热门试卷

阅读下列材料，回答问题：

       材料一 “对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的，这并不足怪，因为他们没有看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”

（1）太平天国运动以推翻清朝专制统治为目标。结合天京事变的原因和《天朝田亩制度》，说明太平天国运动失败的主观原因。

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（2）请按示例概述以孙中山为代表的资产阶级革命党人为推翻专制政体所进行的艰苦的革命斗争。（示例：建立兴中会等革命团体）

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       材料二 五四运动前，陈独秀说：“君主也是一种偶像，他本身并没有什么神圣出奇的作用：全靠众人迷信他，尊崇他，才能够号令全国，称做元首；一旦亡了国，象此时清朝皇帝溥仪，俄罗斯皇帝尼古拉斯二世，比寻常人还要可怜。这等亡国的君主，好象一座泥塑木雕的偶像抛在粪缸里，看他到底有什么神奇出众的地方呢？”

——陈独秀《偶像破坏论》

       “父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”

——《河南程氏遗书》

（3）据以上材料分析指出，辛亥革命前后，中国人对皇帝的看法，发生了什么变化？

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       材料三 “皇帝，该算是至高无上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破？思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。尽管辛亥革命后，一时看来政治形势还十分险恶，但人们又大胆地寻求新的救中国的出路了，再加上十月革命炮声一响和中国工人阶级力量的发展，不久便迎来了五四运动，开始了中国历史的新纪元。从这个意义上可以说没有辛亥革命，就没有五四运动。”  

（4）依据材料三分析说明，为什么说没有辛亥革命，就没有五四运动？

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（5）综合以上分析，指出辛亥革命的伟大历史意义。

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历史分期是通过划分历史时期研究史学的一种方法，旨在揭示不同历史时期或阶段之间的质的差别，从中发现历史发展的特点及规律。阅读材料，结合所学知识回答问题：

中国近代史和中国现代史的分期，是中国近代史学科对象的重要问题。新中国成立以后，胡绳发表文章将其限定在1840——1919年之间。此后，中国史学界出现了中国近代史和中国现代史的明确分界，分界线就是1919年发生的五四运动。但范文澜等学者提出，按照社会性质，中国近代史应该包含1840——1949年的整个时期。

——据张海鹏《中国近代史和中国现代史分期应以1949年为界》

（1）如果以“五四运动”为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国革命有何“质的差别”？简要说明五四运动的历史意义。

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（2）如果以1949年新中国成立为中国近代史和现代史的分界线，这两个历史时期的中国社会性质有何“质的差别”？请从现代化的角度简要说明新中国成立的历史意义。

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（3）台湾史学界多数人主张把1911年的辛亥革命作为中国近代史和现代史的分界线，简要分析其原因。

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（4）根据材料并结合上面的问题，谈谈你对历史分期的认识。

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鸦片战争、五四运动都改变了中国的社会性质。

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阅读下列材料：

材料一 近代中国历史的主要问题及其解决的道路，取决于近代中国的社会性质。近代中国没有按照正常的规律从封建社会发展到资本主义社会，而是走了属于资本主义体系的半殖民地半封建社会道路。这是资本主义和封建主义相结合的结果。压迫和阻止近代中国社会向前发展的主要障碍是资本主义国家的资产阶级和中国的地主阶级。因此，摆在中国人民面前的历史主题是……

材料二 中国缺少的东西固然很多，但是主要的就是少了两件东西：一件是独立，一件是民主。这两件东西少了一件，中国的事情就办不好。一面少了两件，另一面却多了两件。多了两件什么东西呢？一件是帝国主义的压迫，一件是封建主义的压迫……因此，我们要破坏帝国主义、要破坏封建主义。

材料三 “朱德毛泽东式、方志敏式之有根据地的，有计划地建设政权的，深入土地革命的，扩大人民武装的路线……无疑义是正确的。”

——毛泽东

请回答：

（1）根据材料一、二，指出近代中国民主革命的主要问题是什么？提出这一主要问题的依据是什么？

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（2）根据下列表格的提示，写出其中字母A、B、C、D代表的历史含义。

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（3）根据材料三及所学知识说出毛泽东创造性地将中国革命引向了什么道路？

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（4）你从上述材料和民主革命的重大事件中得到了什么启示？

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中日之约 

材料一 1870年9月，日本外务权大丞柳原前光等一行抵达天津，拜见了直隶总督李鸿章，要求同中国“通情好，结和亲”，总理衙门则以“贵国既常来上海通商，嗣后仍照前办理，彼此相信，似不必更立条约，古所谓大信不约也”相答复。柳原心有不甘，再三恳请，声称“英法去美诸国，强逼我国通商，我心不甘，而力难独抗，……惟念我国与中国最为邻近，宜先通好，以冀同心合力。”这番言辞打动了李鸿章，他上书总理衙门称：“……推诚相待，俯允立约，以示羁縻。”曾国藩也主张与日订约， ……总理衙门于是应允日本可遣特派大臣到津与中国钦派大臣“会议章程，明定条约，以垂永远，而固邦交”。

——《中日修好条规》签署的背景

材料二 ……第十三条  两国人民如有在指定口岸，勾结强徒为盗为匪，或潜入内地，防火杀人抢劫者，其在各口由地方官一面自行严捕，一面将案情飞知理事官（外交官），倘敢用凶器拒捕，均准格杀勿论。惟须将致杀情迹会同理事官查验。如事发内地不及查验者，即由地方官将实在情由照会理事官查照。其拿获到案者，在各口由地方官会同理事官审办。在内地即由地方官自行审办，将案情照会理事官查照。……

—— 《中日修好条规》

问题：

（1） 阅读材料推断《中日修好条规》是否平等条约，你的判断依据与标准是什么？

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（2）在中国近现代历史中列举中日之间与《中日修好条规》性质相反与相近的条约各一例。 

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（3） “（《中日修好条规》）这是根据欧美列强所通用的国际法原理……”（日本扶桑社历史教材2001年版），但第十三条条款内容中有一项细节不符合当代外交条例规范，指出这一细节。

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自1840年鸦片战争至今170多年来，中华民族经历了觉醒、独立和振兴的非凡历程。阅读下列材料。

材料1：一个民族的觉醒，通常要有两个条件：第一，这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头，旧格局再也无法继续保持下去。第二，还要这个民族能看到出路，燃烧起新的希望，深信只要奋起救亡，勇于变革，就可以改变目前的艰难处境。

——摘自《二十世纪中国的崛起》

材料2：1941年中国共产党发表《为抗战四周年纪念宣言》中说：“四年以来，全国军民奋起抗战，不顾牺牲，不怕困难，前赴后继，再接再厉，付出了很大的代价，渡过了许多难关，卒能使敌寇胆寒，环球心折，奠定了民族复兴的基础，产出了新中国的雏形。”

——王桧林《抗日战争与解放战争若干问题研究》

材料3：“21世纪始于1978年”，这是英国《卫报》专栏作家的断言。因为那一年“是邓小平在中国实行改革开放的年份——一个社会主义国家开始从平均主义向市场经济走出了尝试性的一步，它创造了一个完全不同的历史。”

请回答：

（1）据材料1及所学知识，概括指出近代中华民族“经历了以往没有遇到过的严重危机，甚至整个民族被逼到生死存亡的关头”时而觉醒奋起抗争的重要史实。

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（2）据材料2指出中国共产党在民族复兴问题上的认识是什么？

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（3）材料3中这个“完全不同的历史”有什么主要表现？结合上述史料及所学知识，分析为什么民族振兴的梦想会在1946年破灭却在1978年以后变成现实？

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  近代以来，辛亥革命在中国社会发展进程中具有某种标志性的意义，其对中华文明的贡献是多方面的，人们对它的认识也因角度的不同出现多种说法。美国学者费正清在《剑桥中国晚清史》中对辛亥革命的界定提到两种说法。第一种将辛亥革命理解为1911年秋至1912年春发生的一系列事件；第二种把辛亥革命理解为20世纪社会革命中的1900—1913年段。

请回答： 

（1）第一种说法主要是从哪一方面审视辛亥革命？列举相关史实加以说明。

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（2）结合社会思想和社会生活方面的变革对第二种说法加以说明。

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（3）运用上述视角认识五四运动的影响。

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阅读以下材料：

材料一 民国时期的外交官员，几乎都被愤怒的青年学生殴打过。1919年，外交总长曹汝霖家被烧，驻日公使章宗祥被打；1921年总长郭泰祺处理中日纠纷，被北京学生殴打；1928年外交部长王正廷处理济南惨案，家被毁，1931年处理“九一八”事件被学生打得头破血流，随同人员蔡元培、顾维钧都一起被殴。

材料二 “在这排日声中，我敢坚决的向中国青年进个忠告，就是日本人也很有值得我们效法之处的……我们应该看现代兴国史，现代的新国的历史。”

——鲁迅《“日本研究”之外》

材料三 “‘宁为玉碎，不为瓦全’，在外交上却不能接受这条成语的，因为国家是不能任其破碎的。在外交上也不可能指望百分百的成功，如果你要达到百分百的成功，而对方也这样要求，那就不可能有成功的外交，因为这样就无法达成协议……自五四以来，‘人民外交’的口号已成为非常时髦的口号，群众组织起来大游行或组成代表团对中国的外交施加压力，常常造成灾难性的后果。”

——《顾维钧回忆录》

请回答：

（1）结合当时历史背景分析造成材料一外交官员普遍被打的原因。

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（2）概括材料二中鲁迅的观点。

___________________________________________________________________________________________（3）评价材料三的观点。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

1933年《东方杂志》开展了“新年的梦想”征文活动，活动征文反映了当时中国思想领域的动向。

材料一 “新年的梦想”专栏文章来源统计表（共142篇）

材料二 “新年的梦想”专栏文章名人梦想录（部分）

请回答：

（1）根据材料一，分析这些征文的来源有何特点？

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（2）根据材料二，有哪些作者表达了社会主义的梦想？结合国际国内背景，分析这一时期知识分子向往社会主义的原因？

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（3）根据材料二，概述当时知识分子提出了哪些近代化梦想？

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