热门试卷

（1）“一校一品”活动引导学生积极参加校园文化活动，营造健康向上的校园文化环境，（2分）有利于丰富学生的精神世界，（2分）增强学生的精神力量，（2分）培养学生的创新精神和实践能力，（2分）促进学生全面发展。（2分）

（2）矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。（4分）具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展要求，是开展“一校一品”活动的前提。（4分）各校根据具体条件，有针对性地开展各具特色的“一校一品”活动，为学生的个性发展搭建了平台。（4分）

试题分析：

（1）本题属于意义类的解答题。考生在回答时，要注意这样几个问题。首先是本题的知识限定是文化对人的影响的知识，考生在思考时，要迅速调用文化对人影响的来源、特点、表现、文化塑造人生的知识；其次要明确设问的指向明确说明的是开展这一活动对学生成长的的意义，因此这里应该调用的知识是文化塑造人生的知识，在分析时，不要忘记了说明开展这一活动活动有利于创造良好的环境。第三，语言组织时要落脚在有利于即可。

（2）本题设问要求阐明学校开展“一校一品”活动的合理性，考生需要说明符合什么哲学道理即可。本题的知识限定是矛盾的特殊性原理，因此考生可以调用的知识标扩这样几点：意识矛盾特殊性原理的内容、方法论；然后分析说明结合材料进行具体的分析说明其合理性即可。

（1）文化作为一种精神力量，能够影响个人成长。先进的、健康的文化会促进人的全面发展，落后的、腐朽的文化则会腐蚀人的精神，使人误入歧途。（2）文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（3）文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。（4）优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

试题分析：本题知识限定明确，文化对人的影响，题目类型原因类。解读设问，可以从文化影响人的来源、表现、特点、文化塑造人生四个方面进行分析，同时还要联系文化的力量，即文化作为一种精神力量，能够影响个人成长，先进的、健康的文化会促进人的全面发展，落后的、腐朽的文化则会腐蚀人的精神，使人误入歧途；文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式；文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点；优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

（1）反对的理由：新“读书无用论”是消极的，错误的。此言论的蔓延会对社会的发展和个人的成长产生负面的影响。①文化影响人。读书能影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。读书对人的影响是潜移默化和深远持久的。②文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。积极参加健康有益的文化活动可以使人们获得一定的专业知识、增强劳动技能，而且使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德修养，是培养健全人格的重要途径。③优秀文化可以塑造人生。读书可以丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。④文化与经济相交融。为了推动经济建设的发展，必须发展教育事业，培养各种高素质人才，读书可提高人的素质，提高就业能力和创业能力。⑤文化具有传承性。读好书才能传承优秀的传统文化。（1—4点，每点2分，第5点1分）

支持的理由：①新“读书无用论”是因教育质量下降、“书本知识”太过昂贵、上学这种投资风险很大，学校的课程设置、教学方式等造成的，所以“读书无用论”的产生有它的社会基础。②不把升学作为成才的唯一选择，在某种程度上，恰恰是社会进步的反映。③社会应该成为多元成才创造更宽阔的空间，允许各层次的人才得到各种不同的岗位，而不是一味地追逐学历。（每点3分）

（2）①社会存在决定意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 。经济在发展变化，社会在进步，人们对知识、读书的看法也必然发生变化。②价值判断和价值选择具有社会历史性。价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同，从“知识改变命运”到“新读书无用论”正体现了这一点。③价值判断和价值选择具有主体差异性。人们的社会地位不同，需要不同，认识事物的角度不同，对事物和现象的认识和评价也就不同。在错误的功利性教育价值观的指导下得出了“读书无用论”的结论。

试题分析：

本题第一问要求回答是支持还是反对“读书无用论”，请用文化生活的有关知识阐明理由。本题属于开放式设问，选择一种观点即可论证，关键在于论证的合理，层次逻辑清晰，反对的理由：新“读书无用论”是消极的，错误的。此言论的蔓延会对社会的发展和个人的成长产生负面的影响。文化影响人。读书能影响人们的交往行为和交往方式。读书对人的影响是潜移默化和深远持久的。文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。优秀文化可以塑造人生。促进人的全面发展。文化与经济相交融。文化具有传承性。读好书才能传承优秀的传统文化。支持的理由：新“读书无用论”是因教育质量下降、“书本知识”太过昂贵、上学这种投资风险很大，学校的课程设置、教学方式等造成的，所以“读书无用论”的产生有它的社会基础。不能把升学作为成才的唯一选择，在某种程度上，恰恰是社会进步的反映。社会应该成为多元成才创造更宽阔的空间，允许各层次的人才得到各种不同的岗位，而不是一味地追逐学历。考生在选择立场时要考虑社会的主流观点及答案是否容易组织。

本题第二问要求结合历史唯物主义的知识分析从“知识改变命运”到“新读书无用论”的变化。本题的原理限定为历史唯物主义，经济在发展变化，社会在进步，人们对知识、读书的看法也必然发生变化，体现了社会存在决定意识，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。价值判断和价值选择会因时间、地点、条件的变化而不同，从“知识改变命运”到“新读书无用论”正体现了价值判断和价值选择具有社会历史性。人们的社会地位不同，需要不同，认识事物的角度不同，对事物和现象的认识和评价也就不同。在错误的功利性教育价值观的指导下得出了“读书无用论”的结论，这体现了价值判断和价值选择具有主体差异性。

（1）材料反映了先进健康的文化会促进人的全面发展，进而促进社会的发展，落后腐朽文化会影响人的身心健康，从而阻碍社会发展。（4分）

（2）①文化对人的影响，来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。（2分）②文化影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。（4分）③文化还塑造人生，不同文化对人的作用和影响也不同。建设健康生动的校园文化，能丰富学生的精神世界，塑造健全人格，增强精神力量，促进学生的全面发展；（6分）④健康的校园文化对学生产生潜移默化和深远持久的积极影响，有利于学生的健康成长和全面发展。（2分）

试题分析：（1）该题需要学生准确理解和概括两段材料内容，从二者的共同点上加以总结。材料反映的是不同文化对人的影响及对社会发展的作用，从优秀的健康的文化、落后的腐朽的文化两个方面概括。

（2）该题原理指向性明确，文化对人的影响相关原理，学生可以从文化对人的影响的来源、表现、特点及文化塑造人生等角度回答。结合材料中加强校园文化建设，促进学生的健康成长对每个要点进行解读。