热门试卷

某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验。图（a）为实验装置简图，A为小车，B为电火花计时器，C为装有细砂的小桶，D为一端带有定滑轮的长方形木板，实验中认为细绳对小车拉力F等于细砂和小桶的总重量，小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得。

（1）图（b）为某次实验得到的纸带，已知实验所用电源的频率为50Hz。根据纸带可求出小车的加速度大小为_____________m/s2。（结果保留二位有效数字）

（2）在“探究加速度a与质量m的关系”时，保持细砂和小桶质量不变，改变小车质量m，分别记录小车加速度a与其质量m的数据。在分析处理数据时，该组同学产生分歧：甲同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量m的图象。乙同学认为应该根据实验中测得的数据作出小车加速度a与其质量倒数的图象。两位同学都按照自己的方案将实验数据在坐标系中进行了标注，但尚未完成图象（如下图所示）。你认为同学_____________（填“甲”、“乙”）的方案更合理，请继续帮助该同学作出坐标系中的图象。

（3）在“探究加速度a与合力F的关系”时，保持小车的质量不变，改变小桶中细砂的质量，该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图（c），该图线不通过坐标原点，试分析图线不通过坐标原点的原因。答：__________________________。

如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持_____________不变，用钩码所受的重力作为_____________，用DIS测小车的加速度。

（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是__________________________；

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

[     ]

A．小车与轨道之间存在摩擦

B．导轨保持了水平状态

C．所挂钩码的总质量太大

D．所用小车的质量太大

如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持_________不变，用钩码所受的重力作为_________，用DIS测小车的加速度。

（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是__________________。

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

[     ]

A．小车与轨道之间存在摩擦

B．导轨保持了水平状态

C．所挂钩码的总质量太大

D．所用小车的质量太大

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时：

（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是____________________________________________________。

（2）某同学的实验方案如图所示，她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：

a．____________________________________________________；

b．____________________________________________________。

（3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：

A、利用公式计算；

B、根据利用逐差法计算。

两种方案中，你认为选择方案_____________比较合理。

如图所示是某同学探究小车加速度与力的关系的实验装置，他将光电门固定在水平轨道上的B点，用不同重物通过细线拉同一小车，每次小车都从同一位置A由静止释放。

（1）若用游标卡尺测出遮光条的宽度d，实验时将小车从图示位置由静止释放，由数字计时器读出遮光条通过光电门的时间△t，则小车经过光电门时的速度为v=________________；

（2）实验中可近似认为细线对小车的拉力与重物重力大小相等，则重物的质量m与小车的质量M间应满足的关系为________________；

（3）测出多组重物的质量m和对应遮光条通过光电门的时间△t，通过描点作出线性图象，研究小车加速度与力的关系。处理数据时应作出________________图象；

A．

B．

C．

D．

（4）某同学在（3）中作出的线性图象不通过坐标原点，其原因是_______________________________。

在用图示装置做《验证牛顿第二定律》的实验中：

（1）甲同学在外力F一定的条件下，探究a-M关系时，所得到的实验结果如下表：

表：外力F=0.1N

①请你计算完善表中数据，并画出a-1/M的图像；

②由图像可得到的结论是___________________________。

（2）乙同学在探究加速度与外力关系的实验中得到的a-F图像如下图，则该图像中图线不过原点的原因是：___________________________，小车的质量为_____________kg（保留两位有效数字）。

如图甲所示，打点计时器固定在斜面的某处，让一滑块拖着穿过打点计时器的纸带从斜面上滑下，图乙是某同学实验时打出的某条纸带的一段。

（1）已知打点计时器使用的交流电频率为50Hz，利用该纸带中测出的数据可得下滑的加速度大小a=______________m/s2；

（2）打点计时器打B点时，滑块的速度大小vB=______________m/s；

（3）为了测出滑块与斜面间的摩擦力，该同学已经测出斜面的长度l及高度h，他还需要测量的物理量是______________，利用测得的量及加速度a表示摩擦力的大小f=______________。

某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验，图（a）为实验装置简图。（所用交变电流的频率为50Hz）

（1）图（b）为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为____________m/s2（保留三位有效数字），打D点时速度大小为____________m/s，加速度方向为____________（填向左、向右）。

（2）保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，一位同学根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线如图所示。该图线不通过原点，其主要原因是______________________。

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用下图所示的装置。

（1）本实验应用的实验方法是______________。

        A．控制变量法

        B．假设法

        C．理想实验法

（2）下列说法中正确的是_____________。

        A．在探究加速度与质量的关系时，应改变拉力的大小

        B．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量

        C．在探究加速度a与质量m的关系时，为了直观判断二者间的关系，应作出a－图象

        D．当小车的质量远大于砝码盘和砝码的总质量时，才能近似认为细线对小车的拉力大小等于砝码盘和砝码的总重力大小

（3）某同学测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示：（小车质量保持不变）

①根据表中的数据在坐标图上作出a-F图象；

②图线不过原点的原因可能是________________________。

某同学设计了如图所示的装置，利用米尺、秒表、轻绳、轻滑轮、轨道、滑块、托盘和砝码等器材来测定滑块和轨道间的动摩擦因数μ。滑块和托盘上分别放有若干砝码，滑块质量为M，滑块上砝码总质量为m'、托盘和盘中砝码的总质量为m。实验中，滑块在水平轨道上从A到B做初速为零的匀加速直线运动，重力加速度g取10 m/s2。

（1）为测量滑块的加速度a，须测出它在A、B间运动的____与____，计算a的运动学公式是__________。

（2）根据牛顿运动定律得到a与m的关系为：。他想通过多次改变m，测出相应的a值，并利用上式计算μ。若要求a是m的一次函数，必须使上式中的____保持不变，实验中应将从托盘中取出的砝码置于___。

（3）实验得到a与m的关系如图所示，由此可知μ=____（取两位有效数字）。

某课外小组想探究“带风帆的玩具小车所受阻力与运动速度的关系”，他们进行了以下实验探究：

猜想：①Fm与车的速度v无关；②Fm∝v；③Fm∝v2。

探究步骤：

①将带有风帆的玩具小车、已连接好电源的打点计时器和纸带按图示安装在光滑倾斜的长木板上；

②接通打点计时器电源（电源频率f=50 Hz），使玩具小车从静止开始加速运动，足够长的时间后关闭打点计时器；

③改变长木板的倾角，重复以上实验，记录实验数据如下表所示。

请你根据该小组的探究完成下列问题：

（1）通过观察表中的实验数据，试求：当θ=60°时，小车匀速运动的速度应为____ m/s。

（2）结论：在实验误差范围内，通过对数据的观察分析，玩具小车所受的阻力与运动速度的定性关系是____，也可以进一步通过图像法对数据进行分析得到运动小车所受到阻力与运动速度的定量关系。

某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d。开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小，再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t。

（1）木板的加速度可以用d、t表示为a=___________；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是___________（一种即可）；

（2）改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系，下列图象能表示该同学实验结果的是___________；

（3）用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是___________。

a．可以改变滑动摩擦力的大小

b．可以更方便地获取多组实验数据

c．可以比较精确地测出摩擦力的大小

d．可以获得更大的加速度以提高实验精度

为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图所示实验装置。请思考探究思路并回答下列问题

（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是

[     ]

A.将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动

B.将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动

C.将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动

D.将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动

（2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、 x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=_____________；

（3）在“探究加速度与质量的关系”时，保持砝码质量不变，改变小车质量m，得到的实验数据如表：

为了验证猜想，请在坐标系中作出最能直观反映a与m之间关系的图象。

如图所示为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。

（1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持_______不变，用钩码所受的重力作为________，用DIS测小车的加速度。

（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线，如图所示。

①分析此图线的OA段可得出的实验结论是___________________。

②此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是____________。

A．小车与轨道之间存在摩擦

B．轨道保持了水平状态

C．所挂钩码的总质量太大

D．所用小车的质量太大