- 第二次工业革命成就
- 共224题
归纳说明工业与科技革命同市场的关系。并从条件和影响方面分析第一次工业革命与第三次科技革命同资本主义世界市场的关系。
正确答案
关系：市场的扩大，需求的增加，是工业与科技革命开展的必要条件，工业与科技发展，增强实力，促进市场扩大，加剧强国争夺市场的斗争。
条件：１８世纪中期，英国取得殖民霸权，海外市场扩大，商品量需求大增，英国首先发生工业革命。
二战后，美国实力膨胀，西欧经济恢复与发展，新一轮市场竞争与争夺促进，第三次科技革命加速发展。
影响：第一次工业革命提高生产，增强资本主义实力，使东方从属于西方，资本主义世界市场形成。
第三次科技革命使生产力空前提高，市场空前扩大，但同时，发达国家之间，发达国家与发展中国家间对市场争夺激烈，以贸易自由化为中心的囊括当今世界经济领域的多边贸易体制建立起来。
本试题实际上是回答工业革命的背景、过程、影响。第一问主要从工业革命与市场的相互影响、相互推动来说明；第二问主要根据试题中的提示，即“条件和影响”两个方面。
两次工业革命的有关问题：
（1）英国率先开展工业革命的前提条件是什么？（4分）
（2）两次工业革命中出现了哪些新兴的工业部门（各举一例）（4分）
（3）两次工业革命中直接推动交通工具变革的技术发明是什么？（4分）在交通工具改进方面有何突出成就？（各举一例4分）
（4）结合所学知识，你认为交通运输工具不断改进对社会发展有何作用？（4分）
正确答案
（1）前提：资产阶级革命后，资产阶级统治在英国的确立。（4分）
（2）(3)
（4）①使长途运输更加方便，地区之间联系日益密切；为资本主义世界市场形成提供了有利条件（2分）
②对当时的社会关系造成了冲击，有利于工业文明向全球的拓展。（合理答案同样给分）（2分）
略
1851年的伦敦博览会是英国展出最新工业成果的盛会，陈列的展品中包括蒸汽锤、铁路设备。
正确答案
正确
本题考查的是英国工业革命的成就，第一次工业革命主要涉及的产品有瓦特的改良蒸汽机 ，铁路建设也取得了发展，所以该题目叙述正确。
（18分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：17、18、世纪，英国的纺织业靠着差不多100℅关税的保护，避免了廉价的印度纺织品的进口冲击。直到成为全世界生产效率最高的国家，英国才拆掉这些壁垒。即使在19世纪末自由贸易的鼎盛期，印度作为英国殖民地，仍然是自由贸易的禁区，多种工业品的市场基本上只准英国人插足。
材料二： 1820～1985年英美进口关税率（℅）
国别
1820
1875
1913
1926
1931
1952
1965
1985
英国
45～55
0
0
4
17
17
6
1.7
美国
34～45
40～50
33
20
53
9
6.7
3.5
——据（美）赫尔德等《全球大变革》等
（1）根据材料和所学的知识，判断在英国是“自由贸易成就了工业革命”还是“工业革命成就了自由贸易”，并说明理由。（3分）
（2）根据材料二，指出1926—1985年美国进口关税率发生了怎样的变化，并结合所学的知识分析变化的原因。（8分）
（3）在当代贸易自由化的趋势中，出现了哪些区域性经济一体化组织？ （3分）这些组织的出现对贸易自由化趋势有何影响？（4分）
正确答案
（1）判断：工业革命成就了自由贸易。（1分）
理由：工业革命使英国的生产能力得到极大的提升，需要更广阔的海外其他国家的市场相适应。因此，英国成为世界工厂之后，促使其进入了自由贸易的时代。（2分）
（2）答案：①变化：1931年进口税率显著上升（1分）；原因：为了应对大危机，采取了贸易保护措施；（2分）
②变化：从1952年到1985年进口税率不断降低（1分）；原因：战后美国经济在西方资本主义世界一枝独秀，其工业产品需要出口到其他国家；1947年后成立的关税与贸易总协定，其宗旨是消除贸易壁垒，促进贸易自由化，美国关税水平逐步降低；20世纪60年代后欧共体和日本经济的发展，也促使美国实行低关税。（4分）
（3）答案：组织：欧盟、北美贸易自由区、亚太经济合作组织（3分）影响： ①区域经济一体化为成员国经济的发展创造了有利的条件，促进了世界经济贸易的快速发展；②区域经济一体化中的成员国家处于国家利益的考虑，往往在多边贸易谈判中更加难以妥协，对国际贸易自由化的目标具有潜在的干扰性。（4分）
略
阅读19世纪中期欧美主要国家城市和农村人口统计表
回答：
（1）请依据图表概述19世纪中期各国的城市化状况？
（2）分析俄、美、法三国城市化进程的主要障碍。
正确答案
（1）英国的城市化程度最高，法国次之，美国和俄国的城市化程度较低。
（2）俄国的农奴制成为其城市化的重要障碍；美国是黑人奴隶制占用大量劳动力；法国的小农经济不利于城市化进程。
含有统计数据的图表题目是考察经济史的重要题型，可以单个表格出现，也可以是有一定时间和空间跨度的多张表格；可以是采用表格的形式，也可以用柱状图或饼状图的形式；题目的设计当然要立足于图标中的数据，但要注意的是“功夫不在表中，而在表外”，即要注重于教材知识的衔接以及认识的深化。本题的第二问的设计充分体现了这一点。
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