- 排列、组合及简单计数问题
- 共104题
4.用数字1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中奇数的个数为
正确答案
知识点
15.有三张卡片,分别写有1和2,1和3,2和3。甲,乙,丙三人各取走一张卡片,甲看了乙的卡片后说:“我与乙的卡片上相同的数字不是2”,乙看了丙的卡片后说:“我与丙的卡片上相同的数字不是1”,丙说:“我的卡片上的数字之和不是5”,则甲的卡片上的数字是 。
正确答案
1和3
知识点
如图,小明从街道的E处出发,先到F处与小红会合,再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动,则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为
正确答案
知识点
用数字1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中奇数的个数为
正确答案
知识点
10.某次联欢会要安排3个歌舞类节目、2个小品类节目和1个相声类节目的演出顺序,则同类节目不相邻的排法种数是()
正确答案
解析
解:分2步进行分析:1、先将三个歌舞类节目全排列,有种情况,排好后,有4个空位,2、因为三个歌舞类节目不能相邻,则中间2个空位必须安排2个节目,
分2种情况讨论:
①将中间2个空位安排1个小品类节目和1个相声类节目,有种情况,
排好后,最后1个小品类节目放在2端,有2种情况,
此时同类节目不相邻的排法种数是种;
②将中间2个空位安排2个小品类节目,有种情况,排好后,有6个空位,相声类节目有6个空位可选,即有6种情况,
此时同类节目不相邻的排法种数是种;
则同类节目不相邻的排法种数是,
故选B
考查方向
解题思路
根据题意,分2步进行分析:①,先将三个歌舞类节目全排列,②,因为三个歌舞类节目不能相邻,则分2种情况讨论中间2个空位安排情况,由分步计数原理计算没一步的情况数目,进而由分类计数原理计算可得答案.
易错点
本题易错于分类不清
知识点
11.将甲,乙等5位同学分别保送到北京大学,上海交通大学,中山大学这3所大学就读,则每所大学至少保送1人的不同保送方法数为( )种。
正确答案
解析
分为两类,第一类为2+2+1即有2所学校分别保送2名同学,方法数为,第二类为3+1+1即有1所学校保送3名同学,方法数为
,故不同保送的方法数为150种,故选A.
考查方向
解题思路
1.先根据各个学校保送学生的人数分类;
2.对于每一类求出不同的保送方法有多少种后相加即可。
易错点
1.出现先每隔学校保送一名学生,后从所有剩下的学生中选人保送这种错误
2.不知道至多至少问题的求解方法导致出错。
知识点
6.用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40000大的偶数共有( )A.144个
正确答案
解析
据题意,万位上只能排4、5.若万位上排4,则有
个;若万位上排5,则有
个.所以共有
个.选B.故选B 选项.
考查方向
解题思路
先根据题意,确定分类的标准,按照万位上的数字分类,然后求出每类的结果后相加即可。
易错点
不确定如何分类导致结果出错;
知识点
4.现有个白球、
个黑球,任取
个,则至少有
个黑球的取法种数是( )
正确答案
解析
法一:2黑2白或3黑1白或4黑的结果数分别为 ,
,所以至少有2个黑球的总实验结果数为
,法二:任取4个球的总结果数为
,全白或者3白1黑的结果分别为
,
所以至少有2个黑球的总结果数为
因此A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所以选B选项。
考查方向
解题思路
直接法:至少有2个黑球的取法有2黑2白或3黑1白或4黑三种情况
间接法:先算出10个球取出4个的总实验结果数,再计算全白或者3白1黑的实验结果数,再两数结果相减得到答案。因此A选项不正确,C选项不正确,D选项不正确,所以选B选项。
易错点
至少问题出现少算或者多算或重复算的情况。
知识点
7. 将A,B,C 共3本不同的书放到6个书柜里面,若每个书柜最多放2本,则不同的放法种数是
正确答案
解析
将共3本不同的书放到6个书柜里面,共有
种不同放法,其中3本书同时放到一个书柜里面有6种不同放法,所以每个书柜最多放2本的不同放法有
种;所以选A选项.
考查方向
解题思路
1)先求出将共3本不同的书放到6个书柜里面的不同放法;
2)求出3本书同时放到一个书柜里面的不同放法;
3)作差求解.
易错点
本题易在处理最多2本时出现错误,易忽视“正难则反”思想的应用.
知识点
12.用红、黄、蓝三种颜色去涂图中标号为的
个小正方形,使得任意相邻(有公共边)的小正方形所涂颜色都不相同,且标号为“3,5,7”的小正方形涂相同的颜]色,则符合条件的所有涂法共有( )种
正确答案
解析
首先看图形中的3.5.7,有3种可能,
当3.5.7为其中一种颜色时,2.6共有4种可能,其中2种2.6是涂相同颜色,各有2中可能,共6种可能
考查方向
解题思路
分析图中的3.5.7,有3种可能,当3.5.7为其中一种颜色时,共6中可能,即可得出结论。
易错点
考虑问题不全面
知识点
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