热门试卷

①中欧之间既有广泛的利益，又存在某些分歧，这是坚持一分为二的观点看待中欧关系。（4分）  

②中欧之间的历史、社会、文化传统存在差异，因而中欧之间在某些问题上存有分歧，这是对待中欧关系坚持具体问题具体分析的体现。（4分）    

③中欧没有根本的利害冲突，共同利益和合作愿望是主流，分歧是支流，这是用两点论和重点论相统一的观点看待中欧关系。（4分）

本题以温家宝总理在欧洲访问时回答为背景。考查学生对矛盾分析法知识的理解。“中欧既在同一条船上，又在同一座桥上”可以从一分为二的观点、具体问题具体分析、两点论和重点论三个方面加以分析。

矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。要做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

示范区通过探索承接战略性新兴产业转移的新途径、新模式，总结出具有普遍意义的经验，指导其他地区承接战略战略性新兴产业转移，不断提高我国经济发展水平。

试题分析：该题考查矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，属于小角度试题，考生只要立足该知识点进行作答即可，该原理的内容主要包括：一方面，矛盾的普遍性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性，另一方面，矛盾的普遍性和特殊性在一定场合是可以相互转化的；要求我们做到矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

答案一：反对文理分科。

理由：①事物是普遍联系的。文科与理科知识相互影响、相互制约。

②矛盾就是事物的对立统一。文理科知识具有同一性，相互联结。

③个人知识结构的不同影响其事物的正确认识。合理、全面的知识结构，有助于人们获得对事物的真理性认识。

④整体与部分相互联系，密不可分。在高中阶段从整体上把握知识，有助于今后对某一方面知识的深入研究。

⑤系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们用综合的思维方式来认识事物。

答案二：支持文理分科。

理由：①矛盾具有特殊性。学生可以根据自己的爱好、兴趣来选择文科或理科。

②抓主要矛盾。在高中阶段的学习应有所侧重。

③由于认识主体和客体条件的限制，某一阶段个人对客观事物的认识是有限的。

④部分的功能及其变化影响整体的功能。在高中阶段，学好文科或理科，为今后从整体上把握知识打好基础。（学生选取任意三个角度分析即可。如果在某一点上展开深入分析，或另有答案，可酌情给分）

试题分析：本题以“高中取消文理分科的必要性和可行性”的问题引起了杜会各界的广泛关注。这一热点材料为背景考查学生对教材唯物辩证法的知识的理解和运用能力。本题是探究题。先要点明自己的观点是支持还是反对文理分科。注意本题对知识的运用做了限制是运用唯物辩证法的知识。无论是哪种观点，首先要清楚唯物辩证法有哪些哲学原理，然后按照前后顺序一个一个在头脑里过一下，看材料适用其中的哪些原理。答题时不应急于下笔，想清楚我答题要用几个原理，形成几层意思，然后区分开来分层表述。如支持，可用矛盾具有特殊性。抓主要矛盾。部分的功能及其变化影响整体的功能。等知识进行分析。如不支持可用事物是普遍联系的。矛盾就是事物的对立统一。整体与部分相互联系，密不可分。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要求我们用综合的思维方式来认识事物。等知识进行分析。注意和材料的有机结合。

点评：在答哲学题目时，应该最先呈现哲学原理，然后书写该原理的方法论，最后联系材料结合哲理分析说明。这是解答哲学题普遍适用的方法。特别要重视第一部分即哲学原理的表述，该部分在一道题目的分数中占大头。

矛盾的两个基本属性是统一性和斗争性。任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化。开发与保护是对立统一的关系。(3分)②这种观点看到了开发与保护的相互对立、相互斗争，有一定的道理，但将二者完全对立起来则是片面的。(3分)③开发与保护作为相互排斥、相互对立的矛盾双方相互依赖，在一定条件下相互转化。保护是开发的前提，要开发旅游资源，首先要保护好其优美环境。开发是保护的基础，开发更多的旅游资源，发展旅游业，增加收入，为保护环境提供经济上的支持。(3分)④要坚持全面的观点看问题坚持两分法两点论。在旅游业发展过程中，既要坚持开发旅游资源，又要注意保护旅游资源，实现旅游产业的持续、健康、有序、快速发展。(3分)

试题分析：该题考查矛盾的基本属性，属于小角度试题，矛盾的基本属性：矛盾的两个基本属性是统一性和斗争性，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化；要坚持全面的观点看问题坚持两分法两点论。评析类试题，所以考生必须立足于该知识点的内容进行分析，既要看到种观点看到了开发与保护的相互对立、相互斗争，有一定的道理，但将二者完全对立起来则是片面的，所以必须要坚持全面的观点看问题。