- 艰难的法兰西共和之路
- 共117题
阅读下列材料，请回答
材料一：“人们生来而且始终是自由的，在权利上是平等的，而此项权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……法律是公众意志的表现，全国公民都有权亲身或通过代表参与法律的制定。在法律面前，所有公民都是平等的。”
材料二：“人人生而平等，他们都从‘造物主’那儿被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障此项权利，所以才在人们中间成立政府。如遇有任何一种形式的政府变成损害这些目的时，人民就有权利来废除它……我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告……”
材料三：“参议院由各地选派的参议员组成，行使立法权，并选举临时大总统、副总统，依法弹劾临时大总统和国务员，由临时大总统、副总统和国务员行使行政权，法院由临时大总统及司法总长分别任命的法官组成，行使司法权”
(1)材料一出自什么文献？哪年发表的？有何历史意义？（4分）
(2)材料二出自什么文献？哪年发表的？它有什么局限性？（4分）
(3)材料三出自什么文献？哪年发表的？从材料看它确定的是什么政体？有何目的？（4分）
正确答案
（1）出自《人权宣言》1789年，体现了反对封建特权的启蒙思想，推动了欧美资产阶级革命和改革，促进了世界资产阶级民主化的进程（4分）
（2）出自《独立宣言》1776年，其虽然宣称“人人平等”和“主权在民”但真正拥有政治权利的只是拥有一定财产的白人男性，穷苦白人、妇女、契约奴工和黑奴被排除在外（4分）
（3）《中华民国临时约法》1912年，它确立了责任内阁制，目的是要限制袁世凯的权力（4分）
试题分析：
（1）结合所学知识，这是1789年法国《人权宣言》的内容，体现了反对封建特权的启蒙思想，推动了欧美资产阶级革命和改革，促进了世界资产阶级民主化的进程。
（2）结合所学知识，这是1776年美国《独立宣言》的内容，它没有提出废除黑人奴隶制。
（3）结合所学知识，这是1912年孙中山颁布的《中华民国临时约法》的内容，再回答它确定的政体和目的。
点评：民主法制建设是高考历史的长效热点之一。在复习中主要从以下几个方面入手：1．命题往往以政策或文献、制度为切入点，运用材料进行对比分析。2．该热点与修宪、依法治国等时政热点联系紧密，值得关注。3．该热点涉及古今中外，体系完整，便于学科内综合。
（12分）阅读下列材料：
材料一 根据1875年宪法，第三共和国的立法权由众议院和参议院行使……众议员由选民直接选举产生，参议员由间接产生。
总统由参、众两院组成的国民议会以绝对多数票选举产生，与参众两院议员一样有立法
材料二 （根据1871年《德意志帝国宪法》）皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国名义宣战和媾和，同外国缔结同盟及其他条约，委派并接受使节。联邦议会与帝国议会的召集、延会、闭会之权属于皇帝。帝国没有内阁，只有一个首相，所有官员都只对首相负责，而首相则对皇帝负责……帝国的立法权由联邦议会和帝国议会行使。联邦议会由各邦君主任命，帝国议会议员由选民直接选举产生。
——以上材料均引自马啸原《西方政治制度史》
阅后回答：
（1）19世纪晚期，法国和德国分别确立了怎样的政治体制？（2分）
（2）从国家元首的职权（3分）、议会的产生（3分）及议会与内阁的关系方面（4分）比较两种政治体制的异同。
正确答案
（1）法国是民主共和制，德国是君主立宪制。（2分）
（2）国家元首的职责：国家元首都掌握了较大的权力，但法国总统要受议会强有力的制约，而德国议会对皇帝没有任何约束力，皇帝主宰议会。 （3分）
议会的产生：两国的两院制议会均有一院由选民直接选举产生，另一院法国由间接选举产生，而德国则由统治者任命。（3分）
议会与内阁的关系：法国的内阁产生于议会多 数党派并对议会负责，而德国没有内阁，掌握行政大权的帝国宰相只对皇帝负责。总之，法国是一个比较民主的议会制国家，而德国具有浓厚的君主专制色彩。（4分）
略
（24分）法国大革命及其影响时时引人深思，阅读材料并试着回答下列问题：
材料一：1788年贵族代表们向路易十六呈交“陈情书” ：刑罚对一切人平等；保障财产不受侵犯；宗教自由，出版自由，扩大教育；废除旧制度中第三等级被迫服从的侮辱形式，例如下跪。
1789年7月14日， “30多人在这一场不幸中丢下妻子儿女，这些家属亟待救济。”巴士底狱陷落，大革命开始。1789年《人权宣言》颁布，《1791年宪法》，1792路易十六被处死，建立法兰西第一共和国……
1793年末，几乎全法国的教堂都被关闭或改成了“理性庙”；行政命令各色人等一律以“公民”相称；激进的妇女在菜市、路口巡视，强迫其他妇女一律穿长裤、戴红帽……革命者陷入到一种“民主的专制”的泥潭。
法国大革命的每一个阶段中充满了各种观点、派别的尖锐对立，在不同的阶段上又表现出不同的价值取向和目标切换…但无论如何都不能抹杀它在历史舞台上具有普适性的意义
----柏克《法国革命论》
材料二：大革命的结局，显然是对这种“要平等不要自由”的革命模式的一种嘲讽。革命者陷入到一种“民主的专制”的泥潭，“只承认人民，没有其他贵族，除了贵族公务员；只有一个惟一的、拥有无限权力的政府，由它领导国家，保护个人”——国民作为一个整体拥有名义上的一切主权权利；而单一的国民却仍然没有摆脱被政府奴役的命运。最后，大革命偃旗息鼓，拿破仑的专制独裁从天而降，心灰意懒、精疲力竭的法国人也就此满足于在“一个主子下平等地生活” -------“人们平时所热爱的自由，其实只出于对主子的痛恨”——当大革命摧枯拉朽般把旧王朝推翻，“主子”不再存在，“自由”也就被革命者抛弃了。所以，托克维尔留下了这样一句告诫：“谁在自由中寻求自由本身以外的其他东西，谁就只配受奴役。”。
------《旧制度与大革命》
问题：（1）为何法国贵族会写出这样的“陈情表”（4分）
（2）你是如何理解“革命者陷入到一种‘民主的专制’的泥潭”？（6分）
（3）根据材料，你对从旧制度中孕育并产生的法国大革命如何评价？ “民主的专制”并非法国独有结合所学谈谈你对“谁在自由中寻求自由本身以外的其他东西，谁就只配受奴役”认识？（14分）
正确答案
（1）在启蒙运动影响下，“天赋人权”、“社会契约”、“公民国家”等现代社会观念得到传播；有相当数量的贵族有着公平、正义、平等这样超过自身利益的社会关怀，在寻求一个超越自身利益的合理社会。资本主义经济的发展（6 分）
（2）第三等级中的农民和工人通过武装斗争（或革命实践）推翻除旧制度。（或人民获得了政治权利，但是出现了权利缺乏制约的倾向）雅各宾派专政追求人们在称呼、服饰、信仰等诸多方面的绝对平等，与法国大革命提倡两大原则自由平等严重背离。（6分）
（3）法国大革命有两股潮流：一个是观念的潮流，起于资产阶级，改组国家政治的理念，一个是行为的潮流，起于第三等级中的农民和工人，他们想对他们的经济生活状况有即刻的改变。在一定时期内，两者有共同的目的：反对君主专制，要求民主自由，两大潮流互助汇合。（或者资产阶级也处于第三等级，没有权利，他们也同样希望推翻封建制度）拿破仑帝国是法国特定环境下的特殊产物：国内反动势力的反扑外国武装干涉。战争。认识：（略）
法国大革命有其局限性：认识： A、要看到法国大革命中攻占巴士底狱的象征性的正面意义，也要看到走向进步中的非理性化，从一个进步潮流中的正面事件中，去剖析他实际所包含的负面因素。B、制宪也是一场革命，真正的革命是制度的内在变更，不是街头的外在的形式。C、法国革命理解为一个整体性的事件，事件由于社会关系、社会心理、社会需求、社会理想的差异而导致的出现不同的演变方向。D、法国革命使民主政治成为一个基本的政治信仰，人民才是权力最基本也最合法的拥有者，这是古代政治向现代转变最重要的分水岭。（14分）
试题分析：
（1）注意材料中时间“1788年”，此时正值18世纪的法国启蒙运动达到高潮，如“刑罚对一切人平等；保障财产不受侵犯；宗教自由，出版自由，扩大教育；废除旧制度中第三等级被迫服从的侮辱形式，例如下跪”也体现了启蒙思想的影响，再可以从当时的法国经济、贵族自身的觉悟提高等方面分析。
（2）根据所学知识，“巴士底狱陷落，大革命开始。1789年《人权宣言》颁布，《1791年宪法》，1792路易十六被处死，建立法兰西第一共和国”，说明大革命推翻了法国的封建制度，有利于民主化的进程。但是“几乎全法国的教堂都被关闭或改成了“理性庙”；行政命令各色人等一律以“公民”相称；激进的妇女在菜市、路口巡视，强迫其他妇女一律穿长裤、戴红帽”等又说明雅各宾派专政追求人们在称呼、服饰、信仰等诸多方面的绝对平等，过于极端，与法国大革命提倡两大原则自由平等严重背离。
（3）辩证看待法国大革命。1789年法国革命是迄今为止最伟大、最激烈的革命，代表法国的“青春、热情、自豪、慷慨、真诚的年代”。它是一场社会政治革命，符合当时全欧洲的需要，其效果是废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。它不仅要改变旧政府，而且要废除旧的社会形式，因此就需要同时进攻所有现存的权力机构，毁灭所有公认的影响，祛除种种传统，更新风尚与习惯。但是法国大革命也受到激进主义思潮影响，对平等的过分追求，对自由的严重压抑。
阅读分析材料，据此完成下列要求。
材料一 我们的结论是，党争的原因不能排除，只有用控制其结果的方法才能求得解决。
这样来看问题，可以得出结论说：一种纯粹的民主政体——这里我指的是由少数公民亲自组织和管理政府的社会——不能制止派别斗争的危害。
共和政体，我是指采用代议制的政体而言，情形就不同了，它能保证我们正在寻求的矫正工作。让我们来研究一下它和纯粹的民主政体的差别，我们就能理解矫正的性质以及它必然会从联邦得到的功效。
民主政体和共和政体的两大区别是：第一，后者的政府委托给由其余公民选举出来的少数公民；第二，后者所能管辖的公民人数较多，国土范围也较大。
……
因此，很清楚，共和政体在控制党争影响方面优于民主政体之处，同样也是大共和国胜于小共和国之处，也就是联邦优于组成联邦的各州之处。
——（美国）汉密尔顿著《联邦党人文集》
材料二 换言之，这部宪法是共和派与保皇派之间相互斗争妥协的产物。对共和派而言，虽然宪法未对国家政治体制作出明确规定，但既然承认共和国本身；而对对保皇派来说，由于宪法赋予总统极大的权力，参议院又由间接选举产生，（其中有75名终身职议员），因而这一宪法也同样适合于君主制。 ——吕一民《法国通史》
（1）材料一中民主政体和共和政体的含义分别是什么？作者选择共和政体的理由是什么？（4分）
（2）从材料二中描述的内容判断这部宪法的名称。这部宪法的形成有什么特点？（4分）
（3）结合所学知识并依据上述两则材料，分析材料中提到的政体和宪法分别为两国民主政治的发展作出了什么贡献？（4分）
正确答案
（1）含义：民主政体指的直接民主制；共和政体指的是间接民主制。（2分）
理由：能在较大范围内保证自由民主制度的实行；能把党争的影响控制到最低限度。（2分）
（2）宪法的名称是：《1875年宪法》；形成的特点是共和派与君主派（或保皇派）妥协的结果。（4分）
（3）材料一确立了总统制共和制的政治制度；材料二中宪法灵活性变通性使这部宪法成了法国历史上延续时间最长的宪法，在法国政治派别斗争格外错综复杂的情况下，成为保证制度连续性和相对稳定的因素，使法国最终确定共和制。（不拘泥于答案，只要围绕材料和所学知识作答即可）。（4分）
试题分析：（1）从材料一中文字“一种纯粹的民主政体——这里我指的是由少数公民亲自组织和管理政府的社会”和“共和政体，我是指采用代议制的政体而言”的含义中可以推断出民主政体和共和政体的含义，即民主政体指的直接民主制；共和政体指的是间接民主制，同样可以从材料一“因此，很清楚，共和政体在控制党争影响方面优于民主政体之处，同样也是大共和国胜于小共和国之处，也就是联邦优于组成联邦的各州之处。”归纳出原因；（2）结合材料二中广的内容，尤其是材料的出处吕一民的《法国通史》可以判断出这部宪法是法国《1875年宪法》，其特点可以直接回答；（3）问题可以转换为评价美国共和制政体和法国《1875年宪法》的积极影响，结合所学知识可以直接回答。
点评：欧美代议制的建立是各国资产阶级革命或改革的结果，其核心是由民主选举产生的议会掌握国家的立法权，实现依法治国和依法约束限制行政权从而防止专制势力的复辟。尽管各国代议制在形式和具体内容上有差异，但其实质或本质则根本相同。
17.18世纪，英.法.美三国人民摧毁旧制度的同时也 进行了创建资本主义新型政治制度的探索。分别列出三国几经探索后形成的最终的政治体制形式及标志其政体形成的法律文献。德意志历史发展过程中政治体制的变化与三国相比，最大的相同和不同之处在哪里?不同的原因是什么?
正确答案
(1)政体及文献：英国：君主立宪制，《权利法案》；法 国共和政体，1875年宪法。美国：共和政体，1787年宪法.(2)相同之处：都属于资本主义的政治体制。不同之处：英.法.美政治民主化程度高，德国专制主义色彩浓厚。原因：英、法、美通过激烈的资产阶级革命运动确立了资本主义制度，他们对旧制度的打击和改造比较彻底，民主化程度较高；德国是通过自上而下的王朝战争走上资本主义道路的，保留了较多的封建残余，因而专制主义的政治体制。
本题主要考查不同国家的政体的不同特点，突出考查德意志帝国宪法的不同之处。第(1)问根据所掌握知识回答即可，难度不大；第(2)问结合德意志帝国宪法的内容及特点进行比较。
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