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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

建立良好医护关系的原则是双方应相互

A依存

B独立

C监督

D尊重

E补充

正确答案

D

解析

此题属于识记类考题,比较简单。医护关系实质是一种同事合作关系。首先需要彼此尊重,相互尊重专业自主权,相互理解,真诚合作。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

护士甲因为孩子患病最近经常请假,护士长认为其影响了工作而不满。护士甲则认为护士长对她不体谅、缺乏人情味,俩人关系比较紧张,影响他们关系的主要原因是

A经济压力过重

B期望值差异

C角色压力过重

D角色权利争议

E角色责任模糊

正确答案

B

解析

由于护理管理者和护士出发点、需求不同,双方的期望和关注点不同,如题干描述,属于期望值差异。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

一位护士正在为一位即将出院的术后患者进行出院前的健康指导。此时护患关系处于

A准备期

B初始期

C工作期

D结束期

E熟悉期

正确答案

D

解析

护患关系的建立分为3期:初始期、工作期、结束期。初始期的主要任务是建立信任关系;工作期的主要任务是帮助解决患者的健康问题;结束期的主要任务是圆满结束护理关系,同时为患者做好健康教育和指导。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者,男,28岁。因车祸致颅脑损伤急诊入院,经医护人员全力抢救无效死亡。其家属情绪激动,对医护人员说:“这么年轻的小伙子,进医院还能呼吸,怎么就死了!你们怎么治的?我家就这么一个孩子!”此时影响家属心理状态的主要因素是

A医院急救设备陈旧

B护士和家属交流受阻

C家属对结果无法接受

D医护人员技术水平欠佳

E家属缺乏对护士的信任

正确答案

C

解析

患者颅脑外伤严重,医护人员全力抢救仍无力回天,家属对年轻患者的离去不愿接受,所以说出一些不理解医护人员的话语。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者,女,28岁。因下腹剧烈疼痛就诊。入院后诊断为异位妊娠,行输卵管切除术。术后护士应采取的护患关系模式为

A共同参与型

B主动—被动型

C指导—合作型

D平等互助型

E被动依赖型

正确答案

C

解析

护患关系共有三种模式:主动—被动型、指导-合作型和共同参与型。主动—被动型主要适用于不能表达主观意愿、不能与护士进行沟通交流者;指导—合作型主要适用于急性患者和手术后恢复期患者;共同参与型主要适用于具有一定文化知识的慢性病患者。该患者处于手术后恢复期,需依赖护士提供帮助,但可表达自己的意见和想法,因此,护士应采取指导—合作型护患关系模式。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者,男,58岁。患有肥厚型心肌病5年。近1个月来常有心绞痛发作及一过性晕厥,患者因此非常紧张,整日卧床,不敢活动。该患者出现的角色行为改变为

A角色行为强化

B角色行为缺如

C角色行为冲突

D角色行为差异

E角色行为消退

正确答案

A

解析

角色行为强化是指患者安于患者角色,产生退缩和依赖心理,表现为依赖性增强,害怕出院,对正常的生活缺乏信心。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

指导-合作型护患关系适用于

A老年痴呆患者

B病理性黄疸的新生儿

C阑尾炎术后患者

D脑出血患者

E骨质疏松患者

正确答案

C

解析

指导-合作型护患关系适用于​急性患者和外科手术后恢复期的患者。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者,女性,40岁,二尖瓣置换术后第5天,生命体征平稳,神志清醒,语词清晰,情绪平稳,应采用的护患关系模式是

A指导-被动型

B被动-主动型

C指导-合作型

D纯护理型

E自护型

正确答案

C

解析

指导-合作型在临床工作中,此模式主要适用于急性患者和外科手术后恢复期的患者。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者男性,69岁。农民,无文化,胃癌术后。护士在探视时间与其进行交谈。交谈过程中,护士手机来电,护士立刻将手机关闭;患者感到伤口阵阵疼痛,并很烦躁;探视患者的女儿轻轻地安慰;最终交谈无法再进行下去,不得不终止。 针对此患者的特点,最佳的护患关系模式为

A共同参与型

B被动型

C主动-被动型

D指导型

E指导-合作型

正确答案

E

解析

指导-合作型​:在护理工作中,此模式主要适用于急性患者和外科手术后恢复期的患者。

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题型: 单选题
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单选题 · 1 分

患者男性,69岁。农民,无文化,胃癌术后。护士在探视时间与其进行交谈。交谈过程中,护士手机来电,护士立刻将手机关闭;患者感到伤口阵阵疼痛,并很烦躁;探视患者的女儿轻轻地安慰;最终交谈无法再进行下去,不得不终止。 护士给予患者进行术后康复指导时,可能影响护患关系的因素是

A理解差异

B权益影响

C角色模糊

D信任危机

E责任不明

正确答案

A

解析

理解差异:由于护患双方在年龄、职业、教育程度、生活环境等方面的不同,在交流沟通过程中容易产生差异,从而影响护患关系。

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