- 教育心理学的研究对象
- 共419题
不属于药物经济学研究的服务对象是( )。
A．政府管理部门
B．医疗服务供方
C．医疗保险公司
D．医生与患者
E．药品检验机构
正确答案
E
解析
[知识点] 药物经济学的实施步骤
从总的方面探究法学研究的各种基本概念、基本原理、基本原则和基本规律的法学分支学科，被称为( )。
A．历史法学
B．应用法学
C．理论法学
D．综合法学
正确答案
C
解析
[解析] 理论法学是从总的方面探求法学研究对象的各种基本概念、基本原理、基本原则和基本规律的法学分支学科的总称。历史法学是专门研究法、法的现象以及与法相关问题中的历史问题的法学分支学科的总称。应用法学是服务法律实际活动、帮助解决法律实际问题的法律分支学科的总称。综合法学是具有相当大的跨越性的法学分支学科的总称。故本题正确答案为C。
简述学科课程与活动课程的区别和联系。
正确答案
(1)学科课程也叫分科课程。即从各门科学中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科课程内容的基本依据。它的特点是，各学科课程各自有明确的研究对象，有属于自身的研究方法，彼此界限清楚，各自自成一体；以知识的逻辑体系为中心来编排课程；重视学习的理论知识。其缺点，由于学科各自独立，割裂了各学科之间的联系，学科课程只重视系统学科和学科知识，不注重发挥教育的社会职能与人的发展职能；学科课程注重于学科知识，而置能力培养于不顾，将获取知识与培养能力相脱离。
(2)活动课程也称儿童中心课程或经验课程，即以儿童活动为中心来组织教学过程。该课程认为，课程应是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动获得经验，从中培养学习兴趣，学会独立解决问题，锻炼能力。
(3)关于活动课程与学科课程之间的关系，概括大致有以下三点：一是“补充说”，认为活动课程是学科课程的补充，在我国的课程结构中，应以学科课程为主，活动课程为辅，二者相辅相成，共同完成育人功能。二是“对立说”，认为活动课程和学科课程有本质的不同，是根本对立的两种课程形态，如果简单地把二者之间的关系理解成相互“补充”，就容易导致“活动课程学科化”。三是“发展说”，认为学科课程和活动课程并不对立，而是具有历史逻辑的统一性；活动课程是学科课程发展到一定阶段的必然结果，是对学科课程的超越；活动课程实质上包含学科课程，活动课程可以说是学科课程的一种整合形态，活动课程就是以活动作为特殊形式把学科课程有机地整合起来。
解析
暂无解析
下列描述中正确的是( )。
A．软件工程只是解决软件项目的管理问题
B．软件工程主要解决软件产品的生产率问题
C．软件工程的主要思想是强调在软件开发过程中需要应用工程化原则
D．软件工程只是解决软件开发中的技术问题
正确答案
C
解析
[解析] 软件工程学是研究软件开发和维护的普遍原理与技术的一门工程学科。所谓软件工程是指，采用工程的概念、原理、技术和方法指导软件的开发与维护。软件工程学的主要研究对象包括软件开发与维护的技术、方法、工具和管理等方面。由此可见，选项A、选项 B和选项D的说法均不正确，选项C正确。
莱布尼茨认为，认识可分为模糊的和明晰的，明晰的又可以进一步分为明确的和混乱的。模糊的认识不可能成为知识，因此用不着去研究它。明确的明晰认识即理性认识，是逻辑学研究的对象。而那种既混乱又明晰的认识值不值得研究呢从明晰的角度来说，是值得研究的；从混乱的角度来看，研究起来会有很大困难。 下列对莱布尼茨的观点理解正确的一项是( )。
A．模糊的认识虽然是一种知识，但研究起来会有很大困难
B．明晰的认识可分为明确的认识和模糊的认识
C．那种混乱又明晰的认识是没有研究价值的
D．逻辑学的研究对象是理性认识即明确的明晰认识
正确答案
D
解析
[解析] 此题考查对细节的理解。A、B、C三项表述均与材料不符，只有D项符合题意，是正确选项。此题设错陷阱为“偷换概念”，考生做此题时必须细致分析各个语句。故选D。
对“外源化学物”概念的理解中，错误的是
A．与人类接触并进人机体
B．存在于人类生活和外界环境中
C．不具有生物活性
D．并非人体成分和营养物质
E．在一定剂量下具有损害作用
正确答案
C
解析
[解析] 外源化学物是毒理学的主要研究对象。所谓外源化学物指由外界摄入，非机体内源性产生，具有生物活性的物质，又称外源性活性物质，它不是机体的组成成分，不是机体必需的营养素。故本题答案为C。
( )和完整性是我国岗位研究理论一个十分鲜明的特点。
A．对象性
B．系统性
C．综合性
D．应用性
正确答案
B
解析
[解析] 工作岗位研究的特点有对象性、系统性、综合性、应用性和科学性。其中系统性和完整性是我国岗位研究理论所具有的―个十分鲜明的特点。
以下对药物经济学的叙述错误的是
A．应用现代管理学为研究手段
B．其服务对象包括政府管理部门
C．评价不同治疗方案的经济学价值的差别
D．其研究结合流行病学、决策学、统计学等多学科的研究成果
E．分析不同药物治疗方案的成本、效益或效果及效用
正确答案
A
解析
暂无解析
教育心理学的性质是( )。
A．一门自然学科
B．一门社会学科
C．一门自然与社会的交叉学科
D．一门理论和应用相结合的独立学科
正确答案
C,D
解析
[解析] 本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。
简述医学伦理学的研究对象。
正确答案
医学伦理学与医学道德学同义。医学伦理学以医学领域中医务人员的医德意识和医德活动为研究对象。医务人员在医药卫生活动中，无时无刻不发生着个人与病人、与同行、与社会之间的多种复杂关系，这种关系大致可概括为3类：①医务人员与病人及其家属的关系；②医务人员相互之间的关系；③医务人员和社会的关系。
解析
暂无解析
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