- 植物的激素调节
- 共2217题
下列生产措施与预期结果对应一致的是（ ）
正确答案
解析
解：A、播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子，赤霉素可促进种子萌发，A正确；
B、未成熟的果实已经有种子形成，用一定浓度的生长素处理子房，可以获得无子果实，B错误；
C、乙烯利促进果实的成熟，C错误；
D、细胞分裂素促进细胞分裂，成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液，可延缓叶片的黄化速度，D错误．
故选：A．
中国科学的植物生理学家研究的某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，下列说法中不合理的是（ ）
正确答案
解析
解：A、在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，A正确；
B、分析题图曲线可知，在果实长发育的各个时期，起主导作用的激素种类不同，B错误；
C、分析题图曲线可知，果实成熟时，乙烯和脱落酸的含量升高，C正确；
D、分析题图可知，果实生长发育过程中多种激素相互协调，共同调节果实的生长发育，D正确．
故选：B．
植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请据图回答有关植物激素的问题：
（1）研究人员利用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验，结果如图1所示．由图1中可知，一定浓度的CaCl2溶液对胚轴的生长具有______作用．根据赤霉素的生理作用推测，实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的______点．
（2）某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后，采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，试图除去棉花叶片便于机械采收，但发现效果不明显．为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案．（可供选择的实验材料有空白琼脂块、含生长素的琼脂块、含脱落酸的琼脂块）
1）实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用．
2）实验步骤：①取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，甲组的处理如图2中所示．
②乙组实验处理：______，丙组实验处理：______，③______．
3）预测实验结果，得出实验结论：
①若______，则假设成立；②若______，则假设不成立．
正确答案
解：（1）由图可知，加入CaCl2溶液后，植物生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有抑制作用；赤霉素能促进植物生长，图中从B点开始，植物生长速率加快，说明加入赤霉素溶液的时间应在图中B点．
（2）2）试验中乙是实验组，甲、丙为对照组，乙、丙两组实验的自变量是有无生长素，因变量是落叶情况．因此实验步骤为：
①取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，甲组的处理如图2中所示．
②乙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置含生长素的琼脂块，丙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置空白琼脂块【各组中的两个琼脂块放置位置可替换】．
③将甲、乙、丙三组置于相同且适宜环境中一段时间后，观察三组植株叶片脱落的先后顺序．
3）若丙组落叶早，说明生长素能抑制脱落酸的功能，若三组植株的落叶情况相同，则不能得出生长素能抑制脱落酸．
故答案为：
（1）抑制 B
（2）2）②乙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置含生长素的琼脂块
丙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置空白琼脂块【各组中的两个琼脂块放置位置可替换】
③将甲、乙、丙三组置于相同且适宜环境中一段时间后，观察三组植株叶片脱落的先后顺序
（或观察三组植株相同时间内叶片脱落的数量）
3）①丙组落叶明显早于甲、乙组（或相同时间内丙组落叶数量明显多于甲乙两组）
②三组落叶先后无明显区别（或三组几乎同时落叶，或相同时间内三组落叶数量无明显区别）
解析
解：（1）由图可知，加入CaCl2溶液后，植物生长速率下降，说明一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有抑制作用；赤霉素能促进植物生长，图中从B点开始，植物生长速率加快，说明加入赤霉素溶液的时间应在图中B点．
（2）2）试验中乙是实验组，甲、丙为对照组，乙、丙两组实验的自变量是有无生长素，因变量是落叶情况．因此实验步骤为：
①取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，甲组的处理如图2中所示．
②乙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置含生长素的琼脂块，丙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置空白琼脂块【各组中的两个琼脂块放置位置可替换】．
③将甲、乙、丙三组置于相同且适宜环境中一段时间后，观察三组植株叶片脱落的先后顺序．
3）若丙组落叶早，说明生长素能抑制脱落酸的功能，若三组植株的落叶情况相同，则不能得出生长素能抑制脱落酸．
故答案为：
（1）抑制 B
（2）2）②乙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置含生长素的琼脂块
丙组实验处理：将含脱落酸的琼脂块放置在与甲组相同的位置（切去尖端的腋芽处），切去尖端的顶芽处放置空白琼脂块【各组中的两个琼脂块放置位置可替换】
③将甲、乙、丙三组置于相同且适宜环境中一段时间后，观察三组植株叶片脱落的先后顺序
（或观察三组植株相同时间内叶片脱落的数量）
3）①丙组落叶明显早于甲、乙组（或相同时间内丙组落叶数量明显多于甲乙两组）
②三组落叶先后无明显区别（或三组几乎同时落叶，或相同时间内三组落叶数量无明显区别）
下列关于植物激素及其类似物在生产中应用的叙述，错误的是（ ）
正确答案
解析
解：A未授粉的番茄，不能产生种子，喷洒一定浓度的生长素类似物溶液，一段时间后可获得无子番茄，A正确；
B、用一定浓度的2，4-D溶液浸泡插条的下端以促进插条生根，B正确；
C、促进果实成熟的是乙烯，不是生长素，C错误；
D、摘除棉花的顶芽，可以解除顶端优势，促进侧芽的发育，使其多开花、多结果，D正确．
故选：C．
下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
正确答案
解析
解：A、赤霉素的生理作用是解除种子、块茎休眠，促进萌发，因此可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠，A正确；
B、生长素对植物生长的作用具有两重性．一般地，低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长．顶端优势即说明植物生长素的作用具有两重性，B正确；
C、乙烯利与乙烯均能促进果实成熟，乙烯利是通过人工合成的植物生长调节剂，C正确；
D、生长素具有极性运输的特点，其它植物激素没有，D错误．
故选：D．
下面关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中，错误的是（ ）
正确答案
解析
解：A、收获后农产品的储藏保鲜常用细胞分裂素，A正确；
B、赤霉素能够解除种子的休眠，促进种子萌发，所以春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子，B正确；
C、相对密闭的贮藏环境氧气浓度低、二氧化碳浓度高，呼吸较弱，乙烯产生较少，有利于新鲜果蔬的长期贮藏，C错误；
D、2，4-D具有两重性，即低浓度溶液促进生长，高浓度溶液抑制生长，所以用一定浓度的2，4-D处理表土，可以抑制杂草的滋生，D正确．
故选：C．
为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，以下叙述不正确的是（ ）
正确答案
解析
解：A、图1中与“0”组相比，浓度为10-2mol/L的生长素促进该植物茎段的生长，A正确；
B、由图解可以看出，生长素含量达到M值时，植物乙烯的合成曲线开始上升即植物开始合成乙烯，B正确；
C、由图解可以看出，物茎中乙烯含量的增加时，生长素含量可能增加，也可能降低，C错误；
D、由图解可以看出，植物茎中生长素的含量达到峰值比乙烯的含量达到峰值早，是不同步的，D正确．
故选：C．
连续暴雨会影响盛花期植物的正常授粉，喷施一定浓度的生长素类似物溶液可防止减产．此举对下列哪种植物有效（ ）
正确答案
解析
解：发育着的种子能合成生长素，促进果实发育．盛花期的连续暴雨影响植物的正常受粉，导致植物不能形成受精卵，因而不能发育成种子，导致果实也不能发育．由于小麦、玉米和黄豆都是收获种子，而辣椒收获的是果实，所以采用喷施一定浓度的生长素类似物溶液，可促进子房发育成果实，但没有种子．因此，防止减产，喷施一定浓度的生长素类似物溶液只对收获果实的辣椒有作用，而对收获种子的小麦、玉米和黄豆等没有效果．
故选：D．
（1）激素甲代表的激素是______．判断的依据是______．
（2）激素甲、乙发挥作用首先是与细胞膜上特异的受体结合，这体现了细胞膜的什么功能？______．
（3）在植物的组织培养中，要控制甲、乙的含量来控制组织分化的方向，从根本上来说植物的有序分化的原因是______．
（4）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量有______．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是______．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生乙烯，从而______．
正确答案
解：（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．
（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流．
（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．
（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．
故答案为：（1）生长素 去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低
（2）信息交流 （3）基因的选择性表达
（4）①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长
解析
解：（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素，高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．
（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流．
（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．
（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．
故答案为：（1）生长素 去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低
（2）信息交流 （3）基因的选择性表达
（4）①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长
科学家研究赤霉素和矮壮素（植物生长调节剂）对黄芩（一种药用植物）生长情况及其根细胞中黄酮类物质（主要药用成分）含量的影响．把生长状态一致的幼苗平分为三组进行不同处理，26天后检测结果如下表所示，由此可知（ ）
正确答案
解析
解：A、由图数据可知矮壮素和赤霉素对地下部分重量都有减轻，而块根类的产量主要是地下部分的重量，故A正确．
B、图中数据没有信息显示与光合作用强度相关的数据，无法得出相应结论，故B错误．
C、由表中数据可知矮壮素和赤霉素对黄芩产生黄酮类成分含量都比对照组减少，故C错误．
D、表中数据没有显示外源赤霉素与内源赤霉素的效果比较，应该是一样的，故D错误．
故选A．
香蕉果实成熟过程中，果实中的贮藏物不断代谢转化，香蕉逐渐变甜．图A中Ⅰ、Ⅱ两条曲线分别表示香蕉果实成熟过程中两种物质含量的变化趋势．做下列实验：如图B．取成熟到第X天和第Y天的等量香蕉果肉，分别加等量的蒸馏水制成提取液，然后在a、b试管中各加5mL第X天的提取液，在c、d试管中各加5mL第Y天的提取液．请回答：
（1）在a、c试管中各加入等量碘液后，a管呈蓝色，与a管相比c管的颜色更______，两管中被检测的物质是______，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是______．
（2）在b、d试管中加入等量的班氏试剂，煮沸后，b管呈砖红色，与b管相比d管的颜色更______，两管中被检测的物质是______，图A中表示这种物质含量变化趋势的曲线是______．
（3）已知乙烯利进入植物体后会释放出乙烯．如果在第X天喷施乙烯利，从第X天开始，曲线I将呈现出______（加快、减慢）下降的趋势，曲线Ⅱ将呈现出______（加快、减慢）上升的趋势．
正确答案
浅
淀粉
Ⅰ
深
还原性糖
Ⅱ
加快
加快
解析
解：（1）根据题意可知，香蕉果实成熟过程中，淀粉类物质转化成了还原糖，即Ⅰ为淀粉，Ⅱ为还原糖，X天（较早）淀粉较多，还原糖较少，Y天（较晚）淀粉较少，还原糖较多，用碘液检验的淀粉，对应的a管蓝色较深c管较浅；
（2）b、d试管用班氏试剂检验还原糖，对应曲线Ⅱ，b管还原糖较少颜色较浅，d管还原糖较多颜色较深；
（3）乙烯利的作用是促进果实成熟，可以加快淀粉转化成还原糖，即淀粉分解加快，还原糖形成也加快．
故答案为：（1）浅 淀粉Ⅰ
（2）深 还原性糖Ⅱ
（3）加快 加快．
某科研小组为探究萘乙酸（一种生长素类似物）对小麦种子生根的影响，配制了不同浓度的萘乙酸，进行了相关实验．实验材料有：经催芽后处于萌发状态的小麦种子若干、1mg/L萘乙酸母液、培养皿、试管、量筒、温箱、蒸馏水、移液管、尺子等．实验结果如下表，请回答以下问题：
（1）配制10-2mg/L萘乙酸的具体操作步骤是在一只试管中加入9ml蒸馏水后，再用______移入1mL______萘乙酸溶液．
（2）实验共分为7组，其中对照组是加入______mg/L萘乙酸，每组选择了10粒小麦种子的原因是______．研究小组通过______得出萘乙酸浓度在10-6mg/L时，根的生长长度是6.2mm．
（3）当添加的萘乙酸浓度为1mg/L，对小麦生根的效应是______作用．实验过程中的观察指标除了生根长度外，还可以是______．
（4）该科研小组的实验结论是______．
正确答案
解：（1）配制10-2mg/L萘乙酸的具体操作步骤是在一只烧杯中加入99ml蒸馏水后，再用移液管移入1mL1mg/L萘乙酸溶液．
（2）对照组为空白对照，加入萘乙酸浓度为0 mg/L．每组小麦种子要有一定数量避免因偶然因素引起的实验误差．据图表格数据，萘乙酸浓度在10-6mg/L时，促进生根效果最好．
（3）当添加的萘乙酸浓度为1mg/L，与空白对照组对照，对小麦生根的效应是抑制作用．观测因变量的指标除了测量生根长度外，还可以是生根的数量．
（4）据表格数据，实验结论是：萘乙酸浓度较低时，提高萘乙酸浓度可以促进小麦种子生根；萘乙酸浓度为10-6mg/L时，促进生根效果最好；当萘乙酸浓度较高时，促进生根的效果减弱，甚至会抑制生根．
故答案为：
（1）移液管 10-1mg/L
（2）0 避免因偶然因素引起的实验误差 用尺子测量10颗种子生根长度，并算出平均值
（3）抑制 生根的数量或生根率
（4）萘乙酸浓度较低时，提高萘乙酸浓度可以促进小麦种子生根；萘乙酸浓度为10-6mg/L时，促进生根效果最好；当萘乙酸浓度较高时，促进生根的效果减弱，甚至会抑制生根
解析
解：（1）配制10-2mg/L萘乙酸的具体操作步骤是在一只烧杯中加入99ml蒸馏水后，再用移液管移入1mL1mg/L萘乙酸溶液．
（2）对照组为空白对照，加入萘乙酸浓度为0 mg/L．每组小麦种子要有一定数量避免因偶然因素引起的实验误差．据图表格数据，萘乙酸浓度在10-6mg/L时，促进生根效果最好．
（3）当添加的萘乙酸浓度为1mg/L，与空白对照组对照，对小麦生根的效应是抑制作用．观测因变量的指标除了测量生根长度外，还可以是生根的数量．
（4）据表格数据，实验结论是：萘乙酸浓度较低时，提高萘乙酸浓度可以促进小麦种子生根；萘乙酸浓度为10-6mg/L时，促进生根效果最好；当萘乙酸浓度较高时，促进生根的效果减弱，甚至会抑制生根．
故答案为：
（1）移液管 10-1mg/L
（2）0 避免因偶然因素引起的实验误差 用尺子测量10颗种子生根长度，并算出平均值
（3）抑制 生根的数量或生根率
（4）萘乙酸浓度较低时，提高萘乙酸浓度可以促进小麦种子生根；萘乙酸浓度为10-6mg/L时，促进生根效果最好；当萘乙酸浓度较高时，促进生根的效果减弱，甚至会抑制生根
下列关于植物激素或相应类似物的叙述，正确的是（ ）
正确答案
解析
解：A、乙烯能调控植物的生理过程，其机理就是通过调控细胞内基因的选择性表达，使细胞发生生理活动的改变，A正确；
B、顶芽能合成生长素，不需要侧芽提供，B错误；
C、生长素类似物和生长素一样，对植物的调节作用具有两重性，既能保花保果也能疏花疏果，C错误；
D、密封贮藏水果能保持水果的水分，但不能导致各种激素的合成增加，比如水果中的生长素、赤霉素不会因为密封而增加，D错误．
故选：A．
在园艺上应用生长素处理植物取得效果不正确的是（ ）
正确答案
解析
解：A、由于生长素能促进果实的发育，所以用生长素涂在没有受粉的雌蕊柱头上，能促进子房发育成果实，从而获得无籽果实，A正确；
B、乙烯能促进果实成熟，而生长素能促进果实的发育，但不促进果实成熟，B错误；
C、适宜浓度的生长素能促进扦插的枝条生根，所以用生长素处理植物扦插的枝条，能促进其生根，C正确；
D、由于双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，所以用高浓度的生长素可杀除田间的双子叶植物杂草，D正确．
故选：B．
（1）激素甲代表的激素是______．判断的依据是______．
（2）激素甲、乙发挥作用首先是与细胞膜上特异的受体结合，这体现了细胞膜的什么功能？______．
（3）在植物的组织培养中，要控制甲、乙的含量来控制组织分化的方向，从根本上来说植物的有序分化的原因是______．
（4）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
①该实验的因变量有______．
②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是______．
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生乙烯，从而______．
正确答案
解：（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素；高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．
（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流功能．
（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．
（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；
②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．
③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．
故答案为：
（1）生长素 去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低
（2）信息交流
（3）基因的选择性表达
（4）①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长
解析
解：（1）据图可知，去顶芽后“顶端优势”解除，侧芽部位生长素浓度降低，所以图中去顶芽后浓度下降的激素是生长素；高浓度的生长素抑制侧芽的生长萌动，细胞分裂素促进侧芽的生长萌动．
（2）生长素和细胞分裂素与细胞膜上特异的受体结合，调节植物的生命活动，体现细胞膜的信息交流功能．
（3）细胞分化的实质是基因的选择性表达．
（4）①该实验的自变量是不同浓度的生长素，因变量是乙烯浓度和根的生长情况；
②对照组的处理应该把实验组中的“加入生长素”这个自变量改为“不加生长素”的培养液，其他处理与实验组相同．
③据此实验结果，可推知高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长．
故答案为：
（1）生长素 去掉项芽，侧芽的生长素来源减少，浓度降低
（2）信息交流
（3）基因的选择性表达
（4）①乙烯浓度和根的生长情况
②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
③抑制根的近地侧生长
扫码查看完整答案与解析