热门试卷

在西方民主制度下，国家大事的通过与否决、决策机构与程度各国不尽相同，反映了西方政治决策系统的差异性。结合所学知识，回答下列问题。

（1）决定对外战争是国家政治生活的主要内容之一。结合所学知识，根据提示，完成下列问题。

①1914年，德国对英法宣战。决策机构（决策者）是________。理由是__________。

②公元前420年的雅典：决策机构（决策者）是______。理由是______________________。

③1840年，英国要发动对清朝的鸦片战争，决策机构（决策者）是________。理由是_____。

（2）第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统罗斯福说：“总统先生，人们关心的是你在何种程度上不经国会批准而能采取行动，而你不必为内阁所困扰。而另一方面，我从不为议会所困扰，但我事事都与我的内阁商量并获得内阁的支持。”

丘吉尔的话反映了美国政体的哪些特征？并指出英国政体有别于美国政体的主要表现。

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（3）19世纪70年代，德国确立君主立宪制、法国确立共和制。根据所学知识，填充表格内容。

        在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。为了帮助广大学生正确认识历史上出现的重大政治斗争，学校拟举办以“中外政治制度的发展及特点”为主题的展览活动，现在邀请你参与展览活动的解说工作。

展览一：交相辉映的东西方文明

        以下是展览开始语：希腊是西方文明的摇篮，奥林匹克的故乡，欧洲对外贸易的发源地，为人类的文明进步作出了重要贡献，在人类发展历程中，以古代中国和古代希腊为代表的东西方文明曾经彼此交融，相映生辉。

——吴邦国：《在中希经贸合作论坛中的演讲》

（1）请向参观者介绍古代希腊和古代中国各创立了什么重要的政治制度？

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展览二：美国总统的演说  

        以下是展览文字节选：人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们，把他们关起来，才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。

——乔治布什总统演说（2004年7月）

（2）请你向参观者概要解释：乔治布什总统为什么说他是“站在笼子里”讲话？

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展览三：人类历史新纪元的开始

        以下是展览的结束语：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。它使经济文化并不发达的俄国，在短时期内摆脱了封建残余的束缚和剥削阶级的统治，建立起新型的无产阶级专政，开辟出社会主义发展道路。

（3）请根据结束语和所学历史知识向参观者说明“新纪元”的含义。

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展览四：新年的梦想

        以下是展览的部分内容：1933年《东方杂志》开展了“新年的梦想”征文活动，活动征文反映了当时中国知识分子的思想动向

（4）请向参观者概述当时知识分子提出了哪些近代化梦想? 这些梦想后来是怎样实现的？

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在漫长的历史进程中，民主政治制度建设不断走向完善和成熟。阅读材料，回答问题。

材料1：虽然雅典民主制不得不以马其顿亚历山大征服而告结束，但其民主传统却得以遗赠后世，如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》和《雅典政制》……这些著作流传下来，经中世纪而到近代……近代的英国两院议会制、法国资产阶级民主政治的议会制与中世纪英国议会制及法国三级会议，乃至古代希腊民主传统有着历史渊源。

——摘自《浅析欧洲民主的渊源》

（1）据材料1指出雅典民主传统遗赠后世的主要途径。结合所学知识说明雅典为后世创造了哪些民主运作方式？

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材料2：英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化。

（2）根据所学知识，概述“光荣革命”后至19世纪中期前，英国是怎样用和平、渐进方式实现政治权力转移、推动政治民主化进程的。

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材料3：长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。

——钱乘旦

（3）材料3中“现代化领导力量的‘错位’”是指什么？这种“错位”给德国政体和世界分别带来了怎样的影响？

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（4）综合上述材料，谈谈你对民主政治建设的认识。

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阅读下列材料：

       材料一　不管城邦大小，人们的整个生活都是由本性和法律统治的。本性是没有秩序因人而异的，而法律却是共同一致的，对所有人都是适用的。──为什么全体公民要参加公民大会？为什么人们要立法庭？原因就是法律，人人都要服从法律，如果抛弃了法律，每个人都为所欲为，不仅政制遭到破坏，人们的生活也会降低到野蛮的水平。

──（古希腊）《德谟斯提尼演讲集》

       材料二　难道农民的儿子生来颈上戴着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。

──《伏尔泰语录》

       材料三　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。　　　　

──孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

       材料四　当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了……如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。

──孟德斯鸠《论法的精神》

请回答：

（1）材料一表达了怎样的思想？联系必修1所学知识，指出这一思想出现的政治背景。

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（2）完整地概述材料二表达的思想。根据材料二的思想推断作者所处时代的政治背景。

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（3）材料三表达了孟德斯鸠的政治主张，其核心思想是什么？材料四是材料三的思想主张的继续和延伸，为什么？

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（4）指出材料三和材料四所表达的政治主张的积极影响，并且举必修1所学的史实来佐证。

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（5）在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么？在提高人类社会政治生活的质量问题上，从古希腊时代到18世纪的思想家寻找了一个共同的武器，它是什么？

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（6）从材料一到材料四的思想是否违背了西方人文主义精神？为什么？

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