
天皇统率陆海军。
——《大日本帝国宪法》（1889年）
材料二
国王人身神圣不可侵犯……
执行权属于国王一人，他任免大臣，他下令颁布法律……
国王对军队发布最高命令。
国王任命全部军官以及国家其他部门官员……
国王召集两院开会……他可同时解散两院……
——《普鲁士宪法》（1850年）
（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。
（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。
正确答案
（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协赞下行使立法权；统率陆海军。天皇权力至高无上；英国王权受限制。
（2）日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路；随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来灾难。
阅读下列材料，回答问题：
材料一 嘉永年间(1848～1854年)美国人跨海而来，仿佛在我国人民的心头燃起了一把烈火，这把烈火一经燃烧起来便永不熄灭。 ——(日)福泽谕吉《文明论概略》
材料二 日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三 明治维新也存在不足和局限，主要是明治改革显著的不平衡性和不彻底性。改革涉及物质、体制和精神三个层面，物质层面比较容易通过引进、移植来实现新旧更新，日新月异，成就惊人。在体制方面，实现新旧更替要难一些。……精神层面属于深层次，明治年间这方面的实质性进展很有限。 ——齐世荣《15世纪以来世界九强的历史演变》
请回答：
(1)材料一中“这把烈火”的含义是什么？(4分)
(2)依据材料二并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明以“增强了民族力量”的。(3分)举例说明19世纪末日本又是怎样“为自己去掠夺”的？(2分)
(3)依据材料三并结合所学知识，举出日本改革后在体制、精神上的局限性的史实。(3分)
正确答案
(1)含义：日本民族强烈要求学习西方文明，摆脱落后境况；强烈反对外来侵略，维护民族独立。(4分)
(2)废除旧体制；殖产兴业；倡导“文明开化”；建立军队(如分别答具体内容也可)。(3分)发动中日甲午战争(或侵略朝鲜)。(2分)
(3)近代天皇制度；灌输忠君思想(或“和魂洋才”的教育原则)；军国主义精神(或武士道精神)。(3分)
试题分析：
（1）这把烈火象征着日本民族学习西方文明，摆脱落后境况；反对外来侵略，维护民族独立的强烈愿望。
（2）第一小问结合明治维新的内容回答：政治-----废旧建新；经济-----发展新经济；
文教-----倡导“文明开化”；军事-----建立新军队。19世纪末，日本发动甲午中日战争，转而侵略掠夺亚洲的其他国家。
（3）这一问考查日本明治维新的局限性：灌输忠君思想，接受武士道教育，封建军国主义色彩浓厚；天皇拥有绝对的权力；实行华族制度意味着新的不平等；有所谓“全盘西化”的极端化倾向等。
点评：明治维新使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的，日本崛起为东方强国。但明治维新保留了大量的封建残余，日本很快踏上了踏上对外扩张之路。
阅读下列材料，完成下列问题。
材料一
1．大日本帝国由万世一系之天皇统治。
3．天皇神圣不可侵犯。
4．天皇为国家元首，总揽统治权……
5．天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。
6．天皇裁可法律……
7．天皇召集帝国议会……
11．天皇统率陆海军。
——《大日本帝国宪法》（1889年）
材料二
43．国王人身神圣不可侵犯……
45．执行权属于国王一人。他任免大臣。他下令颁布法律……
46．国王对军队发布最高命令。
47．国王任命全部军官以及国家其他部门官员……
51．国王召集两院开会……他可同时解散两院……
——《普鲁士宪法》（1850年）
（1）根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。
（2）日本在明治维新后迅速走上对外扩张道路。根据材料一并结合所学知识对此加以评析。
正确答案
（1）天皇作为国家元首总揽统治权；在议会协赞下行使立法权；统率陆海军。天皇权力至高无上；英国王权受限制。
（2）日本虽确立了近代君主立宪制，但保留了浓厚的专制主义色彩，走上军国主义道路，随着资本主义发展，为了获取海外市场和殖民地对外侵略扩张，给亚洲人民带来沉重的灾难。
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