- 生物变异在育种上应用
- 共92题
32.(11分)棉花的花色由两对完全显性遗传的两对等位基因(分别用A、a和B、b表示)控制,进一步研究发现其花色遗传机制如下:试分析并回答下列问题:
(1)据棉花花色遗传可以看出,基因通过( ),进而控制生物体的性状,也说明基因和生物性状( ) 关系。
(2)一株开紫花棉花的基因型有 ( )(填数字)种可能性,现有一株开白花棉花,如果要通过一次杂交实验判断其基因型,可利用种群中表现型为( ) 的纯合子与之杂交 :若杂交后代花色全为紫色,则其基因型为( );若既有紫花又有红花,则其基因型为( ) ;若后代为 ( ),则其基因型为( ) 。
(3)已知棉花的抗病与易感病为第3号染色体上的一对等位基因(用R和r表示,抗病为显性)控制,用一株开紫花易感病棉花和一株开白花抗病棉花杂交,若统计到紫花抗病占后代比例为3/16,则双亲的基因型分别为 ( ) 。若要快速培育出紫花抗病品种最好采用 ( ) 育种。
正确答案
解析
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知识点
31.随着遗传学的发展,人类不仅对基因的认识不断加深,而且对遗传规律的应用也更加普遍。下面的材料是人们对基因新的认识和普遍应用遗传规律的材料。阅读下列材料,回答有关问题。
(1)材料一:真核生物(如人)的基因是一个嵌合体,包含着可转录遗传信息的区段(称为外显子)和不能转录遗传信息的区段(称为内含子),外显子被内含子一一隔开。
材料二:由基因指导合成的信使RNA开始也带有内含子,称为前体信使RNA,其内含子被切下后,再重新将外显子拼接起来,才成为信使RNA,释放到细胞质中去指导蛋白质合成。
材料三:内含子的切除和外显子的拼接都需要能量和酶。
材料四:科学家们用嗜热四膜虫(一种原生动物)作为实验对象进行了拼接实验。他们惊奇地发现:在不含任何蛋白质成分的四膜虫前体信使RNA提取物中加入ATP,结果发现前体信使RNA成功地完成了拼接。
① 外显子的基本组成单位是( ),前体信使,RNA的基本组成单位是 ( ) 。
② 根据材料三和材料四,可以得出什么结论? ( ) 。
③ 已知某人细胞中DNA分子上的一个碱基对(A—T)发生了置换,但细胞表现一切正常,请对此作出两种合理的解释:a、 ( ) ;
b、 ( ) 。
(2)巨胚稻因胚的增大而胚重增加,具有独特的经济价值。巨胚与正常胚是一对相对性状,由一对等位基因Ge、ge控制,为研究巨胚的遗传特性,科学家用经典遗传学的研究方法获得了以下数据:
根据实验数据分析
① 上述一对相对性状中,巨胚为 ( ) 性状。
② 现有两种观点:第一种观点认为母本为胚发育提供营养而决定胚的性状;第二种观点认为胚的基因型决定胚的性状。你同意哪种观点?请结合上述实验,用遗传图解和文字加以说明。
观点: ( ) 。
遗传图解:
文字说明: ( ) 。
(3)如果粒重与粒轻、胚重与胚轻分别为两对相对性状,现有砬轻、胚重的巨胚稻与粒重、胚轻的正常胚稻。想要获得粒重、胚重的新品种,最好用 ( ) 育种的方法。
正确答案
解析
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知识点
5.农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦,下列相关叙述中正确的是( )
正确答案
解析
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知识点
6.下列关于生物育种技术操作合理的是( )
正确答案
解析
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知识点
中国女科学家屠呦呦获2015年诺贝尔生理医学奖,她研制的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。研究人员已经弄清了野生青蒿(二倍体,体细胞染色体数为18)细胞中青蒿素的合成途径如下图所示:
20.据图分析,过程①是 阶段,mRNA从 进入细胞质,完成②过
程的场所 。
21.野生青蒿生长受地域性限制,体内生成的青蒿素极少,科学家考虑采用
(育种方法), 利用酵母细胞大量获得青蒿素。该育种方法的原理是 。
22.与二倍体相比,多倍体植物通常茎秆粗壮,叶片较大,推测青蒿素的含量也高,故尝试用 或 方法处理二倍体青蒿,该过程的原理是 , 从而得到四倍体青蒿。
23.四倍体青蒿与野生型青蒿 (“是”或“不是”)同一物种,其原因是两者杂交后,染色体数是 ,该子代是 (“可育”或“不可育”)的。
正确答案
(1)转录 核孔 核糖体
解析
从图示内容看①是转录形成信使RNA过程,是在细胞核中进行,再加工为成熟的mRNA分子后,经主动运输从核孔进入细胞质基质,在细胞质基质中与核糖体结合进行②翻译过程。
考查方向
考查遗传信息的表达过程。
解题思路
遗传信息也在细胞核中转录形成成熟的信使RNA再与核孔孔中以主动运输方式出来,在细胞质中与核糖体结合进行蛋白质的合成。
易错点
注意真核细胞的细胞核中的基因是先转录后加工后为成熟的蛋白质,才从核孔中以主动运输方法进入细胞质中。
教师点评
掌握遗传信息的表壳过程、场所、原料、条件等是解题的关键,难度适中。
正确答案
(2)转基因技术(或基因工程或基因拼接技术或DNA重组技术) 基因重组
解析
将外源基因导入受体细胞中表达是利用基因工程或转基因技术。所利用的原理是基因重组。
考查方向
考查基因工程相关的知识。
解题思路
通常用基因工程使所需目的基因在其他生物体内表达出来。利用的原理是基因重组。
易错点
注意所有育种的原理均是变异的原理,即基因重组,基因突变和染色体变异等。
教师点评
掌握基因工程的概念及原理是解题的关键,难度适中。
正确答案
(3)低温处理 秋水仙素处理(顺序可颠倒) 抑制纺锤体形成
解析
通常采用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体加倍。通过低温或秋水仙素抑制细胞分裂过程中的纺缍体形成,从而使染色体加倍。
考查方向
考查多倍体形成的相关知识。
解题思路
通常采用低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体加倍。
易错点
不清楚是处理幼苗还是萌发的种子。
教师点评
掌握染色体加倍的方法和处理手段是解题的关键,难度适中。
正确答案
(4)不是 27 不可育
解析
由于野生型青蒿是二倍体,体细胞中含有两个染色体组为18条,所以加倍后细胞中染色体组为四个数目为36,四倍体与二倍体杂交后形成三倍体,体细胞中染色体数目为27,在减数分裂过程中,同源染色体联会发生紊乱,不能形成正常生殖细胞,无法完成受精作用即产生子代,所以四倍体与原二倍体不是同一物种,存在生殖隔离。
考查方向
考查物种的概念。
解题思路
经加倍的形成生物个体与原物种不是同一物种。
易错点
注意生殖隔离是不能完成交配或交配后子代不活或不育。
教师点评
掌握是否为同一物种的判断方法是解题的关键,难度适中。
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