- 教育心理学概述
- 共766题
教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
正确答案
B
解析
[解析] 教育心理学的研究和其他的科学研究都应遵循的基本原则是系统性原则。
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革
A．赞可夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等学习活动
D．维果斯基的社会文化历史
正确答案
A
解析
暂无解析
教育心理学研究设计的基本原则有( )。
A．客观性原则
B．直观性原则
C．系统性原则
D．理论联系实际原则
正确答案
A,C,D
解析
[专家点评] 直观性原则为教学原则。
简要说明发展与教育心理学研究所遵循的发展性原则的主要内涵。
正确答案
①发展性原则是指坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。②主要内涵：（1）思想上树立人的心理是不断发展变化的观点。（2）坚持教育是促进人心理发展变化的决定因素的观点。
解析
暂无解析
按照事物的本来面目予以揭示而不是凭臆测加以歪曲，教育心理学研究中应遵循的这一原则是( )。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
正确答案
A
解析
[解析] 客观性原则就是按照客观事物的本来面目予以揭示而不凭臆测加以歪曲。只有坚持客观性原则，才能对教育过程中心理现象的研究作出科学的解释，才能保证在相同的条件下获得一致的研究成果。
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A．赞科夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等的学习活动
D．维果茨基的社会文化历史
正确答案
A
解析
赞科夫的“教学与发展”是前苏联教育心理学最具代表性的研究。
前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最具有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。
A．赞科夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等的学习活动
D．维果茨基的社会文化历史
正确答案
A
解析
赞科夫的“教学与发展”是前苏联教育心理学最具代表性的研究。
教育心理学研究的核心内容是( ).
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
正确答案
D
解析
学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机；迁移以及不同种类学习的特点等.
教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A．教学方法
B．教师
C．学生
D．学习过程
正确答案
D
解析
[解析]学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（ ）
A．动机理论
B．教学理论
C．学习理论
D．人格发展理论
正确答案
C
解析
[解析]教育心理学的核心是研究学生的学习心理，即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的，其实质和规律是什么等。对这个重大问题的解答，制约着对教育心理学其他各方面问题的解答，因此，学习理论从来就是教育心理学基本的、核心的理论。
现代心理学与教育的结合产生直接为教育服务的分支学科是 ( )
A．学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学
B．学习心理学、学校心理学、教育社会心理学、教学心理学
C．认知心理学、学校心理学、教育社会心理学、教育心理学
D．学习心理学、学校心理学、社会心理学、教育心理学
正确答案
B
解析
暂无解析
简述教育心理学研究的指导思想和基本原则。
正确答案
教育心理学的指导思想与其他心理学分支一样，都是辩证唯物主义。辩证唯物主义中关于普遍联系、动态发展、矛盾统一以及质量互变等基本观点对开展教育心理学的研究都起重要的指导作用。其基本原则为：(1)客观性原则。(2)系统性原则。(3)理论联系实际原则。(4)教育性原则。
解析
暂无解析
教育心理学的研究对象是（ ）
A．学生和教师的基本心理规律
B．学习过程和教学过程的基本心理规律
C．学校情境中学与教的基本心理规律
D．学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律
正确答案
C
解析
暂无解析
教师在运用问卷法进行教育心理学研究时，应该注意哪些方面
正确答案
(1)问卷指导语要简洁诚恳，清晰明了。 (2)问卷内容应生动有趣，回答方式简单扼要。 (3)问卷题目用语应避免表露研究者期待的答案。 (4)问卷不宜长，排列要合理有序。 (5)问卷材料的选择要严格和客观，一般要通过预测进行信度与效度的检验。
解析
暂无解析
将心理学引入教育的第一人是（ ）。
A．赫尔巴特
B．裴斯泰洛齐
C．夸美纽斯
D．亚里斯多德
正确答案
B
解析
在世界教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。他关于教育心理学化的思想，以及在教育革新试验中对教育心理学化的具体尝试，为把教育和教学工作置于受教育者的心理活动规律的基础上，开创了新的时代。因此，答案为B。
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