- 其他植物激素
- 共1348题
（1）如图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况．
①在将要脱落的器官和组织中脱落酸的含量______．
②由图可知，脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期是______；这些有机物主要由______（器官）合成．
（2）脱落酸能抑制人肝癌细胞分裂，胡萝卜含较多的脱落酸；而且______（熟食/生吃）胡萝卜防肝癌的效果更好，原因是______．
（3）目前发现脱落酸可增强吞噬细胞的功能，吞噬细胞在人体免疫调节过程中的主要功能是______．
正确答案
解：（1）①在将要脱落的器官和组织中脱落酸的含量多．
②由图可知，乳熟期脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显；这些有机物主要由叶片进行光合作用合成的．
（2）胡萝卜含较多的脱落酸，而脱落酸在高温下容易分解，所以胡萝卜鲜榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好，因为胡萝卜应鲜榨汁食用避免了脱落酸在高温下分解．
（4）吞噬细胞在人体免疫调节过程中的主要功能是吞噬、处理和传递抗原．
故答案为：
（1）①多 ②乳熟期 叶片
（2）生吃 胡萝卜鲜榨汁食用避免了脱落酸在高温下分解
（3）吞噬、处理和传递抗原
解析
解：（1）①在将要脱落的器官和组织中脱落酸的含量多．
②由图可知，乳熟期脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显；这些有机物主要由叶片进行光合作用合成的．
（2）胡萝卜含较多的脱落酸，而脱落酸在高温下容易分解，所以胡萝卜鲜榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好，因为胡萝卜应鲜榨汁食用避免了脱落酸在高温下分解．
（4）吞噬细胞在人体免疫调节过程中的主要功能是吞噬、处理和传递抗原．
故答案为：
（1）①多 ②乳熟期 叶片
（2）生吃 胡萝卜鲜榨汁食用避免了脱落酸在高温下分解
（3）吞噬、处理和传递抗原
赤霉素能促使豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长．某同学设计了如下实验来验证：赤霉素与生长素具有协同作用．
实验步骤：
①取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎节间切段若干段，平均分成两组；
②将两组豌豆茎切段分别放入两个标号为A组、B组的培养皿中（培养液成分见图），在同样的条件下培养；
③每隔12小时测量茎切段长度一次，48小时后，计算茎切段伸长的平均值．
实验结果：见图曲线（IAA：生长素GA：赤霉素）．
（1）以上实验不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用，其原因是______．
（2）请完善上述实验，写出你补充的实验设计，并预测整个实验的结果，同时对结果加以说明．应补充的实验：______．实验结果的预测与分析：______．
正确答案
解：（1）以上实验只有实验组，无对照组，不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用；
（2）补充对照试验，可从题目中给出的实验步骤出发．如图曲线可看出：加入生长素和赤霉素后，茎切段平均伸长值增加，可预测两种激素都能促进茎的伸长，设置对照组后，可推测两种激素是否发生协同作用．
补充实验：第一步，在标号为C组和D组的二个培养皿中，分别放人与A组生长部位、长度相同，数量相等的茎切段；
第二步，C组培养液加一定浓度的生长素溶液，
D组培养加一定浓度的赤霉素，在同样条件下培养
第三步，重复题干步骤③．
故答案为：（1）缺少（生长素和赤霉素单独作用的）对照实验
（2）补充：第一步，在标号为C组和D组的二个培养皿中，分别放人与A组生长部位、长度相同，数量相等的茎切段；
第二步，C组培养液加一定浓度的生长素溶液，
D组培养加一定浓度的赤霉素，在同样条件下培养
第三步，重复题干步骤③．
实验结果的预测与分析：C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；
说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎的促进作用增强．
解析
解：（1）以上实验只有实验组，无对照组，不能准确说明赤霉素与生长素具有协同作用；
（2）补充对照试验，可从题目中给出的实验步骤出发．如图曲线可看出：加入生长素和赤霉素后，茎切段平均伸长值增加，可预测两种激素都能促进茎的伸长，设置对照组后，可推测两种激素是否发生协同作用．
补充实验：第一步，在标号为C组和D组的二个培养皿中，分别放人与A组生长部位、长度相同，数量相等的茎切段；
第二步，C组培养液加一定浓度的生长素溶液，
D组培养加一定浓度的赤霉素，在同样条件下培养
第三步，重复题干步骤③．
故答案为：（1）缺少（生长素和赤霉素单独作用的）对照实验
（2）补充：第一步，在标号为C组和D组的二个培养皿中，分别放人与A组生长部位、长度相同，数量相等的茎切段；
第二步，C组培养液加一定浓度的生长素溶液，
D组培养加一定浓度的赤霉素，在同样条件下培养
第三步，重复题干步骤③．
实验结果的预测与分析：C组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；D组的茎切段比B组的茎切段短，比A组的茎切段长；
说明生长素和赤霉素都能促进茎的伸长，两种激素的协同作用，使其对植物茎的促进作用增强．
（1）萝卜的生长发育过程受多种激素的共同调节，其中细胞分裂素起着重要作用．
①细胞分裂素主要存在于______部位，其中主要生理功能是促进______和______．
②研究还发现，氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动．为验证这一结论，有人设计了下列实验方案．请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预测实验结果．
材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等．
实验步骤：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图1所示）．
第二步：
实验结果：
（2）萝卜是C3植物，图2为萝卜光合作用的部分过程图解．
①该过程发生的场所是______，在该过程中能使光能转换为电能的色素是______．
②进行正常光合作用的叶片，如果在叶绿体的NAKPH与NADP+含量相等的情况下，突然停止供给CO2，请在图3中绘出叶绿体中NADPH含量的变化曲线．
正确答案
解：（1）①细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部位，其主要生理功能是促进细胞分裂和组织分化．
②这是属于典型的实验设计题目，考查学生的实验设计与探究能力，题干中的信息对于解题非常关键，学会寻找变量，设置对照，这个题目中的变量就是细胞分裂素；氨基酸等物质可以向细胞分裂素浓度高的地方移动，因此对照中的两组分别为：一组为适宜浓度的细胞分裂素溶液，另一组为蒸馏水，一段时间后，再用设备检测放射性的高低，这样就可验证这一假设．因此步骤就在头脑中形成了一个大致的模式，即分组、对照、检测．由于是验证性的实验，结论是唯一的．
故实验步骤为：
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b．
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水．
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
（2）①图2为萝卜光合作用光反应过程的图解，光反应的场所是叶绿体囊状结构薄膜，光反应过程中能使光能转换为电能的色素是叶绿素a．
②．突然停止供给CO2，CO2的固定缺少原料的供应，因此产生的三碳化合物量减少，三碳化合物的还原所需要的NADPH的量减少，积累在叶绿体中NADPH的量就多，最终保持一定的量．故图形如下：
故答案为：
（1）①正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化
②实验步骤
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b．
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水．
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
（2）①叶绿体囊状结构薄膜 特殊状态的叶绿素a
②突然停止供给CO2，CO2的固定缺少原料的供应，因此产生的三碳化合物量减少，三碳化合物的还原所需要的NADPH的量减少，积累在叶绿体中NADPH的量就多，最终保持一定的量．
解析
解：（1）①细胞分裂素主要存在于正在进行细胞分裂的部位，其主要生理功能是促进细胞分裂和组织分化．
②这是属于典型的实验设计题目，考查学生的实验设计与探究能力，题干中的信息对于解题非常关键，学会寻找变量，设置对照，这个题目中的变量就是细胞分裂素；氨基酸等物质可以向细胞分裂素浓度高的地方移动，因此对照中的两组分别为：一组为适宜浓度的细胞分裂素溶液，另一组为蒸馏水，一段时间后，再用设备检测放射性的高低，这样就可验证这一假设．因此步骤就在头脑中形成了一个大致的模式，即分组、对照、检测．由于是验证性的实验，结论是唯一的．
故实验步骤为：
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b．
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水．
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
（2）①图2为萝卜光合作用光反应过程的图解，光反应的场所是叶绿体囊状结构薄膜，光反应过程中能使光能转换为电能的色素是叶绿素a．
②．突然停止供给CO2，CO2的固定缺少原料的供应，因此产生的三碳化合物量减少，三碳化合物的还原所需要的NADPH的量减少，积累在叶绿体中NADPH的量就多，最终保持一定的量．故图形如下：
故答案为：
（1）①正在进行细胞分裂 细胞分裂 组织分化
②实验步骤
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b．
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水．
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
（2）①叶绿体囊状结构薄膜 特殊状态的叶绿素a
②突然停止供给CO2，CO2的固定缺少原料的供应，因此产生的三碳化合物量减少，三碳化合物的还原所需要的NADPH的量减少，积累在叶绿体中NADPH的量就多，最终保持一定的量．
有人通过测定乙烯和CO2的产生量，探究25℃条件下，在贮藏、保鲜过程中，乙烯合成抑制剂对毛叶枣果实的影响，得到如图所示结果（图1中果实不做处理，图2中果实在一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡一段时间后取出，图中数值均为相对值）．下列关于图示的说法错误的是（ ）
正确答案
解析
解：A、从图1和图2可以看出CO2产生量与乙烯产生量呈正相关，A正确；
B、果实成熟到一定程度时，乙烯含量明显上升，此时呼吸产生的二氧化碳会突然增高，因此形成题图所示关系的原因是乙烯能促进细胞呼吸，B正确；
C、由图可知乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，会影响果实的品质，C错误；
D、乙烯合成抑制剂能抑制乙烯的产生，从而抑制细胞呼吸，延迟呼吸峰的出现，D正确．
故选：C．
正确答案
解析
解：A、用不同浓度NAA处理时，需注意处理插条的形态学下端；故A正确．
B、不同浓度NAA处理对金露梅插条各级根的发生影响程度不同，促进作用先增加后减少；故B错误．
C、本实验中，不同浓度NAA处理均能促进一、二级根的发生；故C正确．
D、综合实验结果，本实验中200mg-L-l的NAA处理效果最好；故D正确．
故选B．
在植物组织培养实验中，人们一般选用促进芽的分化（ ）
正确答案
解析
解：在植物组织培养实验中，生长素和细胞分裂素的使用比例不同，培养的结果不同．生长素和细胞分裂素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长，所以人们一般选用细胞分裂素来促进芽的分化．
故选：C．
材料用具：生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，适宜浓度的细胞分裂素溶液，含14C标记氨基酸的溶液（氨基酸可被叶片吸收并在叶片内移动），蒸馏水，棉签，检测放射性强度的设备等．
实验步骤：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液（如图所示）．
第二步：______；
第三步：______；
实验结果：______．
正确答案
解：该实验的目的是验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，根据实验目的分析出实验的自变量是否含有细胞分裂素，实验的原理是氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，在叶片的左侧某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液，右侧某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，一段时间后右侧的相应部位会出现放射性；实验的因变量是实验组与对照组叶片右侧放射性的含量；按照实验设置的对照原则和单一变量的原则，实验分为2组，实验组在右侧涂抹适宜浓度的细胞分裂素，对照组在相同部位涂抹蒸馏水，其他无关变量应保持一致和适宜．
因此实验步骤如下：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度
预期结果：
组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度
故答案为：
第二步：将叶片均分为两组，编号
第三步：在a组的叶片的右半部某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组相应部位涂抹等量的蒸馏水
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组的叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度
解析
解：该实验的目的是验证氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，根据实验目的分析出实验的自变量是否含有细胞分裂素，实验的原理是氨基酸等营养物质可以向细胞分裂素浓度高的部位移动，在叶片的左侧某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液，右侧某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，一段时间后右侧的相应部位会出现放射性；实验的因变量是实验组与对照组叶片右侧放射性的含量；按照实验设置的对照原则和单一变量的原则，实验分为2组，实验组在右侧涂抹适宜浓度的细胞分裂素，对照组在相同部位涂抹蒸馏水，其他无关变量应保持一致和适宜．
因此实验步骤如下：
第一步：取生长状况相同的萝卜成熟叶片若干，在叶片左半叶某一部位涂抹含14C标记氨基酸的溶液
第二步：将叶片均分为两组，编号为a、b
第三步：在a组叶片右半叶某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组叶片的相应部位涂抹等量的蒸馏水
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度
预期结果：
组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度
故答案为：
第二步：将叶片均分为两组，编号
第三步：在a组的叶片的右半部某一部位涂抹适宜浓度的细胞分裂素溶液，在b组相应部位涂抹等量的蒸馏水
第四步：在相同条件下放置一段时间后，检测a组的叶片涂抹细胞分裂素部位和b组涂抹蒸馏水部位的放射性强度．
实验结果：a组叶片涂抹细胞分裂素部位的放射性强度高于b组叶片涂抹蒸馏水部位的放射性强度
以玉米为实验材料，研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物（玉米突变体）的作用效果，结果如图，下列相关叙述正确的是（ ）
正确答案
解析
解：A、柱形图中看出，生长素浓度过高时会抑制茎的伸长，而赤霉素没有此作用效果，因此两者的作用效果不同，A错误；
B、图中看出，赤霉素和生生长素的不同浓度对玉米突变体茎的伸长没有影响，因此该植株矮小并不是由于缺少两种激素，B错误；
C、图中不同浓度的两种激素对正常玉米均具有促进作用，而生长素浓度过高会抑制茎的伸长，C错误；
D、图中显示生长素促进茎伸长的作用具有两重性，D正确．
故选：D．
正确答案
解析
解：A、根据实验目的来看，不同浓度的生长素是自变量，乙烯的浓度和脱落率是因变量，A错误；
B、随生长素浓度的增加，乙烯浓度不断增加，但成熟叶片的脱落率是先增加后减少，B错误；
C、随生长素浓度增加，脱落率先增后降，乙烯浓度逐渐增加，该实验不能证明生长素是通过乙烯而影响叶片脱落率，C正确；
D、由图可知，高浓度生长素可降低叶片脱落率，因此生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率，D错误．
故选：C．
正确答案
解析
解：A、由图可知两类激素对离体茎芽伸长生长都表现为促进，其中GA3促进作用比较显著，IAA促进作用比较弱，A正确；
B、A组数据显示GA3促进作用更显著，出现的原因最可能是离体时间短的茎芽中的内源GA3含量较高，B正确；
C、分析图中的B可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是9，GA3单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是2.5，因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3.6倍，C错误；
D、由C组可知，与空白对照组相比，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是6，GA3单独处理对茎芽伸长生长的促进作用是2，因此两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的3倍，D正确．
故选：C．
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