- 学习策略的分类
- 共13题
简述学习策略训练的方法。
正确答案
(1)指导教学模式：它与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成；
(2)程序化训练模式：将活动的基本技能分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度；
(3)完形训练模式：在直接讲解策略后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤；
(4)交互教学模式：由教师和一小组学生一起进行，旨在教成绩差的学生学会阅读，学会这样四种策略：总结、提问、析疑和预测；
(5)合作学习模式：两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，一个讲另一个听，互相纠正错误和遗漏。
解析
暂无解析
发现的策略是指( )的教学策略。
A．以学生为中心
B．以教师为主导
C．个别化
D．交互式
正确答案
A
解析
[解析] 教学策略可分为指导的策略和发现的策略，其中发现的策略要求学生是学习过程的主角、教师则只是去诱发、引导，故选A。
结合教学实例，试述如何运用指导教学模式训练学生的学习策略。
正确答案
指导教学模式于传统的讲授十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（2分）在教学中，教师先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给予提示，让其口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤以及报告自己应用学习策略时的思维，通过不断重复这种内部定向思维，可加强学生对学习策略的感知和理解保持。同时，教师在教学中依据每种策略来选择许多恰当的实例来说明其应用的多种可能性，使学生形成对策略的概括化认识；提供的实例应从学生的认知水平出发、由简到繁，使学生从单一策略的应用发展到多种策略的综合应用，从而形成一种综合应用能力。（4分）结合具体的教学实践。（4分）
解析
暂无解析
先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
正确答案
B
解析
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
正确答案
B
解析
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
正确答案
B
解析
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
正确答案
B
解析
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
先行组织者教学策略常用于______。
A．发现学习
B．接受学习
C．个别化教学
D．掌握学习
正确答案
B
解析
[解析] 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。先行组织者策略是奥苏伯尔的有意义接受学习理论的一个重要组成部分。
“在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生完成所有成分或步骤。”这是运用 （ ）
A． 指导教学模式
B． 程序化训练模式
C．完形训练模式
D．合作学习模式
正确答案
C
解析
暂无解析
发现的策略是指( )的教学策略。
A．以学生为中心
B．以教师为主导
C．个别化
D．交互式
正确答案
A
解析
[解析] 教学策略可分为指导的策略和发现的策略，其中发现的策略要求学生是学习过程的主角、教师则只是去诱发、引导，故选A。
扫码查看完整答案与解析