- 光合作用的基本过程
- 共393题
5.图甲为叶绿体结构与功能示意图,图乙表示一株小麦叶片细胞内C3相对含量在一天24小时内的变化,下列相关叙述正确的是( )
正确答案
解析
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知识点
6.拟南芥可发生避阴反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽而处于阴影中时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,捕获更多的光能。下列相关叙述正确的是
正确答案
解析
拟南芥可发生避阴反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽而处于阴影中时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,使叶片到达阳光充足的地方,捕获更多的光能,而不是吸收更多的远红光,色素主要吸收红光和蓝紫光,A错误;拟南芥可发生避阴反应是对环境的适应,是基因与环境因素共同作用的结果,性状和基因频率并没有改变,而是部分基因选择性表达的结果,B错误;群落的垂直结构是群落中各种群在空间上的配置情况,而不是种群内部的变化,C错误;远红光是物理信息,拟南芥通过光敏色素感受富含远红光的光,是生态系统中的信息传递功能,D正确。
考查方向
考查生态系统结构和功能相关知识
解题思路
拟南芥可发生避阴反应,即拟南芥植株被其他植株遮蔽而处于阴影中时,可通过光敏色素感受富含远红光的光,进而伸长节间和叶柄,捕获更多的光能。这是对环境的适应,光属于物理信息。垂直结构是群落中各种群的在空间分布情况。
易错点
生物进化或基因突变即存在自然选择才会发生基因频率的改变。
教师点评
通过拟南芥的避阴反应,考查相关生物与环境相关知识,难度适中。
知识点
30.我校高三(6)班生物研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物叶片,进行了一组实验(假设实验在相同且适宜的温度下进行,且忽略光照对呼吸作用的影响)。
实验:给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片在单位时间内的CO2吸收量和CO2释放量,结果如图1所示。
图1 图2
(1)由图1可知,A、B植物叶片的光合作用强度受 的影响。
(2)若B植物在b点时,图2中的A物质突然降低而其他条件不变,叶肉细胞内三碳化合物(C3)的合成速率将会 (填增大、减小、基本不变)。
(3)由图1可知,当光照强度为b klx时,A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是 mg/m2·h。
(4)研究小组还发现NaHSO3能增加叶片内叶绿体形成ATP的能力,推测其作用部位是叶绿体的____,进而加快对图2中_____(填字母A~D)物质的利用。
正确答案
解析
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知识点
29.在适宜的温度、光照强度下,科研人员探究了影响光合速率的因素,结果如图。请回答下列问题。
(1)从图中可以看出,影响光合作用的因素有 、 和 。
(2)某人拟利用下列材料用具设计实验,进一步探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。请帮助完成下列实验方案。
材料用具:玉米幼苗3株,适宜浓度的完全培养液(含植物生长的全部必需无机盐离子),适宜浓度的NaHCO3溶液(维持CO2含量在大气水平),培养装置,照明灯,O2发生器等。
实验步骤:
①组装培养装置并编号为甲、乙、丙。
②向甲、乙、丙中分别加入等量且适量的完全培养液和NaHCO3溶液,振荡摇匀,各放入1株玉米幼苗。
③向装置甲、乙中分别 ,丙组充入相同体积的21% O2作为对照。
④在相同且适宜(的光照、温度等)条件下培养一段时间,实验过程中保持培养液的有氧环境。
⑤观察记录实验数据,比较得出结论。
结果与结论(略)。
讨论:为尽量减少实验的偶然误差,对实验材料的处理应注意:
a.幼苗应生长良好且长势一致;
b. 。
正确答案
(1)植物类型(或植物种类) CO2浓度 O2浓度
(2)③充入相同体积的4% O2和50% O2
讨论:b.进行平行重复实验(或每组需用多株玉米幼苗进行实验)
解析
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知识点
5. 下列是几个放射性同位素示踪实验,对其结果的叙述不正确的有( )
①利用15N标记丙氨酸,附着在内质网上的核糖体将出现放射性,而游离的核糖体无放射性
②给水稻提供14CO2,则在其根细胞中有可能同时出现14C2H5OH和(14CH2O)
③利用含14N的培养基培养含15N的大肠细菌,所有子代大肠细菌的DNA中都有14N
④在32P标记噬菌体侵染细菌实验中,离心后主要在上清液中检测到放射性同位素32P
正确答案
解析
依次分析:利用15N标记丙氨酸,合成蛋白质的原料,应是附着在内质网上的核糖体和游离的核糖体上均有放射性,①项说法不正确;给水稻提供14CO2,合成14C的有机物可运到根部,用以无氧呼吸,则在其根细胞中有可能同时出现14C2H5OH和(14CH2O),②项说法正确;利用含14N的培养基培养含15N的大肠细菌,DNA复制时子链都含14N,也就是所有子代大肠细菌的DNA中都有14N,③说法正确;在32P标记噬菌体侵染细菌实验中,离心后主要在沉淀中检测到放射性同位素32P,④说法错,故不正确的说法有两项,选C。
考查方向
考查蛋白质的合成、植物体光合作用和细胞呼吸、DNA的复制、噬菌体侵染细菌实验及同位素示踪法等知识点,主要考查学生的理解及分析能力。
解题思路
依据蛋白质的合成、植物体光合作用和细胞呼吸、DNA的复制、噬菌体侵染细菌实验及同位素示踪法等知识分析四种说法,找出不正确的几项。
易错点
易只考虑光合作用而忽略有机物的运输认为②说法也错误。
教师点评
难度较大。
知识点
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