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题型: 单选题
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单选题 · 6 分

6.下图为某生物工程操作流程模式图,下列说法正确的是(    )

A如果此图表示植物细胞融合的过程,用纤维素酶处理植物体细胞后得到A.B细胞方可进行细胞融合操作,得到的C就是所需的重组细胞。

B如果此图表示动物细胞融合过程,则可以直接使用仙台病毒对A和B进行促融,得到重组细胞C。

C若此图为克隆羊多利的培育过程,则用到了细胞核移植.动物细胞培养.胚胎分割和胚胎移植等生物技术

D若此图为抗虫棉的培育过程,则获得成功导入C(重组DNA)的受体细胞D需经植物组织培养后才能长成我们所需要的植株。

正确答案

D

解析

解析已在路上飞奔,马上就到!

知识点

植物的组织培养基因工程的原理及技术动物的细胞培养与体细胞克隆细胞融合与单克隆抗体
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题型:简答题
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简答题 · 15 分

选考题:请考生从给出的2道生物题中每科任选一题作答。

38.[生物——生物技术实践]

十九世纪中期,法国科学家巴斯德证明食品发酵是由于微生物的作用。如今,形形色色的发酵食品在食品业中占有重要的地位。回答下列与微生物发酵、培养相关的问题:

(1)苹果酒清香、明快,风味清爽,它是由果汁发酵产生的。果汁发酵后是否有酒精产生,可用(           )来检验。

(2)严格控制发酵条件是保证发酵正常进行的关键,这直接关系到是否能得到质量高、产量多的理想产物, 通常所指的发酵条件不包括(       )。

a温度控制    b溶氧控制    c pH控制   d酶的控制

(3)苹果酒在(     )的作用下,经过深层发酵可形成苹果醋;在此过程中要适时向发酵液中充气,原因是(            )

(4)腐乳是用豆腐发酵制成,有多种微生物参与发酵,其中起主要作用的是(         )。在腐乳的制作过程中,从微生物培养的角度来看,豆腐应该属于(        )。

(5)在充足的碳源、氮源、无机盐和水的条件下,乳酸菌仍然不能正常生长,还需要在培养基中添加(         )。应用平板划线法分离乳酸菌时,从第二次划线操作起,每次总是要从上一次划线的末端开始划线,并划线数次,其原因是(        )。

39.[生物——现代生物科技专题]

人们预防与诊疗传染性疾病经常使用疫苗和抗体,已知禽流感传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的A蛋白为主要抗原,相应疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图:

(1)过程②代表基因工程操作步骤中的(         );基因工程的核心步骤是(       )(填序号),该过程所需的工具酶有(      )。

(2)过程⑦利用的生物学原理是(         ),获得的X称为(           )

(3)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图中基因工程生产的(      )制备疫苗。对该传染病疑似患者确诊时,可以从疑似患者体内分离出病毒,与已知病毒进行(          )比较,或用图中的(           )进行特异性结合检测。

正确答案

38.

(1)重铬酸钾

(2)d

(3)醋酸菌        只有氧气充足时,醋酸菌才能进行旺盛的生理活动

(4)毛霉        培养基

(5)维生素        线条末端细菌的数目比较少,最终可得到由单个细菌繁殖而成的菌落

39.

(1)目的基因的获取        ③       限制性核酸内切酶和DNA连接酶

(2)细胞膜的流动性       杂交瘤细胞

(3)A蛋白        核酸序列(或RNA序列等合理答案)       抗A蛋白的单克隆抗体

解析

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知识点

人体免疫系统在维持稳态中的作用微生物的分离和培养运用发酵加工食品的基本方法基因工程的原理及技术细胞融合与单克隆抗体
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题型: 单选题
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单选题 · 2 分

16. 图示为人体抗胃癌单克隆抗体的制备过程。下列有关叙述错误的是(  )

A甲是能与人体抗胃癌抗体特异性结合的抗原

B细胞融合获得乙的原理和植物原生质体融合的原理基本相同

C用特定选择培养基对乙筛选,融合细胞均能生长,未融合细胞均不能生长

D丙需进行克隆化培养和抗体检测,多次筛选后可获得能分泌所需抗体的丁

正确答案

C

解析

分析图可知甲、乙、丙、丁分别是胃癌细胞抗原、融合处理后的细胞、杂交瘤细胞,能产生抗胃癌抗体的杂交瘤细胞,A正确;动物细胞融合的原理和植物原生质体融合的原理基本相同,都是利用细胞膜的流动性,B正确;用特定选择培养基对乙筛选,只有杂交瘤细胞能生长,未融合细胞及同种融合细胞均不能生长,C错误;获得能分泌所需抗体的能产生抗胃癌抗体的杂交瘤细胞,需对杂交瘤细胞进行克隆化培养和抗体检测,多次筛选后才可得到,D正确。

考查方向

考查动物细胞工程的知识点,主要考查学生识记及识图能力。

解题思路

依据动物细胞工程中单克隆抗体的制备过程分析图可知甲、乙、丙、丁分别是胃癌细胞抗原、融合处理后的细胞、杂交瘤细胞,能产生抗胃癌抗体的杂交瘤细胞,然后逐项分析。

易错点

易因不理解细胞融合的原理而误选B。

教师点评

难度适中。

知识点

细胞融合与单克隆抗体
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题型: 单选题
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单选题 · 2 分

20.  在植物体细胞杂交实验中,如果期望获得性状优良的作物新品种,无须考虑的是(      )

A两种高等植物间的生殖隔离

B选择期望的某些优良性状的亲本

C亲本细胞融合与组织培养技术

D杂种细胞愈伤组织的形成和再分化

正确答案

A

解析

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知识点

植物的组织培养细胞融合与单克隆抗体
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题型:简答题
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简答题 · 15 分

选考题二

【生物——选修3:现代生物科技专题】(15分,除注明外,每空2分)

为了加快优良种牛的繁殖速度,科学家采用了以下两种方法,请根据图示信息回答下列问题.

29.试管牛的培育属于      (“有性繁殖”或“无性繁殖”);试管牛和克隆牛的培育过程中均用到的工程技术有早期胚胎培养、      等;克隆牛的培育依据的原理是      

30.促使B牛多排卵的激素一般是      .对B牛和D牛要进行      处理.

31.在受精的过程中,判断卵子是否受精的标志是      

32.要培育高产奶率的转基因牛,如建立生产生长激素的乳腺生物反应器,即科学家将______和乳腺蛋白基因的            等调控组件重组在一起,该过程需要用到的酶是      ,再通过      法导入牛的      中.

第(1)小题正确答案及相关解析

正确答案

有性繁殖   胚胎移植   动物细胞核的全能性

解析

第一空可见试管牛的培育过程是利用超数排卵技术,体外受精技术形成胚胎,故为有性繁殖,第二空考查共同的技术,则考虑早期胚胎培养和胚胎移植。第三空克隆牛培育的原理为考查动物细胞的全能性知识。

考查方向

本题考查了胚胎工程,动物克隆技术的共同点知识,考查了学生对知识点的对比分析及识图能力。

解题思路

第一空可见试管牛的培育过程是利用超数排卵技术,体外受精技术形成胚胎,故为有性繁殖,第二空考查共同的技术,则考虑早期胚胎培养和胚胎移植。第三空克隆牛培育的原理为考查动物细胞的全能性知识。

易错点

第一空易被下一空克隆干扰,第二空易填写细胞核移植等单方面的知识,第三空原理不易考虑到细胞的全能性

教师点评

本题考查学生对相关知识的辨别,区别有性生殖与无性繁殖,胚胎工程的几项技术的理解等。高考频率较高,常与动物的细胞培养一起交汇命题

第(2)小题正确答案及相关解析

正确答案

促性腺激素    同期发情

解析

第一空可能会想到性激素,但是联系动物生命活动的调节,鱼的繁殖促进方法就很容易想到。性激素多次使用会使垂体、下丘脑相关功能退化。第二空简单,记得生理状态需相同即可。故答案为促性腺激素   同期发情

考查方向

本题考查利用促性腺激素促进超数排卵,和供受体需要生理状态相同的知识点。考查了学生联系实际的能力

解题思路

利用促性腺激素促进超数排卵,供受体需要生理状态相同的知识点

易错点

第一空可能会想到性激素,但是联系动物生命活动的调节,鱼的繁殖促进方法就很容易想到。性激素多次使用会使垂体、下丘脑相关功能退化。第二空简单,记得生理状态需相同即可。

教师点评

考查学生记忆的相关内容,灵活性不强,为常见基础题,高考出现频率较高。

第(3)小题正确答案及相关解析

正确答案

卵黄膜和透明带间隙观察到两个极体

解析

当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到二个极体时,说明卵子已经完成了受精,这是判断卵子是否受精的重要标志

考查方向

卵子是否受精的标志。

解题思路

当卵黄膜和透明带的间隙可以观察到二个极体时,说明卵子已经完成了受精,这是判断卵子是否受精的重要标志;故选B。

易错点

记忆问题,对整个受精过程的理解,易填精子和卵细胞的细胞核融合即受精完成

教师点评

试题相对简单,注重基础知识的考查

第(4)小题正确答案及相关解析

正确答案

生长激素基因   启动子   终止子   限制性核酸内切酶和DNA连接酶    显微注射     受精卵

解析

生长激素和乳腺生物反应器,故需要生长激素基因 ,考虑基因的表达需要启动子和终止子,基因的剪切和拼接需要限制酶和DNA连接酶  动物细胞目的基因的导入常用显微注射法,导入受精卵才能发育成个体,动物只有受精卵的全能性最高。故填写以上答案

考查方向

本题考查联系了基因工程的相关操作

解题思路

生长激素和乳腺生物反应器,故需要生长激素基因 ,考虑基因的表达需要启动子和终止子,基因的剪切和拼接需要限制酶和DNA连接酶  动物细胞目的基因的导入常用显微注射法,导入受精卵才能发育成个体,动物只有受精卵的全能性最高。

易错点

基因工程的相关知识记忆

教师点评

本题考查基因工程相关知识,考查学生实际应用的准确性能力

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