- 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用
- 共219题
下图1是将灰喜鹊引入某生态系统后，研究人员连续10年调查其种群数量的变化，绘制成的λ值变化曲线。图2为某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：
20．灰喜鹊从第1年至第6年种群的数量变化是 ，A、B、C三点时的种群数量相比，最多的是 ，最少的是 。
21．调查灰喜鹊的种群密度采用标记重捕法，若有部分个体的标志物脱落，则会导致调查结果 。
22.图2食物网中，草所固定的能量通过 条食物链传递给鹰。该生态系统除了图2所示成分外，还具有 。
23．图2生态系统中的一条蛇吞了一只鼠，正常情况下，蛇能够同化这只鼠体内能量的
（填字母）。（A）10%以下 （B）10%~20% （C）20%以上
24．很多城市和单位为了美化环境，，清除多种本地野生植物，扩大某种观赏植物的种植面积，此举将导致生物___________降低。
正确答案
先增加后减少 A C
解析
（1）图乙中当λ=1时，种群数量保持稳定；当λ>1时，种群数量增加；当λ<1时，种群数量减少。灰喜鹊从第1年至第6年种群的数量变化是先增加后减少，A、B、C三点中的种群数量最多的是A点，B到C的λ一直小于1，所以一直在减少，故最少的是C点。
考查方向
本题考查学生的识图能力，对做标图的理解能力
解题思路
（1）图乙中当λ=1时，种群数量保持稳定；当λ>1时，种群数量增加；当λ<1时，种群数量减少。
易错点
本题还打破思维习惯，用公式来分析：不是曲线上升了，数目就增多了；曲线不是最低值，数量就最少；注意应用题中的λ值来分析
教师点评
本题考查学生的识图能力，对做标图的理解能力，本题还要打破思维习惯，用公式来分析，不是曲线上升了，数目就增多了，曲线不是最低，数量就最少，注意应用题中的λ值来分析
正确答案
偏大
解析
若采用标记重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标志物脱落，则计算所得数值与实际数值相比可能偏大。x/第一次捕并标记数=第二次捕数/其中被标记的数，分母减小则整个值偏高
考查方向
考查现实分析，实际迁移应用能力
解题思路
若采用标记重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标志物脱落，则计算所得数值与实际数值相比可能偏大。x/第一次捕并标记数=第二次捕数/其中被标记的数
易错点
计算忌凭空猜猜，严格根据公式计算
教师点评
实际中遇到的问题，考查学生实际问题的灵活变通能力和严格的逻辑思维能力。本题还可以交汇样方法调查种群密度。
正确答案
3 分解者和非生物的物质和能量
解析
图2食物网中，起点是草，终点是鹰的食物链共有3条，所以生产者草所固定的能量通过3条食物链传递给鹰。图2所示成分含有生产者和消费者，生态系统的成分还有分解者及非生物的物质和能量共4种成分，所以食物链不能画出的是分解者和非生物的物质和能量
考查方向
考查生态系统的成分知识，考查识图能力
解题思路
图2食物网中，起点是草，终点是鹰的食物链共有3条。图2所示成分含有生产者和消费者，生态系统的成分还有分解者及非生物的物质和能量共4种成分
教师点评
本题考查生态系统成分相关知识，注意组成成分和营养成分的混合应用。
正确答案
C
解析
能量随食物链流动时，虽说相邻营养级得能量传递效率在10%~20%之间；但是蛇捕食鼠，鼠体内的能量包括鼠同化的能量及暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量两部分；上述的10%~20%的能量传递效率仅指鼠同化的能量传递给蛇时的传递效率，蛇捕食鼠后，暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量也能被蛇同化，所以蛇能够同化这只鼠体内能量的20%以上。所以选择C答案
考查方向
考查能量的传递效率
解题思路
能量随食物链流动时，相邻营养级得能量传递效率在10%~20%之间；要考虑蛇捕食鼠，鼠体内的能量包括鼠同化的能量及暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量两部分；上述的10%~20%的能量传递效率仅指鼠同化的能量传递给蛇时的传递效率，蛇捕食鼠后，暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量也能被蛇同化，所以蛇能够同化这只鼠体内能量的20%以上。
易错点
能量随食物链流动时，相邻营养级得能量传递效率在10%~20%之间；蛇捕食鼠，鼠体内的能量包括鼠同化的能量及暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量两部分；不易考虑暂存于鼠体内的鼠的食物中所含的能量也能被蛇同化。
教师点评
考虑鼠本身的食物未吸收部分也会被蛇吸收，故常大于20%，本题与现实相联系，思维需要不局限与书本，思维要缜密。
正确答案
多样性
解析
根据题意，美化环境时清除多种本地野生植物，将导致生物种类减少，生物多样性降低。1、注意清除的结果；2、考虑外来物种入侵，导致生物多样性降低
考查方向
考点：本题考查种群数量变化及种群密度调查、生态系统的成分及能量流动等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力
解题思路
根据题意，美化环境时清除多种本地野生植物，将导致生物种类减少，生物多样性降低。
教师点评
本小题考查生物多样性减少的原因。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力
图甲中A～D代表生态系统的成分，①～⑥代表相应的生理或生产活动过程。图乙表示能量流经D的过程。结合图示回答下列相关问题。
15.甲图所示的生态系统的基石是 （用A～D序号作答），中耕松土主要是改善了图中 阶段（用 ①～⑥ 序号作答）。
16.碳在甲图中的A、D、C之间主要以 形式进行转移。
17.据相关资料介绍, 甲图所示生态系统二十多年前曾遭遇火灾, 现在已基本恢复, 这体现出该生态系统具有 稳定性。
18.甲图所示生态系统中，狼和兔的行为活动可被对方感知，以利于捕食和反捕食，这体现出信息能 ， 以维持生态系统的稳定。经多代的相互选择后，反应敏捷的兔和跑得快的狼得以生存，从现代生物进化理论观点分析，这说明不同物种之间存在 。
19.乙图中,a表示摄入量，b表示同化量。那么，d、e依次表示 、 。
正确答案
（1）A ②或②⑤ （只写⑤不给分）
解析
生态系统的组成成分有非生物物质和能量、生产者、消费者和分解者，生产者为其他生物提供物质和能量及栖息场所，是生态系统的最基本成分和基石，图中A是生产者，B是分解者，C、D是消费者，①表示光合作用，②、③、④表示细胞呼吸，⑤表示分解作用，⑥表示燃烧过程。中耕松土，对于植物和分解者的细胞呼吸提供充足的氧气。
考查方向
考查生态系统的组成成分相关知识。
解题思路
生态系统的组成成分有生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量。生产者是生态系统的最基本的成分。动植物一般进行有氧呼吸。
易错点
注意生态系统的物质循环中，各级消费者的不同。区分在物质循环中的各种生物属于生态系统的成分。
教师点评
掌握生态系统组成成分及地位是解题关键，难度较易。
正确答案
（2）有机物
解析
碳通过光合作用以二氧化碳形式合成有机物进入生物群落，在生产者与消费者之间通过捕食以有机物形式进行传递，生产者和消费者的遗体、残骸中的有机物被分解者利用。
考查方向
考查生态系统中的物质循环。
解题思路
在生物群落中的碳是以有机物形式进行传递。
易错点
注意碳元素进入生物群落主要以二氧化碳形式，在生物群落中以有机物形式进行传递。
教师点评
掌握生态系统中碳元素循环过程是解题关键，难度较易。
正确答案
（3）恢复性
解析
生态系统受火灾后，原生态系统被破坏，再重新恢复属于生态系统恢复力的稳定性。
考查方向
考查生态系统的稳定性相关知识。
解题思路
生态系统被破坏后重建恢复，体现生态系统的恢复力的稳定性。
易错点
注意受到轻微破坏后，迅速复原是抵抗力的稳定性。
教师点评
掌握生态系统稳定性中抵抗力稳定性与恢复力稳定性的区别是解题关键，难度较易。
正确答案
（4）调节种间关系 共同进化
解析
生态系统中的生物通过捕食关系，共同进化，调节种间关系，维持生态系统的相对稳定。
考查方向
考查生态系统中的信息传递相关知识。
解题思路
生物通过捕食关系，调节生物种间关系，维持生态系统的相对稳定。
易错点
分不清信息传递的各个作用
教师点评
掌握生态系统信息的传递的功能是解题关键，难度较易。
正确答案
（5）呼吸散失的能量（或呼吸消耗等，只答呼吸作用不给分）
流向分解者的能量（传给分解者）
解析
a表示摄入量，b是该营养级同化量，有两个去路，d是维持自身生命活动通过细胞呼吸以热能形式散失的，c是用于自身生长、发育繁殖的能量，e是该营养级摄入而未同化的由上一个营养级被分解者利用的能量和该营养级的遗体残骸等的能量。
考查方向
考查生态系统的能量流动相关知识。
解题思路
流入某一个营养级的去路有：被下一个营养级同化，被下一个营养级摄食未同化形成的食物残渣及遗体残骸被分解者利用，通过呼吸以热能形式散失，未被利用的能量。
易错点
某一个营养级摄食未同化的能量应是上一个营养级被分解者利用的能量。
教师点评
掌握被某一个营养级摄入的能量去路是解题的关键，难度适中。
局部性原理为下面的某个页面替换算法提供了合理的策略，它是( )。
A． FIFO算法
B． LRU算法
C． OPT算法
D． 以上都不对
正确答案
B
解析
暂无解析
20世纪以来石油农业的快速发展，大量化肥农药的使用，在粮食产量大幅度提高的同时，也使食品的质量安全持续下降。于是生态农业成了世界共同关注的焦点。下图表示一种“甘薯＋奶牛＋沼气＋花木＋龙虾＋食用菌”生态农业模式，试据图回答有关问题：
19.图中所示生态系统的主要成分是 ，属于该生态系统分解者的有 。
20.图中可以组成的捕食食物链是 。
21.该生态系统的优点是______________________________________。
22.甘薯藤青贮的主要操作是：甘薯藤切段→填压进入青贮窖中→密封一段时间。其目的在于 。
正确答案
甘薯、花木等生产者 沼气微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等
解析
生态系统的主要成分是生产者，题图中甘薯、花木等属于生产者；分解者指的是营腐生生活的生物，题图中的沼气微生物、食用菌、底泥中的腐生微生物等都属于分解者
考查方向
考查生态系统的成分。
解题思路
生态系统的成分中绿色植物通常为生产者，以动植物为食的主要是消费者，分解者是营腐生生活的微生物及少量的动物。
易错点
注意并不是所有的植物均为生产者，并不是所有动物均为消费者，并不是所有微生物均为分解者。
教师点评
掌握生态系统中的成分分类是解题关键，难度较易。
正确答案
甘薯→奶牛
解析
题图中的食物链是生产者和消费者，即甘薯→奶牛，花木是生产者，无以其为食的动物，其余的生物均为分解者。
考查方向
考查食物链的相关知识。
解题思路
构成捕食食物链的生物是生产者和消费者。
易错点
捕食食物链不包括分解者和非生物物质与能量。
教师点评
掌握捕食食物链的构成是解题关键，难度较易。
正确答案
物质和能量的多级利用（废物资源化）
解析
该生态系统的优点是实现了物质和能量的多级利用（废物资源化）。
考查方向
考查生态农业的优点。
解题思路
生态农业通常是实现能量多级利用，物质循环再生。
易错点
注意只能提高能量利用效率，而不能提高能量的传递效率。
教师点评
掌握生态农业的优点是解题的关键，难度较易。
正确答案
通过微生物厌氧发酵，初步分解甘薯藤中的有机物，有利于奶牛的消化吸收
解析
甘薯藤青贮就是通过微生物的发酵，将甘薯藤中不容易被奶牛消化吸收的有机物初步分解为较易吸收的有机物，提高物质和能量的利用效率
考查方向
考查微生物的分解作用。
解题思路
通过微生物的分解即发酵，使营养物质更易被消化吸收。
易错点
注意微生物发酵是把大分子的有机物转化为小分子物质而易消化吸收。
教师点评
把握微生物的分解作用是解题关键，难度适中。
在多道程序系统中，内存中既有操作系统，又有许多用户程序。为使系统正确运行，要采取存储保护措施以防止( )。 Ⅰ．地址越界 Ⅱ．操作越权
A． 只有Ⅰ
B． 只有Ⅱ
C． Ⅰ和Ⅲ
D． 都不正确
正确答案
C
解析
暂无解析
6．下列说法正确的是（ ）
正确答案
解析
研究某个池塘中各个种群占据的位置属于对群落空间特征的研究，故A错误。在桉树幼林里栽培菠萝依据的是充分利用光能等资源的利用率，故B错误。“螟蛉有子，蜾赢负之”体现了两种生物之间的捕食关系，故C正确。食物链必须以生产者为起点，而昆虫不是生产者，故D错误。
考查方向
考查种群、群落、食物链、种间关系等
易错点
生态系统营养结构的易错分析：
①由于第一营养级一定是生产者
②某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。
③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级，如狼分别是第三、第四营养级。
④在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。
教师点评
本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度
知识点
31.现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
回答下列问题
（1）通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是（ ）。研究表明：该鱼在3+时达到性成熟（进入成年），9+时丧失繁殖能力（进入老年）根据表中数据可知幼年、成年、老年三个年龄组个体数的比例为（ ），由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是（ ）
（2）如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查 （ ）强、活动范围广的动物的种群密度。
（3）在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是（ ） 。
正确答案
（1）增长型 稳定型 衰退型
（2）1：1:1 保持稳定
（3）活动能力
（4）单向流动 逐级递减
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
31.某生态系统总面积为250km2,假设该生态系统的食物链为甲种植物
（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为________；当乙种动物的种群密度为________时，某种群增长速度最快。
（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植树数量也增加，其原因是________。
（3）在甲种植物
正确答案
（1）2.2头•km2（2分） 2头•km2（2分）
（2）由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量的增加（3分，其他合理答案也给分）
（3）大于（1分）
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
4.下列有关生态系统的叙述，错误的是（ ）
正确答案
解析
解析已在路上飞奔，马上就到！
知识点
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