热门试卷

《探究物体的加速度与力、质量的关系实验》如下：

（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持小车质量不变，分别改变施加在小车上的水平拉力F，测出相对应的加速度a。

①甲同学在某次实验中根据测得的多组数据画出a-F关系图线（如图甲所示）。 分析此图线的OA段可得出的实验结论是_____________________________________。

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是__________。

        A．小车与轨道之间存在摩擦

        B．导轨保持了水平状态

        C．所挂钩码的总质量太大

        D．所用小车的质量太大

③若乙同学实验得出数据，画出a-F图像如图乙所示，那么该同学实验中出现的问题可能是_________。

        A．实验中摩擦力没有平衡

        B．实验中摩擦力平衡过度

        C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行

        D．实验中小车质量发生变化

（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持小车上的水平拉力不变，分别改变小车的质量m，测出相对应的加速度a。丙同学顺利地完成了实验，并得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如下表所示。

①请你在下图的坐标纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线。

②分析此图线可得出的实验结论是__________________________；小车所受的拉力约为___________N。

在“研究牛顿运动定律的实验”中，某同学选用的实验装置如图所示。

（1）在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是________________________________________________________________________ 。

（2）请指出这位同学实验装置中的三处错误：

A．________________________________________________________________________；

B．________________________________________________________________________；

C．________________________________________________________________________。

为了探究物体的加速度与物体质量存在怎样的关系，课本给出的参考方案是：保持拉力一定，多次改变物体的质量（小车的总质量），通过实验测出在物体不同质量时对应的加速度值．利用这些数据，我们可以画出相应的a-m图象，但课本要求我们重新设置变量，再画一个图象．请你回答：

（1）重新设置变量后的是______图象．

（2）重新设置变量画图的最主要的原因是______．

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示的装置．

（1）本实验应用的实验方法是______．

（2）下列说法中正确的是______．

A．木板一端垫高，是为了小车有更大的加速度，方便测量

B．砝码盘和砝码的总重力就是小车受到的合外力

C．探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，可作出a-m图象

D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小

（3）实验中得到以下两个实验图线甲、乙，描述加速度与质量关系的图线是______；描述加速度与力的关系图线是______；图线______也可以描述加速度与质量的倒数关系．

某研究性学习小组采用如图甲所示的装置，探究物体的加速度与质量的关系．提供的器材有：气垫导轨、滑块（总质量为m，左端装有遮光板）、光电门（配接数字计时器）、米尺、铁架台．实验中，测出导轨顶端A与光电门所在位置B的距离为L，导轨顶端距水平面的高度为h．

（1）用游标卡尺测量遮光板的宽度d，如图所示，则d=______mm

（2）接通气源，让滑块从A端由静止开始向下运动，读出遮光板通过光电门的时间为t1，若遮光板的宽度用d表示，则滑块运动到B点时的速度v1=______，下滑过程的加速度a1=______．

（3）实验中，为使滑块受到的合外力保持不变，在改变滑块质量m时，应调节______，使______．测出多组m、t数据后，描点做出______（选填“t2-m”，“t2-”）的线性图象，可得出加速度与质量的关系．

某同学为了探究物体在斜面上运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如下图。长直木板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上．在平板上标出A、B两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间．

实验步骤如下：

①用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m；

②用直尺测量AB之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离h2；

③将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t；

④重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值；

⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值cosα；

⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f－cosα关系曲线．

(1)用测量的物理量完成下列各式(重力加速度为g)：

①斜面倾角的余弦cosα＝______；

②滑块通过光电门时的速度v＝________；

③滑块运动时的加速度a＝________；

④滑块运动时所受到的摩擦阻力f＝________。

(2)测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如下图所示，读得d＝________。

在探究“牛顿第二定律”时，某小组设计“双车位移比较法”来探究加速度与力的关系。实验装置如图所示，将轨道分上下双层排列，两小车后的刹车线穿过尾端固定板，由安装在后面的刹车系统同时进行控制（刹车系统未画出）。通过改变砝码盘中的砝码来改变拉力大小。通过比较两小车的位移来比较两小车的加速度大小。

已知两车质量均为200 g，实验数据如表中所示：

试根据该实验的情境，回答下列问题：

（1）两小车的位移S、S与加速度a、a的关系满足__________________。

（2）分析表中数据可得到结论：________________________________________。

（3）该装置中的刹车系统的作用是______________________________________。

某同学为估测摩托车在水泥路上行驶时所受的牵引力，设计了下述实验：将输液用的500 mL玻璃瓶装适量水后，连同输液管一起绑在摩托车上，调节输液管的滴水速度，刚好每隔1.00 s滴一滴。该同学骑摩托车，先使之加速至某一速度，然后熄火，让摩托车沿直线滑行。下图为某次实验中水泥路面上的部分水滴（左侧为起点）的图示。设该同学的质量为50 kg，摩托车质量为75 kg，g＝10 m/s2，根据该同学的实验结果可估算：

（1）摩托车加速时的加速度大小为________ m/s2；

（2）摩托车滑行时的加速度大小为________ m/s2；

（3）摩托车加速时的牵引力大小为________ N。

在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。

（1）在验证实验中实验仪器有：砂桶和砂子，小车和砝码，带滑轮的长木板，打点计时器和纸带复写纸片，除了以上仪器外，还需要的仪器有

[     ]

        A．秒表

        B．弹簧测力计

        C．毫米刻度尺

        D．天平

        E．低压直流电源

        F．低压交流电源

（2）在实验中，以下做法正确的是

[     ]

        A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上

        B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力

        C．实验时，先放开小车，后接通电源

        D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响

（3）在这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a一F图象，如图中的A、B线所示；试分析：

A线不通过坐标原点的原因是：_______                                                      ；

B线不通过坐标原点的原因是：______                                                        。

C线发生弯曲的原因是：__________________________________________。